徐存寶

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475004）

0 引言

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。 從設(shè)計(jì)處理宣傳畫冊(cè)、產(chǎn)品包裝、企事業(yè)單位標(biāo)志到制作書籍封面、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、卡片等，其多樣化的驚人的功能引起業(yè)界人士和廣大平面設(shè)計(jì)愛好者的廣泛興趣。 與此同時(shí)，平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作也得到了長足的發(fā)展。 但是，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，由于對(duì)平面設(shè)計(jì)理解的差異，出現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)軟件的操作而忽視了設(shè)計(jì)因素的現(xiàn)象。 如果教師在教學(xué)過程中不重視這個(gè)問題，其教學(xué)過程必然會(huì)陷入誤區(qū)。 基于此，筆者試結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)思路進(jìn)行探討。

1 平面設(shè)計(jì)的概念及教學(xué)中的偏差

1.1 平面設(shè)計(jì)的概念

“平面設(shè)計(jì)是指在二維平面之中進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)”，“它屬于工藝美術(shù)的范疇”[1]。 它主要是將不同的基本圖形、圖像和文字，按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案，在二維空間范圍內(nèi)以輪廓線來劃分形體之間的界限、描繪形象的。 “相對(duì)于三維、四維空間而言,表現(xiàn)空間更為狹小,它的平面表現(xiàn)形式更需要卓越的表現(xiàn)力”[1]。 平面設(shè)計(jì)雖然也可以表現(xiàn)立體空間感，但是它所表現(xiàn)的立體空間，并非真實(shí)的三維空間，而僅僅是依靠圖形對(duì)人的視覺引導(dǎo)作用形成的幻覺空間。

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，尤其離不開相應(yīng)設(shè)計(jì)軟件的使用。平面設(shè)計(jì)軟件由菜單、工具、面板等多個(gè)部分組成[2]。 對(duì)于平面設(shè)計(jì)軟件，學(xué)生需要熟悉和掌握它，這是毋庸置疑的，但是平面設(shè)計(jì)的內(nèi)涵卻不限于此，還有更重要的東西，“平面設(shè)計(jì)成功之處在于功能性和審美性的完美體現(xiàn)，這種體現(xiàn)離不開它的形式美感”[1]。

1.2 平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的偏差

事實(shí)上，平面設(shè)計(jì)軟件提供了豐富的菜單和工具，給用戶解決問題提供許多不同的途徑。 不過在教學(xué)實(shí)踐中，筆者卻發(fā)現(xiàn)“教”者和“學(xué)”者明顯的偏差，即往往強(qiáng)調(diào)軟件操作而會(huì)忽略設(shè)計(jì)理念。 特別是在學(xué)習(xí)者中，表現(xiàn)更為突出。 有些學(xué)生過度重視命令的學(xué)習(xí)，陷入死記菜單、工具、面板的誤區(qū)，而忽略了設(shè)計(jì)的因素，在平面創(chuàng)作中出現(xiàn)了許多問題；有些學(xué)生在學(xué)完平面設(shè)計(jì)課程后，對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件操作相當(dāng)熟練，但在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中卻不能獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作，即使創(chuàng)作出來的作品也讓人感到較為幼稚；還有些學(xué)生，見到平面設(shè)計(jì)作品，卻不知設(shè)計(jì)者是如何將它設(shè)計(jì)出來的。 分析其原因，主要是缺乏設(shè)計(jì)理念、忽視創(chuàng)作過程，忘記了平面設(shè)計(jì)本身就是功能性與審美性的有機(jī)統(tǒng)一體。

2 平面設(shè)計(jì)的教學(xué)思路

怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有藝術(shù)美的作品呢？ 下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的教學(xué)思路。

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

設(shè)計(jì)是有目的地進(jìn)行策劃，平面設(shè)計(jì)則是這些策劃所要采取的形式之一。 在平面設(shè)計(jì)中，需要用視覺元素來傳播作者的設(shè)計(jì)思想和計(jì)劃，用文字和圖形把這種設(shè)計(jì)思想和計(jì)劃傳遞給受眾，讓他們通過這些視覺元素了解作者的設(shè)計(jì)思想和計(jì)劃。 這才是平面設(shè)計(jì)的真正含義。 一個(gè)視覺作品的價(jià)值，取決于它是否具有感動(dòng)他人的力量，是否能夠順利地傳遞出其背后的信息。

