江蘇 陳 敏 周作霞

學(xué)校護理教育與行業(yè)融合的路徑研究

江蘇 陳 敏 周作霞

職業(yè)教育應(yīng)面向市場，反映行業(yè)需求，培養(yǎng)所需要的技術(shù)型、技能型人才。為適應(yīng)現(xiàn)代護理的發(fā)展，彰顯護理職業(yè)教育特色，我校通過承辦競賽、行業(yè)專家骨干進課堂、依托學(xué)會、服務(wù)社會等途徑，在護理教育與行業(yè)緊密融合方面進行了一些有益的嘗試和探索，收到了一定的實效。

護理教育；行業(yè)；融合；路徑

現(xiàn)代護理教育強調(diào)教育的職業(yè)性和實踐性，培養(yǎng)的人才在職業(yè)素質(zhì)、護理技能方面應(yīng)與臨床要求對接，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新知識、新技術(shù)、新方法不動涌現(xiàn)，這些都迫切要求護理教育在教育過程中必須加強與行業(yè)的合作和聯(lián)系，方式也不局限于到醫(yī)院臨床一線一種，而應(yīng)是全方位、立體式、多路徑的融合?！督K省職業(yè)教育課程改革行動計劃》明確提出，職業(yè)教育應(yīng)面向市場、面向社會，改革職業(yè)教育課程模式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，加強課程實施、評價和管理，反映行業(yè)企業(yè)需求、科技進步，企業(yè)生產(chǎn)管理方式變化，為造就一大批各行各業(yè)所需要的技術(shù)型、技能型人才服務(wù)。我系在近幾年的護理實踐中適應(yīng)現(xiàn)代護理的發(fā)展，彰現(xiàn)職業(yè)教育特色，重視實踐，體現(xiàn)能力，在課程改革與行業(yè)融合方面進行了一些有益的嘗試和探索，在此過程中我們嘗到了甜頭，并促使我們進一步思考，不斷完善，具體的做法是：

一、承辦競賽促發(fā)展

職業(yè)教育強調(diào)“雙師型”，“雙師型”的本質(zhì)內(nèi)涵就是要求職業(yè)院校的專業(yè)教師應(yīng)具有教育與行業(yè)兩方面的素質(zhì)和能力，即既要有較高的文化和專業(yè)理論水平，較強的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)，同時也要有熟練的專業(yè)技能，能指導(dǎo)學(xué)生實踐，參與指導(dǎo)行業(yè)的科技推廣。我系護理專業(yè)教師幾乎人人都有護士執(zhí)業(yè)資格證書，如何使雙師型教師體現(xiàn)在雙師素質(zhì)而不是雙師證書，一方面我們要求教師利用暑期到醫(yī)院頂崗上班，了解護理的變革和發(fā)展，另一方面我系積極關(guān)注并參與到護理行業(yè)的重大活動中去，了解行業(yè)，轉(zhuǎn)變觀念，其中承辦護理競賽就是我們做的一個有益嘗試。從04年起，我系每年承辦連云港市護理競賽,從學(xué)校間的學(xué)生技能大賽到全省臨床護理人員操作技能競賽連云港地區(qū)選拔賽到連云港市護理操作技能大賽等多種形式,每一次競賽我系組織教師精心準(zhǔn)備，保證大賽順利舉辦，圓滿結(jié)束。在大賽中我們深深體會到，承辦大賽不僅是對系部組織管理能力和教師專業(yè)素質(zhì)和能力考驗，同時也是一個良好的平臺，對系部管理而言,通過競賽可以加強與行業(yè)的溝通與交流,加深感情,了解護理人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié),找出管理與改革的著力點。對作為志愿者及競賽服務(wù)人員的護理專業(yè)學(xué)生而言，她們從選手身上真切感受到作為一名合格護士應(yīng)達到素質(zhì)及技能，體會到以關(guān)愛、尊重為核心人文關(guān)懷的內(nèi)涵，有了這些，學(xué)生的專業(yè)思想更加牢固，學(xué)習(xí)積極性得到提高。對教師而言，通過競賽及時了解臨床一線最新進展，從選手的成功之處和扣分之處，反思自己教學(xué)過程。以靜脈輸液為例，靜脈輸液是最常用的護理技術(shù),在技能競賽中不僅要求選手無菌觀念要強,分析患者病情,了解溶液和藥液的使用目的、療效和不良反應(yīng)，同時在操作時,注重個性化的護理，以患者為中心,在操作的全過程始終顧及患者的要求和感受，操作后不僅要告知患者同時也告知家屬靜脈輸液的注意事項,使之了解藥液療效和不良反應(yīng),及時向醫(yī)護人員報告可能發(fā)生的輸液反應(yīng),便于護理人員適時發(fā)現(xiàn)和處理應(yīng)急情況。比較臨床選手競賽過程與教學(xué)過程，選手在工作面對是病人，是真實的職場氛圍，而教學(xué)常常采用的是模擬與仿真，因些在過程中自然會有區(qū)別。以此類推，在其它專業(yè)課程教學(xué)中也可能存在相類似情況，發(fā)現(xiàn)了問題，就可采取針對性措施，從而達到通過競賽達到對教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、行業(yè)專家骨干進課堂

