教育改革：想不想改？敢不敢改？

■閔良臣

教育改革：想不想改？敢不敢改？

■閔良臣

人民大會堂。全國兩會。3月7日上午10點左右，在審議政府工作報告時，被屬下稱作“很溫和”的浙江省呂祖善省長被教育話題“惹火”了。

“我看高考制度已到了要解決的時候了，我們的孩子在幼兒園時還天真爛漫，一到小學(xué)就變得‘老氣橫秋’，一上小學(xué)就開始競爭?！?/p>

“這個問題的核心還是高考制度?！比珖舜蟠?、寧波大學(xué)圖書館館長范誼聲音一下子提高了八度，他按著桌子探著頭：“我可以這么說，應(yīng)試教育不改，其余改了也白改?！?/p>

“我看最大的擔(dān)心還是社會公平教育，權(quán)力下放之后會不會有走后門等不公平現(xiàn)象？”全國人大代表、浙江省教育廳廳長劉希平接過話。

劉希平還未能充分地表達，呂祖善又按下了面前的麥：“你講到這里，我反過來有兩個想法。我現(xiàn)在懷疑的是我們現(xiàn)行的考試方法究竟是選拔了人才還是埋沒了人才；第二個，難道只有政府才公正，交給大學(xué)交給校長就不一定公正了？我看這個擔(dān)心有點‘杞人憂天’。”（新聞見3月8日《南方都市報》）

上面是今年全國兩會期間浙江小組的一個“截取圖”，被媒體記錄了下來。

教育能不能不聽“上面”的

在人們的印象中，有關(guān)中國的教育問題，在每年的全國兩會上，代表、委員們都要拿出來“說事”，今年自不例外。

人大代表、浙江省省長呂祖善在與本省代表討論時直言不諱：“現(xiàn)在我們招生只要成績好的就錄進來，這樣只惟分數(shù)，培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才的，這樣的標準已經(jīng)誤了我們幾代人了。”還說，“用一個標準衡量過的人，就像機器生產(chǎn)出來的零件，一模一樣，但這樣一把尺子就把偏才、怪才都給弄掉了，所以現(xiàn)在產(chǎn)生不了錢鐘書這樣的人?！鄙踔撩鎸φ憬逃龔d廳長：“教育要發(fā)展，必須要改革。我現(xiàn)在就問你你想不想改？你們有沒有緊迫性？若有我就去請示?！?/p>

可以說，這些話雖不敢說耳熟能詳，但不少人大約都聽到過，然而，人微言輕，一些普通人“說”了多年，并不起什么作用?，F(xiàn)在由身居高位的省長，又是在全國兩會上這樣討論，而且還被媒體刊登了出來，估計應(yīng)該起些作用。

那么這種“國情”又都是什么原因造成的呢？同樣是全國人大代表的浙江紹興文理學(xué)院黨委書記王建華是這樣跟他們省長說的：“我們現(xiàn)在什么都動不了啊，什么都聽上面的，高校不是辦學(xué)主體，活力不足，沒有積極性?！?/p>

這話很可能正說到了中國教育的“痛處”。中國的教育改革怎么改？我看就先從這位大學(xué)的官員提到的弊端改起。先前不少人總是在每年國家對教育應(yīng)該投入多少銀子上兜圈子。其實，盡管國家對教育的投資不可或缺，甚至是越多越好，但更重要的是要尊重教育規(guī)律。

如何辦學(xué)、如何治校、如何培養(yǎng)人才，其實與“上面”無關(guān)?！靶ｉL治?！?，“教授治?！?，早已被國外認為是行之有效的辦學(xué)理念，然而，我們所有的學(xué)校卻都只能“聽上面的”。這大概就是中國教育改革的最大“瓶脛”，如果不能有效突破，中國的教育改革也只會成為一句空話。

