【摘要】激發(fā)學生學習的興趣，是學生主動學習的前提。本文由學習興趣的含義引入，結(jié)合了中學生學習興趣發(fā)展特點，重點探討了中學生數(shù)學學習中，學習興趣的培養(yǎng)途徑和方法。加強中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，對實現(xiàn)“快樂學習”這一教育宗旨有重要的構(gòu)建作用。
　　【關鍵詞】中學生　數(shù)學　學習興趣　發(fā)展特點　培養(yǎng)
　　
　　學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種帶有強烈情緒色彩的認知傾向。具有濃厚學習興趣的學生。學習活動會變得積極、主動、愉快，從而獲得良好的學習效果。
　　現(xiàn)代認知心理學家皮亞杰則認為：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件?！敝麛?shù)學家托蘭斯說：“要使教學成功，首要任務是激發(fā)學生學習的熱情，使之成為學習的主人?！币虼?，中學教師在數(shù)學教學中，要通過各種渠道來培養(yǎng)學生的濃厚興趣，并以此來激發(fā)學生的思維活動。從而有效實現(xiàn)教學目標。
　　
　　一、把握中學生學習興趣的發(fā)展特點
　　
　　中學生學習興趣的發(fā)展特點，主要表現(xiàn)在三個方面：
　　1　興趣范圍縮小。中心興趣形成。調(diào)查表明：從小學到大學，學生興趣的范圍發(fā)展有一個從廣到窄，又從窄到廣的過程。中學階段處于由廣到窄的階段。中學生開始產(chǎn)生了中心興趣，且常常同他們渴求某方面的知識或追求某種理想的職業(yè)有關。
　　2　興趣的穩(wěn)定性和深刻性加強。中學生逐漸出現(xiàn)了穩(wěn)定的學科興趣。不再僅僅受情境和事物變化的影響，更多地受到內(nèi)在意識傾向的調(diào)節(jié)與支配，而且興趣也更加深刻了。更多地指向事物的性質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律，
　　3　直接興趣與間接興趣趨于平衡。低年級學生的學習興趣主要是直接興趣，間接興趣隨著年齡的增長而增長，到了高中，兩種興趣已趨于平衡。
　　
　　二、中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)方法
　　
　　中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)途徑，一般認為包括：引導學生樹立正確的學習動機、建立良好的師生感情、合理安排教學內(nèi)容、改進教學方法、利用課外活動等方面。筆者認為，教學活動是學校教育的中心任務，改進課堂教學方法，在激發(fā)中學生數(shù)學學習興趣方面，發(fā)揮著至關重要的作用。
　　1　巧妙設問，借疑激趣
　　良好的開端等于成功的一半。通過創(chuàng)設問題情境，讓學生動手做，動腦思，聯(lián)想導入新課。如在講授幾何引言一節(jié)時，先提出實際問題，為什么避雷針鐵塔要做成三角形?為什么鐵門要造成四邊形?為什么車輪要造成圓形?給你一根木棍就可以測出一座高樓的高度，道理何在?這樣的懸念，激發(fā)他們探索隱藏在表面現(xiàn)象背后的秘密，為進一步學習打下基礎。
　　2　讓學生樂有所思、思有所樂
　　要讓學生多想、多說、多表現(xiàn)，充分發(fā)揮每個人的聰明才智。例如針對一元二次方程解法的教學練習?？梢猿隽藥椎烙胁煌攸c的題，讓各小組討論不同解法，學生各抒己見，互相爭辯。既溝通了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，又從多種方法中領會到最佳的計算方法，更重要的是讓學生體會到思維和學習的樂趣。
　　3　以直觀、現(xiàn)代化的教學演示或游戲，為課堂增趣
　　在課堂教學中，充分利用實物或電腦軟件等直觀演示、及多樣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，消除課堂上的疲勞。如在講“四邊形的內(nèi)角和”一節(jié)時。電腦里跳躍著的形狀相同、大小相等的四邊形，完整無隙地鋪滿平面的場景并配有音樂，不僅有效地傳遞了平面鑲嵌知識，也讓學生享受著數(shù)學之美。
　　4　開展競賽，激活興趣
　　俗話“沒有競爭，就沒有活力?！币浞掷弥袑W生求知欲旺、好勝心強的特點，在課堂練習中適當引入競爭機制?？梢杂山處熁虬嚅L來當主持人，再分組回答題目，并打分。通過簡單的競爭，營造一個主動有趣的學習環(huán)境。
　　5　授之以法，鼓勵自學
　　常言說，授之以魚不如授之以漁，傳授學生學習方法，做好課前預習和課下復習，有助于提升學習主動性。發(fā)展興趣。
　　6　作業(yè)評價激勵化，鞏固興趣
　　教師對學生的演板和作業(yè)要充分肯定成績，善于尋找其閃光點，使學生樂于接受，積累學習數(shù)學的正效應。
　　總之，中學數(shù)學教師應選用適合學生身心特點的教學方法，不斷培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣，變苦學為樂學，變難學為易學，這樣才能有效提高教學效果，最終實現(xiàn)“快樂學習”的重要教育宗