行業(yè)專家有著豐富的實踐經(jīng)驗和較高的理論水平。我們本著不求所有，但求所用的用人理念，一方面成立由行業(yè)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會、課程改革指導(dǎo)委員會，每年召開會議，請護理行業(yè)專家進校問診把脈,專題研究護理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展、課程設(shè)置與市場需求的對接、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革、教材的使用與建設(shè)等問題，參與指導(dǎo)護理教育的建設(shè)和發(fā)展，充分發(fā)揮揮行業(yè)專家在教學(xué)與臨床一線相結(jié)合中的紐帶作用。另一方面，把臨床骨干專家請進課堂，把行業(yè)最新、最熱的問題作為護理選修課重要內(nèi)涵，及時跟蹤臨床一線人才質(zhì)量要求，把用人單位需求作為選修課開設(shè)的方向標(biāo)。我系從03護理高職班開始，優(yōu)化選修課內(nèi)容的設(shè)計，每學(xué)期聘請6-8名一線專家、骨干進課堂講學(xué)，她們講述的《用心服務(wù)用情呵護》、《如何成為一名合格的護士》、《臨床護理安全問題分析與對策》、《護患關(guān)系與交往》、《整體護理法律》等深深吸引了學(xué)生，激發(fā)她們的職業(yè)自豪感，引發(fā)她們深層次地思考自己的職業(yè)，從而使選修課的內(nèi)涵充分體現(xiàn)，落在實處。通過選修課內(nèi)容的優(yōu)化，提升了學(xué)生素質(zhì)，在提高了學(xué)生就業(yè)競爭力同時，也為學(xué)生贏得了就業(yè)機會，為專業(yè)贏得了生存和發(fā)展空間，促進技能人才培養(yǎng)，實現(xiàn)以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力為核心的教學(xué)模式。促進職業(yè)教育培養(yǎng)模式改革，推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

三、依托學(xué)會辦教育

護理學(xué)會是政府和臨床間護理人才培養(yǎng)的紐帶與橋梁,是護理工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，在護理學(xué)科發(fā)展中起重要的作用。護理教育委員會是護理學(xué)會下設(shè)的一個專業(yè)委員會，我校為護理教育委員會主任單位。如何依靠學(xué)會、專業(yè)委員會的力量發(fā)展教育，促進護理教育的發(fā)展，拓寬護理教育內(nèi)涵，是醫(yī)學(xué)護理系進行護理教育與行業(yè)融合又一舉措。護理教育委員會通過每年開展主題活動，例如：如何將現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于臨床帶教中，如何建立健康教育體系等，引導(dǎo)護理教師對不同主題進行思考與總結(jié)，并通過每次活動，搭建與臨床老師交流、服務(wù)的平臺，創(chuàng)建良好的研究氛圍,加強教師間以及對外的聯(lián)系和信息溝通,鼓勵護理專業(yè)教師隊伍與臨床聯(lián)手進行專業(yè)研究，幫助教師及時了解臨床護理新進展,培養(yǎng)和提高研究能力和水平,鼓勵教師把研究的重點從由單一教學(xué)的研究轉(zhuǎn)向與臨床協(xié)作的研究，通過對社會問題、健康問題研究,給予臨床理論與技術(shù)上的支持,共同解決臨床實際問題。

四、服務(wù)社會大行業(yè)

為使護理教育更好地順應(yīng)社會需求，拓寬護理發(fā)展的空間，并同時建立護理新的就業(yè)市場，從2006年起，由我校醫(yī)學(xué)護理系和連云港市勞動和社會保障局、連云港市婦聯(lián)聯(lián)合開辦月子護理員、老人護理、早期教育及孕婦護理等不同形式的培訓(xùn)，這一形式，是我校拓寬產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的重要途徑，體現(xiàn)了我校深入貫徹“全國職業(yè)教育會議精神”及“大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育”精神，同時也體現(xiàn)了政府及連云港市婦女聯(lián)合會及市勞動和社會保障局等職能部門對社會弱勢群體的關(guān)懷，如對下崗女工實施的“月子護理員”培訓(xùn)，在二個月的培訓(xùn)中，學(xué)員們主要學(xué)習(xí)孕產(chǎn)婦護理的相關(guān)知識、新生兒護理、孕產(chǎn)婦及新生兒的營養(yǎng)護理、基礎(chǔ)法律常識、基本職業(yè)道德、人際溝通等。培訓(xùn)結(jié)束后由我校及市婦聯(lián)、市勞動局聯(lián)合對學(xué)員進行理論和實踐操作技能的考核，考核合格人員在雇主家中工作一個月雇主滿意后方可獨得上崗證書。這一形式受到了下崗女工的大力歡迎，《連云港日報》、《蒼梧晚報》等媒體也進行了相關(guān)報道，樹立了學(xué)校的形象，擴大了學(xué)校的影響。另外，我校護理專業(yè)長年開展“專業(yè)服務(wù)社會，學(xué)生走進社區(qū)”活動，以護生的人際溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、“慎獨”精神、良好心理素質(zhì)為核心能力培養(yǎng)要素，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、青年志愿者服務(wù)、家政服務(wù)中心、社區(qū)街道居委會、暑期社會實踐為實踐平臺，以生活護理指導(dǎo)、精神關(guān)懷、健康促進、社區(qū)健康檔案建立、健康體檢、護理義工為活動載體，使護生盡早接觸社會、接觸專業(yè)、充分利用護理專業(yè)特色為社會服務(wù)，在服務(wù)中培養(yǎng)護生的實踐能力，以提高護生的綜合心理素質(zhì)，提升護生綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)了學(xué)校社會服務(wù)功能，達到教育與服務(wù)并舉，使優(yōu)質(zhì)教育資源更好地體現(xiàn)服務(wù)性、公共性、輻射性的功能。

應(yīng)該說我們在學(xué)校護理教育與行業(yè)融合的路徑研究上做了一些嘗試，學(xué)校護理教育與行業(yè)融合在以上各方面都有許多可以深入研究的地方，我們的嘗試還僅涉足一個層面，不夠系統(tǒng)，離《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》的標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距，今后我們將更加深入、系統(tǒng)地進行探討，把學(xué)校護理教育與行業(yè)融合向廣度和深度推進，為職教事業(yè)作出更多的貢獻。

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（作者單位：連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）