■高英明

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生科學(xué)研究的主陣地

■高英明

物理、化學(xué)、生物、科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，并且各種實(shí)驗(yàn)均應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，所以說，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生科學(xué)研究的主陣地。

為適應(yīng)基礎(chǔ)教育理科教學(xué)改革的需要，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，并通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)生能夠正確掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和教學(xué)儀器的使用方法。如何利用好實(shí)驗(yàn)室，是我們需要研究的重要課題。近3年來，我們也做了多方面的探索和研究，利用全天候開放實(shí)驗(yàn)室的手段，有效地提高了實(shí)驗(yàn)室的使用率。

全天候開放實(shí)驗(yàn)室的目的，是讓學(xué)生和教師參與進(jìn)來，把實(shí)驗(yàn)室作為科學(xué)研究的場所。實(shí)驗(yàn)室不僅僅是驗(yàn)證原理，從而理解、掌握書本上的有關(guān)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神、科學(xué)毅力，從小打好科學(xué)研究的基礎(chǔ)，將來成為科學(xué)研究的人才。

引導(dǎo)參與

教師引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生科學(xué)研究的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。全天候開放實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)閷W(xué)生提供科學(xué)研究的環(huán)境，理科教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開展實(shí)驗(yàn)課題的研究?！耙龑?dǎo)參與”是學(xué)生能夠利用課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自然科學(xué)實(shí)踐的第一步工作，理科教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐研究活動(dòng)，我們?yōu)榱斯膭?lì)學(xué)生參與，在教學(xué)中特意給學(xué)生留一些研究的課題實(shí)驗(yàn)，如：家庭實(shí)驗(yàn)、習(xí)題實(shí)驗(yàn)、課上實(shí)驗(yàn)的延伸與擴(kuò)展、探索性實(shí)驗(yàn)、開設(shè)校本課程等。這樣就給學(xué)生留下了自己科研的空間。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的完成離不開實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生科學(xué)研究的主陣地。

協(xié)助參與

學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室還不能獨(dú)立地完成科研實(shí)驗(yàn)，而需要實(shí)驗(yàn)教師的配合與協(xié)助。實(shí)驗(yàn)教師也應(yīng)該努力適應(yīng)新時(shí)代的要求，更新觀念，轉(zhuǎn)變職能，以人為本，從課上的服務(wù)，走向課間和課下，最終成為廣大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的良師益友，成為學(xué)生科研的“小助手”，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的問題，既為理科教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，也為學(xué)生的科研服務(wù)。也只有這樣，實(shí)驗(yàn)室才能真正成為師生進(jìn)行科學(xué)研究的主陣地。

主動(dòng)參與

主動(dòng)參與，即學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)校參與和教師參與。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)科技人才的搖籃，科技發(fā)展靠的是具有科技能力的人才，科技人才依賴于實(shí)驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)建。眾所周知，國內(nèi)外的科學(xué)家是始于青少年時(shí)代就對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的著迷、好奇與探索，這種科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)離不開學(xué)校的參與，教師的參與，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同合作。

一、學(xué)校給予鼓勵(lì)

學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間走入實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)中存在的問題，廣泛開展實(shí)驗(yàn)研究。鼓勵(lì)是一種號(hào)召，可以使更多的學(xué)生開展課外的理、化、生、科研究活動(dòng)，使更多的學(xué)生主動(dòng)參與。鼓勵(lì)也是一種動(dòng)力，它可以使學(xué)生科研活動(dòng)得以堅(jiān)持，持之以恒，不斷發(fā)展，取得更多的收益和研究成果。學(xué)校通過全天候開放實(shí)驗(yàn)室，開展理、化、生、科研究活動(dòng)的交流，舉辦成果展，豐富學(xué)生的課余科研生活，都是很好的鼓勵(lì)方式。有了學(xué)校的主動(dòng)地參與，積極地鼓勵(lì)，大力地支持，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作會(huì)開展得有聲有色，培養(yǎng)出自然科學(xué)人才，達(dá)到科學(xué)啟蒙的育人效果。

二、教師給予輔導(dǎo)。教師給予學(xué)生們精心的輔導(dǎo)，也體現(xiàn)在教師主動(dòng)參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生開展物理、化學(xué)、生物、科學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)研究，也確實(shí)需要教師給予耐心的輔導(dǎo)。如實(shí)驗(yàn)器材、材料的準(zhǔn)備；學(xué)生提出的問題是否具有科學(xué)性；解決問題采用的實(shí)驗(yàn)方法是否具有可行性，實(shí)驗(yàn)步驟是否規(guī)范；以及撰寫科學(xué)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，均需要教師的輔導(dǎo)。全天候開放實(shí)驗(yàn)室需要教師付出艱辛的勞動(dòng)。

三、學(xué)生個(gè)性發(fā)展

課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須保證，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是也有一些缺點(diǎn)。從理、化、生、科教學(xué)來說，由于課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，學(xué)生在課堂上研究自然科學(xué)的內(nèi)容必然有局限性，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也是受限制。從客觀上講，主要原因是因?yàn)檠芯康膶?duì)象都是教師精心安排的，研究活動(dòng)都是教材規(guī)定的內(nèi)容，不可能考慮到每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展，只不過是按教師統(tǒng)一的要求操作而已，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性必然受到一定的限制。學(xué)校采用全天候開放實(shí)驗(yàn)室彌補(bǔ)了這一方面的不足，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，按照自己擬訂的程序、方法進(jìn)行研究，既注重了人的發(fā)展，也重視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，參加實(shí)踐研究，要按照學(xué)生的意愿進(jìn)行，學(xué)校不能搞“一刀切”，只能是號(hào)召、鼓勵(lì)，必須堅(jiān)持讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自己尋找的問題，確定的研究課題進(jìn)行科學(xué)研究，這樣做才能使科研活動(dòng)具有生命力，才會(huì)有成效。

（作者單位：河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)教育教學(xué)研究中心）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.17.129