初中新課標指出，現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響、數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術、特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去.
　　我校數(shù)學組全面實行多媒體輔助教學模式，讓多媒體的最佳效果完全深入課堂，增大課堂容量、提高課堂效益、活躍課堂氣氛、提高學生學習的興趣。
　　
　　初中數(shù)學多媒體課堂教學的優(yōu)越性
　　
　　1.運用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設情境、導入新課、激發(fā)興趣
　　俗話說：“良好的開始是成功的一半”。在數(shù)學課的開始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學課的成敗與否起著至關重要的作用。數(shù)學課直白地提問復習引入新課，平淡無奇，不如運用多媒體的聲光、色形、圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學生思維閘門，由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學習。
　　2.運用多媒體的動畫效果，突出重點、突破難點、呈現(xiàn)過程
　　愛因斯坦曾說過：“教育應該使提供的東西，讓學生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象，而不是作為一種艱苦的任務要他負擔?！币蚨笤谡n的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的事物內(nèi)容化。
　　例如，軸對稱和軸對稱圖形一直是教學中的一個難點，在講授“軸對稱”概念時，教師可以先利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學生的注意力，又能夠讓同學們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快理解“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)舉出不少軸對稱的其他實例；這時再在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形；時而隱去或顯示一些線段及延長線，在這種形象化的情境教學中，學生們一點也不覺得枯燥，相反在教師的指導和啟發(fā)下他們會始終興趣盎然地認真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們就會很自然地發(fā)現(xiàn)軸對稱的三個基本性質并理解相應的定理。這種直觀效果好、極具感染力的教學場景，正是信息技術環(huán)境下學習的魅力之所在。
　　3.在突出重點方面用多媒體強大的交互功能，鞏固知識、提升能力
　　多媒體強大的交互性，使得在課堂教學中，學生與教師能自由調(diào)整和控制學習進程。尤其是在重難點的鞏固練習上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學知識，切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，達到“減負提素”的目的。例如，在七年級學習“一元一次方程的概念”一節(jié)時，我運用flash課件展示了一組闖關練習題：
　　第一關：判斷下列方程是不是一元一次方程：
　?。?）2x+3y=0；（2）x=6；（3）x+1=2x-5；（4）xy=2；（5）2(x-1)=3+2x；
　　第二關：若關于x的方程3x4m-7+5=0是一元一次方程，則 m=；
　　第三關：若關于x的方程mx-2x+5=0是一元一次方程，求m的取值范圍；
　　第四關：若關于x的方程(k-1)x2-2x+
　　5=0是一元一次方程，求k的值；
　　第五關：若關于x的方程(m+1)x|m|-2=0是一元一次方程，求m的值。
　　其中，每個頁面一道題，學生可以按照自己的學習基礎，學習興趣來選擇所要學習的內(nèi)容和適合自己水平的練習；另一方面，利用局域網(wǎng)共享的方法，學生還可以自己選對手開展解題競賽活動，對手可以是一個，也可以是多個，可以公開身份競技，也可以隱身登陸。這種方法沒有了教室空間的束縛，使那些平時性格內(nèi)向、言談拘謹?shù)膶W生，沒有了壓力，盡情地展示自己的思想，表述自己的觀點，極大地調(diào)動了學生參與的積極性，使全體學生都能充分表現(xiàn)自己。
　　初中數(shù)學課堂應用多媒體教學的幾點思考
　　數(shù)學是一門抽象的自然科學，我們利用多媒體技術制作和使用數(shù)學課件無非是要將數(shù)學中抽象的概念、幾何圖形的變換過程直觀地顯示在學生眼前，為學生提供操作示范，便于學生動手操作，在實踐中感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、培養(yǎng)學生思維能力和口頭表達能力。因此應用多媒體在數(shù)學教學中應努力做到：
　?、僮⑷敫嗳宋乃枷?，優(yōu)化初中數(shù)學教學思想；
　　②注意多媒體的輔助性、工具性，堅持教師的主導地位；
　?、圩⒅氐掠?、美育的滲透及初中學生年齡特征；
　?、茏⒅厮季S訓練，貫穿數(shù)學思想。
　　眾所周知，現(xiàn)代信息技術為數(shù)學的發(fā)展注入了巨大的活力，幾乎所有處于靜態(tài)的數(shù)學知識都可以借助計算機，演繹為充滿形象靈動甚至是美輪美奐而且蘊涵豐富的生動畫面，并由此喚起人們對數(shù)學的好奇，引領人們展開想象的翅膀而不斷思索與探究。顯而易見，計算機正在加速影響數(shù)學教學的內(nèi)容、結構和方法，不但改變?nèi)藗儗?shù)學的理解方式，同時也必將改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式與學習方式。