關(guān) 瓊, 楊 慧, 魏文欣, 姜文虎

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 圖書(shū)館,河北 保定 071000）

基于大學(xué)學(xué)科發(fā)展的圖書(shū)文獻(xiàn)資源建設(shè)策略研究

關(guān) 瓊, 楊 慧, 魏文欣, 姜文虎

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 圖書(shū)館,河北 保定 071000）

本文以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,將河北農(nóng)業(yè)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)需求情況與圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),通過(guò)分析圖書(shū)館圖書(shū)文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)和圖書(shū)借閱率,得出學(xué)校的圖書(shū)文獻(xiàn)資源建設(shè)與重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展基本符合,但存在S類(lèi)圖書(shū)典藏質(zhì)量不高、TU類(lèi)圖書(shū)數(shù)量偏低的不足,有待完善。根據(jù)分析結(jié)果,提出了高校圖書(shū)館面向?qū)W科方向的文獻(xiàn)資源建設(shè)策略:加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)科之間的聯(lián)系、通過(guò)多種渠道完善重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)、加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)等。

高校;圖書(shū)館;重點(diǎn)學(xué)科;文獻(xiàn)資源

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是高等院校的一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的基礎(chǔ)建設(shè),是高校生存與發(fā)展的根本,它的水平直接體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)質(zhì)量和整體實(shí)力[1]。一流學(xué)科的建立必須要有一流的學(xué)者隊(duì)伍和一流的公共服務(wù)體系,高校圖書(shū)館在學(xué)科建設(shè)中有著舉足輕重的作用[2]。圖書(shū)館重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源的館藏?cái)?shù)量、質(zhì)量、多元載體服務(wù)體系的建立,直接關(guān)系到教學(xué)、科研的成效,是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)不可缺少的組成部分[3]。面向?qū)W科方向的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)為學(xué)科建設(shè)提供必要的文獻(xiàn)資源支撐。高校圖書(shū)館要充分研究現(xiàn)有館藏結(jié)構(gòu),通過(guò)不斷積累,逐步形成適應(yīng)本校要求的具有本校特色的館藏結(jié)構(gòu)。本文擬以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,具體探討面向?qū)W科方向的館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)策略,以期為圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作實(shí)行精細(xì)化管理提供切實(shí)可行的依據(jù)。

一、學(xué)科建設(shè)分析

一所高校的學(xué)科特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色,也間接反映了高校教學(xué)活動(dòng)中基本的文獻(xiàn)需求信息。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)作為全國(guó)農(nóng)業(yè)院校專(zhuān)業(yè)最全的院校之一,辦學(xué)特色鮮明。在學(xué)科建設(shè)方面,按照“合理布局、夯實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)特色、形成優(yōu)勢(shì)”的原則,優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。以部級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為主要力量,打造一批特色突出、優(yōu)勢(shì)明顯、方向明確、成果顯著的學(xué)科群。

學(xué)?，F(xiàn)有2個(gè)部（局）級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、4個(gè)河北省強(qiáng)勢(shì)特色學(xué)科,11個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（見(jiàn)表1）。學(xué)科專(zhuān)業(yè)已涵蓋農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)八大門(mén)類(lèi),形成了以農(nóng)林學(xué)科為特色,相互交叉、文理滲透的學(xué)科體系。

表1 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科目錄

縱觀各個(gè)重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展目標(biāo),大多要求堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí),這就給制定采購(gòu)策略提供了一個(gè)參考,對(duì)于每一門(mén)學(xué)科文獻(xiàn)的采購(gòu)除了關(guān)注本學(xué)科文獻(xiàn)之外,對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)要求相關(guān)的支持學(xué)科的文獻(xiàn)也要給予一定的關(guān)注。

