劉坤
積累一直是語文教學中既傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的話題,那么如何引導孩子積累呢?筆者在自身的實踐中,摸索了一些方法,并對語文積累有了一些粗淺的認識,下面我就談談自己的想法及做法。
一、為什么要積累
一是回歸語文本質(zhì)的需要。語文學習的本質(zhì)目的是什么?就是要使學生形成“語文能力”,或者說是“言語能力”,使學生學會正確理解和運用祖國的語言文字,形成較高的語文素養(yǎng)。語文學習的過程是一個閱讀積累感悟運用的過程,是一個循序漸進潛移默化的過程。因此,《語文課程標準》明確指出:“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用,從整體上提高學生語文素養(yǎng)?!?/p>
二是語文積累體現(xiàn)了語文內(nèi)涵的拓展。語文的內(nèi)涵,語文教育的人文性、實踐性,可以通過對人類優(yōu)秀文化成果的吸收來實現(xiàn)。而積累,不僅是文化積累,還包括生活積累,這就是一種文化,也是語言文化的學習。語言學習并不是孤立的,它和民族的文化緊緊相連,和生活實際緊緊相連??梢?,豐富文化積累、生活積累既是語文學習的內(nèi)容,又是促進語言發(fā)展的手段,它體現(xiàn)了語文的內(nèi)涵。
三是現(xiàn)實的需要。在平常的教學實踐中,我們常常發(fā)現(xiàn)有許多孩子雖說對作文有興趣,可提起筆來總是沒什么話可說,主要是因為心中沒有寫作素材。這些材料不是天生就有的,也不是從地上冒出來的,而是從平時生活中積累起來的。古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神?!薄笆熳x唐詩三百首,不會吟詩也會吟。”等等,很形象地說明了積累的重要。只有在大量的積累中才能切實提高學生的理解鑒賞能力和寫作能力,以及聽、說、讀、寫等語文能力。
二、怎樣引導孩子積累
一是引導學生在生活中積累。在生活中積累,不僅有助于閱讀,也有助于作文。對此,葉圣陶先生有獨到見解。關于生活積累對于閱讀的影響,葉老在《文藝作品的鑒賞》一文中指出:“必須在日常生活中隨時留意,得到真實的經(jīng)驗,對于語言文字才會有正確豐富的了解力,換句話說,對于語言文字才會有靈敏的感覺?!标P于生活積累與作文的關系,葉老在《作文論》中指出:“生活充實,才會表白出、發(fā)抒出真實的、深厚的情思來。生活充實的涵義,應是閱歷得廣,明白得多,有發(fā)現(xiàn)的能力,有推斷的方法,情性豐厚,興趣饒富,內(nèi)外合一,即知即行,等等。”在生活中積累,必須教會學生做一個有心人,在平時的學習生活、家庭生活和社會生活中注意觀察和思考??梢試L試從以下三方面入手:(1)積累課內(nèi)外的活動。每學期學校、班級都搞一些有意義的活動,比如:運動會、拔河比賽、朗讀比賽。這些活動同學們最感興趣了,感受也多,應及時引導學生把這些內(nèi)容記下來。(2)積累發(fā)生在班級的事。在學生身邊常常發(fā)生一些意想不到的事,如正在上課的時候,教室飛進一只嗡嗡叫的小蜜蜂,同學們是如何反應的,應引導他們記下動作、表情或者語言,還可以談談自己的想法,這就是不小的收獲。(3)積累生活中的小事。在生活中,學生與父母、同學、伙伴之間發(fā)生的事,都是微不足道的小事。但正是這些小事,才反映出他們內(nèi)心真實的一面。積累這些小事就是積累豐富的寫作素材。
二是引導學生在文化方面積累。積累的內(nèi)容應該是相當豐富的,文化方面的積累應重在“語感”的積累。語感的積累是指在不斷的閱讀(尤其是誦讀)過程中,形成對語言的敏銳感覺。大凡能出口成章、下筆千言者,一方面是因為有豐厚的生活積累,另一方面是因為形成了敏銳的語言感覺。一旦在情感上有所觸發(fā),就非常容易地找到和情感相對應的語辭、語調(diào)和語氣,從而很好地表情達意。因而我們不妨著力引導學生進行以下積累:(1)引導在朗讀中的豐富積累。我在教學中重視在朗讀中積累語感。朗讀是語文教學的基本方法,是閱讀教學的重要環(huán)節(jié),也是語言積累的重要途徑。教學應以讀為本,讓學生充分地讀,在讀中理解,在理解中讀,反復誦讀,熟讀成誦,讀出滋味,讀出情趣,從而讀有所值,讀有所得,在讀中自然而然地積累豐富的語文材料。(2)引導在背誦中豐富積累。背誦,是培養(yǎng)語感的好辦法。背誦還具有發(fā)展學生思維等多種功能。這尤其在小學階段,因其是人生中記憶力最旺盛時期,小學《語文》教材中的課文又大多文質(zhì)兼美,通過背誦,讓學生積累大量的佳辭妙句,精美篇章,可不斷充實語言庫存,而且還能從背誦中領悟體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在,悟得表達方法的真諦,這將使他們終生受益。要抓住這一有利時機,多方引導學生背誦。隨著年齡的增長閱歷的豐富,學生在自悟、反芻中將自然理解消化當初背誦的語言材料。
以上是我在平常教學中培養(yǎng)學生積累的一些策略,希望能給人以啟迪?!簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜兴砂匦W)
□責任編輯:劉偉林