交互式電子白板這一新技術(shù)，集傳統(tǒng)的教學(xué)掛圖、黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，大大提高了課堂效率。如何更好地運(yùn)用它來為自己的課堂服務(wù)成了時(shí)下最熱門的話題。筆者將從四方面來闡述交互式電子白板在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用，探求運(yùn)用交互式電子白板生成的精彩的小學(xué)英語課堂。
　　小時(shí)候看老師上課，常常是一支粉筆，一塊黑板，偶爾出示一些教學(xué)掛圖；后來進(jìn)入初中認(rèn)識(shí)了投影儀，老師把練習(xí)題寫在毛玻璃片上重復(fù)利用，感到十分的新奇；如今走上教育崗位，和廣大教師一起廣泛利用起了PPT和Authorware。課前把PPT或Authorware課件做好，上課時(shí)只需將鼠標(biāo)輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)，要教的內(nèi)容就一步步清晰地出現(xiàn)在學(xué)生面前了，但是實(shí)踐使筆者深感：使用黑板和投影儀的英語課堂缺少了情景的創(chuàng)設(shè)；使用PPT和Authorware的英語課堂，雖然有了各種各樣的情景，但互動(dòng)性卻不高。
　　英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)一種體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這樣的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)烈地透出這樣一種信息，小學(xué)英語課堂應(yīng)該是互動(dòng)的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而非聽課者。
　　信息技術(shù)的發(fā)展是飛速的，近來，筆者接觸到了交互式電子白板，這種新的教學(xué)手段集傳統(tǒng)的教學(xué)掛圖、黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，善用它，英語教學(xué)的課堂就會(huì)變得精彩紛呈。
　　電子白板，讓新知呈現(xiàn)妙筆生花
　　英語課堂的新知呈現(xiàn)是一節(jié)課的重中之重，如何巧妙地導(dǎo)入新知，這讓一大幫英語老師為之絞盡腦汁。新奇的，現(xiàn)有的多媒體手段不能實(shí)現(xiàn)；而現(xiàn)有多媒體手段能實(shí)現(xiàn)的卻又太老套了。這一尷尬現(xiàn)象在電子白板這里就完全不會(huì)有。
　　案例一：牛津小學(xué)英語3A Unit2 Nice to meet you
　　教學(xué)內(nèi)容：顏色單詞red、yellow、green。
　　【傳統(tǒng)教法】
　　T: Look at the traffic light. What colour is it?
　　教師出示一張紅綠燈的圖片。
　　
　　此時(shí)教學(xué)顏色單詞：red、yellow、green。
　　【白板設(shè)計(jì)】
　　筆者在課堂伊始就出示了一張黑白的簡(jiǎn)筆畫（如圖），要求學(xué)生合力完成這幅圖的美化任務(wù)，但上來涂色的學(xué)生要說出他所需要的顏色，教師才會(huì)為其選擇相應(yīng)的顏色。這樣學(xué)習(xí)顏色單詞變成了學(xué)生迫切想知道的知識(shí)。
　　【思考】
　　學(xué)習(xí)英語，有時(shí)舊知與新知間有著密切聯(lián)系，可以方便地由舊知入手，有時(shí)卻根本沒有舊知來打基礎(chǔ)，比如顏色單詞的教學(xué)。這時(shí)就需要教師巧妙創(chuàng)設(shè)情境。電子白板的填充功能讓教師創(chuàng)設(shè)的涂色這一任務(wù)變得方便操作，教師可以將需要教學(xué)的顏色放在圖畫附近，讓學(xué)生選擇。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他要完成這個(gè)好玩的任務(wù)需要用到這些英語單詞時(shí)，這種迫切的學(xué)習(xí)欲望會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更快，記得更牢。這時(shí)候，學(xué)生真正體會(huì)到了“學(xué)以致用”的含義。
　　
　　案例二：牛津小學(xué)英語5A Unit9 Shapes
　　教學(xué)內(nèi)容：（形狀單詞）circle、star、triangle、rectangle、square及diamond。
　　【傳統(tǒng)教法】
　　教師出示兩個(gè)燈籠，一個(gè)是圓形燈籠，一個(gè)是星形燈籠。
　　T: There are two lanterns. One is circle. One is star.
　　教學(xué)形狀單詞：circle及star。
　　再出示圖片：一塊三明治。
　　T: Look at the sandwich. What shape is it?