通過(guò)表1可知,各個(gè)文獻(xiàn)大類(lèi)的圖書(shū)采購(gòu)方向一目了然。從分類(lèi)的角度來(lái)看,這些學(xué)科主要集中在S、F、Q、TU、TS幾個(gè)大類(lèi)。占主導(dǎo)的類(lèi)別是S大類(lèi),這正是學(xué)校主體學(xué)科的體現(xiàn)。在這些學(xué)科的圖書(shū)的采購(gòu)過(guò)程中,要充分考慮到學(xué)科發(fā)展的需要,要充分保障專(zhuān)業(yè)理論和研究級(jí)文獻(xiàn)的收集,同時(shí)對(duì)于這些學(xué)科要進(jìn)一步細(xì)化其支持學(xué)科文獻(xiàn),保障教學(xué)和科研的需要。

二、館藏圖書(shū)文獻(xiàn)評(píng)價(jià)

（一）館藏結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)分析

高校圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)是否合理,是否能和學(xué)校的學(xué)科建設(shè)相匹配是圖書(shū)館館藏質(zhì)量的重要標(biāo)志。對(duì)一定時(shí)期館藏文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,同時(shí)結(jié)合學(xué)校的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況,可以為調(diào)整文獻(xiàn)資源的采購(gòu)策略、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)提供決策依據(jù)[4]。通過(guò)表1可知,重點(diǎn)學(xué)科的圖書(shū)集中在S、F、Q大類(lèi)和 TU、TS類(lèi)。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)流通圖書(shū)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)圖1（T大類(lèi)只列TS、TU和 TP）,其中典藏于密集書(shū)庫(kù)流通利用率低、不流通的樣本書(shū)庫(kù)不在統(tǒng)計(jì)之列。

圖1 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)館藏圖書(shū)結(jié)構(gòu)（2008.9.1）

通過(guò)圖1可知,重點(diǎn)學(xué)科圖書(shū)所占比率依次為:S （13.66）﹥F（10.85）﹥Q（4.76）﹥ TU（3.53）﹥ TS （1.41）。S大類(lèi)是學(xué)校的主體學(xué)科,從館藏統(tǒng)計(jì)來(lái)看,S大類(lèi)的圖書(shū)數(shù)量所占比率最高,與學(xué)科發(fā)展基本相符,館藏圖書(shū)具有明顯的農(nóng)林特色。F、Q大類(lèi)也與相應(yīng)學(xué)科的發(fā)展基本相符,這與圖書(shū)館在實(shí)施采購(gòu)行為時(shí)充分征詢(xún)各個(gè)學(xué)科帶頭人的意見(jiàn),緊跟學(xué)科發(fā)展方向是分不開(kāi)的。從圖1可看出,不屬于重點(diǎn)學(xué)科圖書(shū)的H大類(lèi)、D大類(lèi)所占比率也很大,但是這兩大類(lèi)的圖書(shū)有相當(dāng)一部分是輔導(dǎo)性的圖書(shū),全校所有學(xué)生的需求量很大,比如英語(yǔ)等級(jí)考試、考研輔導(dǎo)用書(shū)等,這些書(shū)的利用率還是相當(dāng)高的。所以,H、D類(lèi)雖不是重點(diǎn)學(xué)科圖書(shū),但就其使用率來(lái)說(shuō)與藏書(shū)結(jié)構(gòu)還是比較相符合的。

重點(diǎn)學(xué)科TU、TS類(lèi)圖書(shū)相對(duì)較少,TS類(lèi)圖書(shū)有些在交叉學(xué)科S類(lèi)。而TU類(lèi)圖書(shū),作為城建學(xué)院和園林學(xué)院的專(zhuān)業(yè)圖書(shū),數(shù)量較少,其在交叉學(xué)科圖書(shū)U大類(lèi)所占比例（占0.51）也很低。出現(xiàn)這種情況的原因,一方面與 TU、U類(lèi)圖書(shū)的出版數(shù)量有關(guān),一方面與這類(lèi)圖書(shū)的價(jià)錢(qián)有關(guān)（TU類(lèi)圖書(shū)單價(jià)普遍較高）。雖然如此,圖書(shū)館在今后的采購(gòu)中也應(yīng)注重其圖書(shū)數(shù)量的增加。