設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)可能有很多不同的途徑，因?yàn)檫@是由設(shè)計(jì)知識(shí)的多元化結(jié)構(gòu)決定的，而成功的作品總是蘊(yùn)含著創(chuàng)作者發(fā)散性的創(chuàng)作思維。 如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維、完成作品的設(shè)計(jì)，是教師在教學(xué)過程中需要把握好的問題。以黃河水院的?；諛?biāo)志（如圖1 所示）設(shè)計(jì)為例，“黃河水院”標(biāo)志由劉憲亮院長繪草圖，楊道富教授設(shè)計(jì)制作，由字、形、色聯(lián)合構(gòu)成，“HH”是“黃河”二字漢語拼音的首字母，為金黃色，背景為藍(lán)色，喻水，金黃色外圓喻院，合成為黃河水院。 紅色字“1929”是建校時(shí)間。 這正是發(fā)散性創(chuàng)作思維的一個(gè)范例。 在引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)院標(biāo)志設(shè)計(jì)制作后，就可以由此引導(dǎo)學(xué)生思考中國工商銀行、中國銀行等標(biāo)志的設(shè)計(jì)途徑和制作方法[3]。

圖1 黃河水院?；諛?biāo)志Fig.1 Yellow River Conservancy Technical Institute badge

在平面設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)過程中，我們可以采用案例式教學(xué)法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的同時(shí)，掌握軟件的操作。 但是，采用案例教學(xué)法也應(yīng)當(dāng)注重多樣化，因?yàn)槿绻麊螁螌W(xué)習(xí)一個(gè)案例，也會(huì)使學(xué)生陷入困惑。 在教學(xué)中，教師可提出多種解決方案，激發(fā)學(xué)生提出其他解決方案，進(jìn)而分析方案的可行性和優(yōu)劣性，排除不可行、不優(yōu)秀的方案。 隨著多個(gè)案例的不斷講解和模仿，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就逐漸豐富了，從而逐步確實(shí)掌握了該掌握的內(nèi)容，并且能自然而然地糾正那些不夠合理、不夠便捷的方法。 最終使學(xué)生經(jīng)過分析、總結(jié)，找到最為快捷、最能保證質(zhì)量的方法。

2.2 美術(shù)是提高學(xué)生基本設(shè)計(jì)素質(zhì)的基礎(chǔ)

Photoshop 是一種功能強(qiáng)大的圖形圖像處理軟件，在平面設(shè)計(jì)中經(jīng)常使用。 在學(xué)習(xí)Photoshop 之前是否需要美術(shù)基礎(chǔ)呢？ 回答是肯定的。 繪畫藝術(shù)是設(shè)計(jì)的源泉，設(shè)計(jì)草圖是思想的紙面形式。 我們有理由相信，繪畫是平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，平面設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程之前，如果學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)（如會(huì)繪畫、攝影、書法，了解國畫、黑白畫等等），對(duì)提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，乃至今后的職業(yè)發(fā)展，都具有至關(guān)重要的作用。因而，美術(shù)基礎(chǔ)問題必須引起重視。需要指出的是，色彩構(gòu)成和平面構(gòu)成是平面設(shè)計(jì)必不可少的課程，教師在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)給予充分的重視[4]。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

Photoshop 是技術(shù)與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，但最終體現(xiàn)的是藝術(shù)效果。 美術(shù)功底扎實(shí)與否，是影響學(xué)生將來平面作品設(shè)計(jì)水平高低的重要因素，而Photoshop 只是一個(gè)得力的工具。 畫筆大家都會(huì)用，但是畫匠只是用它重復(fù)別人的作品，而畫家才能真正用它實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 其實(shí)現(xiàn)今所謂的“平面設(shè)計(jì)師”，退回20 年前看，應(yīng)當(dāng)稱作“美術(shù)工作者”，今時(shí)與昔日的區(qū)別，只是繪畫工具從純手工變成了半機(jī)械而已。 所以事實(shí)上，學(xué)習(xí)Photoshop 的第一日，便是學(xué)習(xí)美術(shù)的第一日， 所不同的是， 從握筆的姿勢(shì)、下筆的輕重?fù)Q成了鼠標(biāo)的單擊、雙擊和功能鍵的配合。 Photoshop 的基本工具亦即繪畫的基本工具，Photoshop 的各類濾鏡，無疑是高難度繪畫技巧的集成。 如果你對(duì)大師們的創(chuàng)作風(fēng)格有所了解，便會(huì)知道，Photoshop 差不多“集成”了所有已知的繪畫技巧。由于其各種高難繪畫技巧的高度集成性，使得其表現(xiàn)手法比現(xiàn)實(shí)的紙和筆更容易掌握。 不過，我們千萬不要因?yàn)橛辛藭?huì)使用Photoshop 這樣一點(diǎn)小成績(jī)就飄飄然，以為自己是一個(gè)“平面設(shè)計(jì)師”了。 如果學(xué)生以前并沒有學(xué)過美術(shù)的理論知識(shí)，只是會(huì)使用Photoshop， 那么他未來的平面設(shè)計(jì)之路將會(huì)走得很艱辛，美術(shù)基礎(chǔ)的薄弱將會(huì)極大地制約其創(chuàng)作，使其作品的設(shè)計(jì)和制作捉襟見肘、毛病百出。正所謂“萬丈高樓平地起”，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就不可能有偉大的建筑。如果學(xué)生能靜下心來學(xué)一學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句平凡的俗語中所蘊(yùn)藏的深刻含義。為避免基礎(chǔ)不牢這種情況的出現(xiàn)， 教師就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)質(zhì)量入手，著力提高學(xué)生自身的審美能力。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看一些畫報(bào)， 多在網(wǎng)上瀏覽一些優(yōu)秀作品。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)課程講解時(shí)，可注入一些設(shè)計(jì)思想。在進(jìn)行案例講解時(shí)，應(yīng)先從色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、設(shè)計(jì)理念等方面進(jìn)行案例分析[5]145。