　　
　　S: It’s a …
　　教學(xué)形狀單詞：triangle。
　　出示兩個(gè)普通三角形，PPT演示拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。
　　教學(xué)形狀單詞：rectangle。
　　同樣用這樣的方法評(píng)出正方形和菱形，并教學(xué)形狀單詞：square及diamond。
　　【白板設(shè)計(jì)】
　　筆者將五角星（star）化身成海洋中的海星，三角形（tri425f6b32c489a531dc6537683d931b20angle）化身成熱帶78f267afbd5868b7a8f70a2ca7b8fd31魚，圓形（circle）化身成魚兒吐出的泡泡，首先教了這三個(gè)圖形。
　　然后只出現(xiàn)不同形狀的三角形，讓學(xué)生在白板上拼拼看。（如下圖）
　　
　　學(xué)生又拼出了正方形（square）、長(zhǎng)方形（rectangle）及菱形（diamond）。此時(shí)再教學(xué)這三個(gè)單詞。
　　【思考】
　　雖然傳統(tǒng)的PPT課件也能演示拼圖的效果，但那是教師在做課件時(shí)已經(jīng)設(shè)定好了的順序，學(xué)生只是一個(gè)觀看者，很想?yún)⑴c卻沒有辦法。而白板特有的可隨意拖放功能讓新奇的課堂導(dǎo)入變成可能。學(xué)生能自己上臺(tái)來試驗(yàn)，這大大調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谧约浩磮D的過程中加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，這讓枯燥的形狀單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑起來。其實(shí)在師生互動(dòng)時(shí)，新知已經(jīng)悄悄地學(xué)完了。
　　電子白板，讓重難點(diǎn)的教學(xué)巧妙突破
　　英語是一門語言，語言就會(huì)有一定的語法，由于中西方的差異較大，往往這些只可意會(huì)、較難言傳的語法點(diǎn)就成為了英語課堂上的重難點(diǎn)。如何不留痕跡，輕松地突破這些重難點(diǎn)，電子白板給了我們?cè)S多很好的解決方法。
　　案例三：牛津小學(xué)英語4B Unit4 Buying fruit
　　教學(xué)內(nèi)容：水果名詞的單復(fù)數(shù)。
　　
　　【傳統(tǒng)教法】
　　教師出示一個(gè)蘋果的圖片。
　　T: This is an apple.
　　再出示一堆蘋果（五個(gè)）的照片。
　　T: There are five apples.
　　教學(xué)復(fù)數(shù)：apples，并提醒學(xué)生注意單復(fù)數(shù)單詞的變化。
　　【白板設(shè)計(jì)】
　　筆者利用電子白板真實(shí)創(chuàng)設(shè)了與孩子們一起買水果的情景。將水果圖片的屬性設(shè)置成可拖動(dòng)副本，這樣就能在拖動(dòng)該水果圖片時(shí)即時(shí)復(fù)制它。（如圖）
　　
　　當(dāng)孩子們一起數(shù)著：One. Two. Three…時(shí)，他們很直觀地看到了一個(gè)水果變成了幾個(gè)同樣的水果，然后及時(shí)出現(xiàn)的名詞的單復(fù)數(shù)形式，使他們很清楚地了解了英語中名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別。這一單元的重難點(diǎn)在電子白板的幫助下輕松解決了。
　　【思考】
　　電子白板特有的拖動(dòng)副本這一功能能將某一圖片無限次地復(fù)制，當(dāng)鼠標(biāo)拖動(dòng)圖片時(shí)就能復(fù)制這幅圖，這樣的功能使英語中單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)變得清晰化，學(xué)生能動(dòng)態(tài)地了解名詞單復(fù)數(shù)的變化，讓說不清、道不明的語法點(diǎn)一下子就突破了。
　　案例四：牛津小學(xué)英語Unit8 A camping trip
　　教學(xué)內(nèi)容：掌握have的第三人稱單數(shù)形式has。
　　【傳統(tǒng)教法】
　　在教學(xué)完has的發(fā)音后，教師出示一些練習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂完成have與has的填空。
　　【白板設(shè)計(jì)】
　　筆者在教學(xué)完has后就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小練習(xí)：have與has的填空題。
　　 have has
　　I a tin of chicken.
　　He a box of chocolate.
　　Mike some fruit.
　　Su Yang and Su Hai a big tent.