（二）藏書(shū)利用情況統(tǒng)計(jì)分析

文獻(xiàn)利用情況如何是評(píng)價(jià)高校圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源價(jià)值的主要指標(biāo),分析圖書(shū)借閱情況、分析讀者需求情況可以從中發(fā)現(xiàn)讀者的借閱規(guī)律,找出讀者文獻(xiàn)需求的特點(diǎn)。為此,借助圖書(shū)館的流通子系統(tǒng),對(duì)本館2007年9月1日-2008年8月31日?qǐng)D書(shū)流通情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)圖2）,T類(lèi)只列TS、TU類(lèi)。

圖2 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)流通率

通過(guò)圖2可知,在重點(diǎn)學(xué)科中,圖書(shū)借閱率依次為:TU（72.3）﹥ TS（67.82）﹥ F（43.22）﹥ Q （41.39）﹥S（20.96）。TU、TS類(lèi)圖書(shū)的借閱率相對(duì)較高,也從另一方面印證了此類(lèi)圖書(shū)數(shù)量較少,在今后的圖書(shū)采購(gòu)中應(yīng)增加對(duì) TU、TS圖書(shū)的采購(gòu)量。作為主導(dǎo)的S類(lèi)圖書(shū)的數(shù)量雖然最多,但利用率很低,所以應(yīng)加強(qiáng)S類(lèi)圖書(shū)的典藏質(zhì)量。在今后的采購(gòu)中應(yīng)加強(qiáng)與S類(lèi)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)師生的聯(lián)系,及時(shí)了解他們的需求,使圖書(shū)館的圖書(shū)文獻(xiàn)在學(xué)科發(fā)展中真正能夠發(fā)揮其支撐作用。

從館藏?cái)?shù)量統(tǒng)計(jì)和流通情況統(tǒng)計(jì)中可以看出,學(xué)校的圖書(shū)文獻(xiàn)資源建設(shè)與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)基本符合,但也存在很多不足,在針對(duì)具體大類(lèi)的訂購(gòu)上有待改進(jìn)。在今后的訂購(gòu)工作中,可以參照課程情況統(tǒng)計(jì)分析,在具體實(shí)施采購(gòu)行為時(shí)認(rèn)真分析每一類(lèi)課程的內(nèi)涵和外延,同時(shí)針對(duì)讀者的借閱情況具體分析,爭(zhēng)取訂購(gòu)工作更切合讀者需求的實(shí)際,同時(shí)加強(qiáng)在文獻(xiàn)的精、深、新三個(gè)方面的努力,長(zhǎng)期積累之后,必將逐漸形成既全面又具有鮮明特色的館藏體系。

三、面向?qū)W科方向的文獻(xiàn)資源建設(shè)策略

（一）科學(xué)規(guī)劃,保證重點(diǎn)、帶動(dòng)一般

圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)尤其是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的方向,通過(guò)廣泛調(diào)查和認(rèn)真分析,細(xì)化采購(gòu)策略,要進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)學(xué)科的采購(gòu)策略,根據(jù)學(xué)科建設(shè)方向,科學(xué)規(guī)劃,確立符合校情,切合實(shí)際的發(fā)展戰(zhàn)略,逐步構(gòu)建合理的館藏模式,提高館藏質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)圖書(shū)館與重點(diǎn)學(xué)科之間的聯(lián)系

為保證重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)的質(zhì)量和特色,圖書(shū)館與重點(diǎn)學(xué)科之間應(yīng)建立一種相互支持、共同發(fā)展的關(guān)系:一是倡導(dǎo)專(zhuān)家選書(shū)制度,邀請(qǐng)學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家教授參與重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的采訪工作。在進(jìn)行文獻(xiàn)訂購(gòu)的準(zhǔn)備過(guò)程中充分征詢(xún)各個(gè)學(xué)科帶頭人的訂購(gòu)意見(jiàn),對(duì)他們的需求準(zhǔn)確定位,使文獻(xiàn)采購(gòu)更加有針對(duì)性。二是建立學(xué)科館員制度,選擇具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的館員擔(dān)任學(xué)科館員,通過(guò)學(xué)科館員與學(xué)科帶頭人、學(xué)科專(zhuān)家建立互動(dòng)平臺(tái),及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展規(guī)劃及讀者的需求。通過(guò)這種良性的互動(dòng),既可較好地滿(mǎn)足重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)需求,又能提高館藏文獻(xiàn)的質(zhì)量。