這種“唯上是聽”的一大弊端就是高校缺乏獨立自主的選拔錄取人才的方式，致使整個教育只為高考制度運轉(zhuǎn)。素質(zhì)教育喊了多少年了，特別是在小學(xué)，喊得最響?？梢坏街袑W(xué)，尤其是一到高中，一遭遇高考，什么“素質(zhì)教育”都會敗下陣來。一個個學(xué)生，還有他們的家長，為了高考，為了分數(shù)，就什么也不要了。全國一代代的青年學(xué)生都被這種高考制度壓得喘不過氣來。那些高考試卷的出題者，那些教科書的編纂者，那些從小學(xué)到高中乃至到大學(xué)的“教育大綱”的制訂者，就不想著革除我們教育制度以及高考制度中一個又一個的弊端？就不想著如何提高學(xué)生們的素質(zhì)？比如早就有學(xué)者呼吁，我們現(xiàn)在更應(yīng)該強調(diào)的是“人”的教育，是“公民”的教育，否則，我們培養(yǎng)出來的一批又一批都是沒有“公民意識”的人才，而依靠這樣的“人才”又如何去建設(shè)和諧社會？又如何實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化？就算全國十幾億人中的成年人都是經(jīng)過這樣高考而讀了大學(xué)的大學(xué)生，也還是不能說我們的社會就成了現(xiàn)代化的社會，我們的國民就真的有了高素質(zhì)，有了“公民意識”。

教育如何從娃娃抓起

今年年初，我接到一家網(wǎng)站贈寄來一本書，書名為《從理念到程序——我親歷的美國大選》，中央編譯出版社出版。書中文章大都是國家派到美國考察或叫觀摩總統(tǒng)大選的地方官員或?qū)W者回來后發(fā)表的“觀后感”。書中不少文章都寫得有聲有色，甚至可以說對中國人民尤其是對國內(nèi)其他官員簡直堪稱有啟蒙意義。不過，我這里還是只講從書中提到的一件小事，看人家社會的公民教育是如何從娃娃抓起的。

我要舉的這個事例，出自《我眼中的美國選舉與民主——2004年美國總統(tǒng)選舉觀察報告》這篇文章，作者系上海人大常委會研究室研究員。文章有一節(jié)題為《細微之處的公民教育》：作者在劍橋投票站觀察選舉的過程中，發(fā)現(xiàn)門口有八九個大約三四歲的幼兒在東張西望，并沒有走入投票站，這引起了作者的好奇心。經(jīng)觀察，原來這些小孩子是在幼兒園老師帶領(lǐng)下來參觀投票站的。只見老師為孩子們輕聲地講解著這是什么地方，大人們在做什么。

這很令作者感嘆：“看著幼兒們清澈的眼神和似懂非懂的神情，我既非常喜歡這些可愛的孩子，又為美國無處不在的公民教育而感慨萬千，這大概就是美國孩子為什么從小就知道選舉的原因吧。”接下來就更有意思了。當老師告訴孩子們這些人是從中國來的客人后，小家伙們立即七嘴八舌說開了，而且提到他們中間就有一個叫鮑勃的孩子“也是中國娃娃”，可以想象當時孩子們覺得是多么好玩。再接下來，當作者一行提出要和孩子合影時，只見“老師俯下身去輕聲地詢問孩子們，是否愿意和中國客人一起照張相？”這時，孩子們開心地大叫OK，但也有個孩子輕輕地說了聲NO，“于是老師就將他擋在自己的身后與我們合影。”

這是一件小事嗎？也許要算，可也可以說不是。請看作者緊接著寫了什么：“所有這一切都在震撼我的心靈，我相信，剛才老師的言行舉止必會在孩子們幼小的心靈里留下深刻印象，尊重個人權(quán)利與自由的觀念就在這些看似不經(jīng)意的細節(jié)之中。”

那么，這種“細節(jié)”也存在我們對幼兒的教育中了嗎？好像沒有。不僅沒有，說出來還真有點“丟人”：那還是在去年教師節(jié)前，一些幼兒的家長就在互聯(lián)網(wǎng)上議論開了，而議論的“主題”竟是那些做家長的該如何對幼兒園老師進行“表示”……

一說起來，我們有五千年文明史，而且自古“尊師重教”，甚至有“天地君親師”一說。老師為學(xué)生“授業(yè)解惑”，學(xué)生打內(nèi)心感激老師，這都是天經(jīng)地義、太正常不過的事了。然而，當我們看到人家幼兒園的老師是那樣地進行公民教育，而我們這里卻還在向孩子的家長要“表示”，不知心中會作何感想？“從娃娃抓起”，以小見大，可知我們的教育改革確是一項全面的社會工程，真的是任重而道遠！

（作者單位：鄭州晚報社）