　　筆者在每個(gè)空格處做了一個(gè)有容器功能的圖形（圖形的層都在題目下方），當(dāng)符合題目的答案被拖入空格內(nèi)時(shí)，學(xué)生會(huì)聽到good的鼓勵(lì)聲，相反，答案會(huì)自動(dòng)返回。
　　【思考】
　　以往的課堂上，當(dāng)堂做一些練習(xí)然后校對(duì)是很常見的一種練習(xí)法，但有了電子白板后，這樣的練習(xí)就能變得更加生動(dòng)有趣了。當(dāng)學(xué)生答對(duì)了，“good”的贊揚(yáng)聲是對(duì)學(xué)生最及時(shí)、最好的鼓勵(lì)，而做錯(cuò)后答案的自動(dòng)返回，也能及時(shí)告訴學(xué)生你錯(cuò)了。相信學(xué)生經(jīng)過一番嘗試后得到的正確答案一定會(huì)記得更牢。此時(shí)教師再適當(dāng)?shù)刂v解一下have與has的區(qū)別，所有的學(xué)生都會(huì)記憶深刻。
　　
　　白板這種特有的拖動(dòng)副本和容器功能讓本不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)想變成實(shí)際，并為重難點(diǎn)的突破提供了捷徑。
　　電子白板，讓鞏固環(huán)節(jié)妙趣橫生
　　小學(xué)英語課堂的鞏固環(huán)節(jié)往往是在整節(jié)課的后半部分，此時(shí)學(xué)生的注意力容易轉(zhuǎn)移到課堂外部，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的刺激，來保持他們的注意力?，F(xiàn)在我們可以利用電子白板的互動(dòng)功能來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　案例五：復(fù)習(xí)單詞的拼寫
　　【傳統(tǒng)教法】
　　教師出示圖片讓學(xué)生說出它的讀法或是拼出來。
　　【白板設(shè)計(jì)】
　　首先出示一個(gè)籃子。（如圖）
　　然后移動(dòng)放大鏡，顯示出籃子下的東西來，此時(shí)讓學(xué)生說出它的讀法及拼法來。（如圖）
　　【思考】
　　在以往的鞏固環(huán)節(jié)中，單詞的復(fù)習(xí)往往是教師出示圖字卡或是在PPT上閃現(xiàn)圖形或是單詞，讓學(xué)生讀出來或是拼出來，這些方法學(xué)生們都習(xí)以為常，毫無新意可言了。但在電子白板的幫助下，單詞的復(fù)習(xí)可以五花八門。教師可以利用電子白板的聚光燈或拉幕功能，顯示單詞圖片的局部圖，讓學(xué)生快速說出單詞；或者利用電子白板特有的層的功能與橡皮的功能，做出透視鏡這一小工具，讓學(xué)生在用放大鏡找單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)單詞的拼法與讀法，并且在白板上寫寫單詞。這樣多種多樣的單詞復(fù)習(xí)方法避免了機(jī)械的和千篇一律的重復(fù)給學(xué)生帶來的疲勞感。
　　案例六：復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)變化
　　【傳統(tǒng)教法】
　　在教師教學(xué)完名詞的單復(fù)數(shù)變化的規(guī)律后，教師出示一些練習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂完成。
　　【白板設(shè)計(jì)】
　　同樣是做練習(xí)，但在白板的幫助下，這樣枯燥的練習(xí)就會(huì)變得更加生動(dòng)，吸引學(xué)生。（如圖）
　　首先設(shè)計(jì)這樣一個(gè)任務(wù)：
　　在學(xué)生回答時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答將相應(yīng)的單詞拖到右邊，隨即出現(xiàn)該單詞的復(fù)數(shù)形式，很好地吸引了學(xué)生的注意力。
　　【思考】
　　新穎的形式總是能抓人眼球的，但在現(xiàn)有多媒體課件中，這樣的技術(shù)很難實(shí)現(xiàn)，不過，有了電子白板的幫助，筆者能很方便地實(shí)現(xiàn)這一情景，為枯燥的練習(xí)注入魔力。教師還可以利用白板的交互性讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中來。
　　這一年多的電子白板的使用，筆者充分體驗(yàn)到了電子白板互動(dòng)式教學(xué)帶來的便利。這種教學(xué)設(shè)備不僅使我們的英語課堂變得豐富多彩起來，還讓學(xué)生真正變成了課堂的主體，主動(dòng)地參與到了課堂學(xué)習(xí)中來。
　　總之，交互式電子白板實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的交互性、形象性和有效性，給學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，啟迪了學(xué)生的思維，鼓勵(lì)了學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在輕松自在的氛圍中快樂學(xué)英語，使課堂妙趣橫生，精彩不斷。