（三）通過(guò)多種渠道完善重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)

要全面采集重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)資源,僅靠單一的采購(gòu)方式是無(wú)法完成的。高校圖書(shū)館必須拓展原有的采集渠道,通過(guò)多途徑收集重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)。除通過(guò)外部途徑獲得,例如:通過(guò)公開(kāi)發(fā)行的新書(shū)目進(jìn)行訂購(gòu);到各地舉辦的大型圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì)或書(shū)店現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu);直接與專(zhuān)業(yè)出版社或有關(guān)教學(xué)科研單位聯(lián)系,向其訂購(gòu)或進(jìn)行索取,還應(yīng)加強(qiáng)高校內(nèi)部資源的收集與整理,例如建立校內(nèi)重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)呈繳制度,為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科帶頭人建立個(gè)人文庫(kù)等等。

（四）加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)

特色館藏是高校圖書(shū)館的立館之本,圖書(shū)館可根據(jù)本校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的需要,按學(xué)科門(mén)類(lèi)自行建設(shè)一些特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù),如河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館在為教師和科研人員服務(wù)中,積累了大量棗樹(shù)研究方面的文獻(xiàn)資料。為使這些資源系統(tǒng)化、數(shù)字化、共享化,建設(shè)了棗研究數(shù)字化平臺(tái),為用戶(hù)提供了多元的信息服務(wù)。

綜上所述,以學(xué)校的學(xué)科建設(shè)為依據(jù)制定圖書(shū)采購(gòu)策略可以為圖書(shū)采購(gòu)行為的實(shí)施提供更為具體的參照依據(jù),使館藏結(jié)構(gòu)的調(diào)整有據(jù)可依,合理分配采購(gòu)經(jīng)費(fèi),并根據(jù)動(dòng)態(tài)的學(xué)科建設(shè)情況和文獻(xiàn)資源現(xiàn)狀及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),形成完備的館藏體系,使圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和一切服務(wù)工作成為一個(gè)良性的循環(huán)。

[1] 王穎霞.高校圖書(shū)館參與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的思考[J].情報(bào)探索,2007（7）:92-93.

[2] 劉建國(guó).面向?qū)W科建設(shè)的館藏圖書(shū)質(zhì)量分析[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊,2004（9）:3-5.

[3] 高淑萍以人為本構(gòu)建高校重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)信息保障體系[J].現(xiàn)代情報(bào),2007（4）:117-120.

[4] 周曉麗,高潤(rùn)芝,馬春暉,等.北京工商大學(xué)圖書(shū)館館藏資源結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析[J].圖書(shū)館界,2006（4）:43-53.

The strategy research of literature resources based on university discipline development

GUAN Qiong,Y ANG Hui,WEI Wen-xin,JIANG Wen-hu
（Library,Agricultural University of Hebei,Baoding 071001）

This article takes the Agricultural University of Hebei as an example,It makes contact of the literature resources construction and disciplines literature requirement,analyzed the literature resources construction and the lending rate of documents,but there is also some deficiencions,such as the quality collection of S class is not high,the number of TU class is low,and remain to be improved.The result showed that the literature resources construction basically consistent with the emphasis subjects construction.According to the analysis,the library proposes strategies of purchasing books face the disciplines,such as put forward a strategy for cementing relations with the key subjects,through multiple channels to improve the construction of key disciplines literature,to provide comprehensive and effective documentation of information security for the key subjects,etc.

university;library;key subjects;document information

G 253

A

1008-6927（2010）03-0457-03

2010-01-07

關(guān) 瓊（1982-）,女,河北保定人,助理館員,在讀碩士研究生,從事圖書(shū)情報(bào)研究工作。

（編輯:潘秀華）