隨著學(xué)生審美能力的提高，應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)注重設(shè)計(jì)理念，而不再會(huì)出現(xiàn)鉆進(jìn)軟件操作這個(gè)死胡同中的現(xiàn)象。 藝術(shù)作品和設(shè)計(jì)作品之間最大的區(qū)別是：前者所表現(xiàn)的是藝術(shù)家的思想和情感，后者則是設(shè)計(jì)師對(duì)自己設(shè)計(jì)作品“所面向的人群的思想和情感”的再現(xiàn)。 杰出的藝術(shù)家以自己的思想和情感來引起人們的共鳴，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師則以挖掘“被設(shè)計(jì)對(duì)象的思想和感情”來取得成功。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)實(shí)踐

“在平面設(shè)計(jì)中， 作品的個(gè)性化更是一種不可或缺的因素”， 因?yàn)樵O(shè)計(jì)的本身就是作品個(gè)性化的過程[6]。而個(gè)性化的作品來自于原創(chuàng)的努力。從短時(shí)間來看，大家都會(huì)感嘆數(shù)碼時(shí)代的神奇和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便捷。 但是由于創(chuàng)作惰性和學(xué)術(shù)腐敗的影響，現(xiàn)在大量的平面設(shè)計(jì)作品，都頻繁使用輕易得來的圖案及他人的作品。 更有甚者，不加修飾地將有關(guān)圖案中及他人的作品搬移到自己的作品中去。 這是非?？膳碌模彩俏覀?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)中要盡力加以避免的。 我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)性的嘗試，讓學(xué)生充分利用電腦軟件強(qiáng)大的功能，通過自己的智慧，創(chuàng)作具體的形象。 例如，可以充分利用數(shù)碼相機(jī)，創(chuàng)作自己的攝影作品，然后再利用Photoshop 軟件進(jìn)行后期圖像處理[5]76。 也可以通過虛擬創(chuàng)業(yè)的形式制作自己未來公司的標(biāo)志，甚至制作個(gè)人網(wǎng)頁或網(wǎng)站。 總之，辦法很多。 我們要讓學(xué)生明白，自己創(chuàng)作也許要比抄襲來的麻煩一些，但是親歷者收獲卻會(huì)很多、很寶貴，乃至終生受用。

3 結(jié)語

平面設(shè)計(jì)軟件給我們的設(shè)計(jì)工作帶來了許多方便， 但要設(shè)計(jì)出好的作品還需要各方面知識(shí)和技能的積累。 在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我們不僅要向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)軟件操作方面的知識(shí)和技能，還要向?qū)W生傳授先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)創(chuàng)作方法，讓學(xué)生全面適應(yīng)以后的工作中，并能夠終身受益。

[1] 歐新菊. 平面設(shè)計(jì)中的形式美感[J]. 集寧師專學(xué)報(bào)，2005(2):94-96.

[2] 劉烊. Photoshop 完全培訓(xùn)教程[M]. 北京：人民交通出版社，2008：54.

[3] 朱印宏. Photoshop 經(jīng)典實(shí)例教程[M]. 北京：航空工業(yè)出版社，2009：28.

[4] 朱仁成. PhotoshopCS 包裝設(shè)計(jì)商用實(shí)例[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2008：259.

[5] 趙子江. 平面設(shè)計(jì)藝術(shù)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

[6] 辛晨旭. 屋 檐 下 的 個(gè) 性——淺論平面設(shè)計(jì)中的個(gè)性化[J]. 內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(1):39-41.