曹小輝

口語交際能力是交際雙方為了特定的目的、運(yùn)用口頭語和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行思想情感交流的一種能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“注重提高學(xué)生口語交際能力”的要求。那么有效提高學(xué)生口語交際能力有哪些途徑呢？筆者認(rèn)為至少有下面七種。

1.向老師學(xué)習(xí)。小學(xué)生是最善于模仿的，老師的一言一行、一顰一笑都是他們模仿的對象。在長期的教學(xué)過程中，我們往往可以發(fā)現(xiàn)，一個老師教一個班的時間長了，這個班學(xué)生說話的語氣、說話的神態(tài)都非常地像這個老師，尤其是在低年級。因此，教師無論在課內(nèi)還是課外，都要把文明有禮、自然大方的交際形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有意無意地提醒學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，提高口語交際水平。

2.向書本學(xué)習(xí)。我們課本中有許多精彩的語言交際的例子，如《晏子使楚》《將相和》《陶罐和鐵罐》《狐貍和烏鴉》等，它們通過對話，有的展現(xiàn)了人物高尚的品質(zhì)，有的揭示了人間真情，有的展示動物的機(jī)靈或狡猾。我們在學(xué)習(xí)這些精彩的對話時，要反復(fù)揣摩，認(rèn)真體會，細(xì)細(xì)品味。要重視這種語言積累，使書本的東西變成自己的能力。

3.給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會。學(xué)生提高口語交際能力最主要的途徑還是應(yīng)該在課堂教學(xué)中，無論是在拼音、識字、閱讀、作文教學(xué)中都要注意深入發(fā)掘教材，找好培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力的切入點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會，讓學(xué)生創(chuàng)造性地說練，可以讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游、推銷員、解說員來介紹課文內(nèi)容，也可以把課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的拓展和延伸，如續(xù)說《小攝影師》《窮人》等。

4.上好口語交際課。在課標(biāo)版的全套小學(xué)《語文》教材中，每冊都安排了幾次專門的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容，如人教版二年級上冊的《我的想法》《我們?nèi)ァ奥糜巍薄贰稇?yīng)該聽誰的》等，這些訓(xùn)練大部分都配有彩圖。教師首先要注意創(chuàng)設(shè)交際的情境，為交際說話構(gòu)建必要的環(huán)境與氛圍。創(chuàng)設(shè)情境的方法有：“布置場景”（如進(jìn)行《買文具》口語交際時，可以把教室四角布置成四個文具店）“實(shí)物演示”“圖畫再現(xiàn)”“音樂渲染”“表演體會”“語言描述”等。其次要引導(dǎo)學(xué)生在交際時注意說話的儀態(tài)和用語，恰當(dāng)使用稱謂，要做到文明禮貌、說話得體。當(dāng)學(xué)生交際中出現(xiàn)說話粗俗、重復(fù)啰嗦、沒有條理或“卡殼”時，教師應(yīng)及時點(diǎn)撥，規(guī)范學(xué)生語言，使他們在互動中提高口語交際能力。

5.設(shè)置課前一分鐘口語練習(xí)。堅持設(shè)置語文課前一分鐘口語練習(xí)，可以收到較好的效果。每節(jié)語文課前一分鐘，按預(yù)先輪好的順序由一個學(xué)生上臺進(jìn)行口語演練，可以是作演講、播新聞、講故事、說笑話等。要求使用普通話，聲音宏亮，態(tài)度自然大方。全班同學(xué)輪完一次，由師生共同評選幾名最佳選手和幾名進(jìn)步較快的選手，給予獎勵。由于每人輪到的次數(shù)不是很多（每三周大概一次），又可以提前準(zhǔn)備，表現(xiàn)得好，還可以得獎，因此學(xué)生們的積極性非常高。有的提前幾周準(zhǔn)備，希望快輪到自己，好一顯身手。這樣持之以恒的訓(xùn)練，學(xué)生的口語水平進(jìn)步得非?？?。

6.定期舉行辯論賽、故事會、新聞發(fā)布會。每次的大學(xué)生辯論賽總是吸引了無數(shù)人的眼光，選手們那流利的口語、精彩的辯技、敏捷的思維總讓人由衷地欽佩。辯論賽最能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性和說話時句子與句子之間縝密的邏輯性，以及聽取對方發(fā)言時抓其主要觀點(diǎn)的概括性。每學(xué)期舉行一次，可以在本班進(jìn)行，也可以邀請別班同學(xué)參加，由教師提供貼近學(xué)生生活的中性論題，讓學(xué)生進(jìn)行較長時間準(zhǔn)備，這樣對學(xué)生的口語訓(xùn)練有很大的促進(jìn)作用。

7.鼓勵學(xué)生在日常生活中鍛煉口語?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中鍛煉口語交際能力。社會生活是個大舞臺，學(xué)生每天跟許多熟悉或不熟悉的人打交道，碰到許多意料得到或意料不到的事情，是進(jìn)行口語交際，展示口語水平的最好時機(jī)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中隨時注意鍛煉自己的口語，把在課堂學(xué)到的技巧運(yùn)用到生活中去，經(jīng)常組織學(xué)生交流自己的經(jīng)驗(yàn)和體會。這樣學(xué)生的口語交際能力必將得到提高。

當(dāng)然提高口語交際能力的方法很多，只要教師真正重視提高學(xué)生的口語交際水平，在學(xué)生中倡導(dǎo)“開口必練說”，這樣學(xué)生口語交際水平將會有質(zhì)的飛躍?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇〗鹣h對橋中心小學(xué)）

□責(zé)任編輯：曾維平