地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具?，F(xiàn)行九年義務(wù)教育中學(xué)地理教科書最大的特點(diǎn)是：課本中插圖明顯增多，插圖在課本內(nèi)容中占據(jù)相當(dāng)大比例，是教材的重要組成部分。插圖對學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容起著重要作用，如果沒有地圖的配合，地理教學(xué)就難以開展。初中地理教學(xué)的主要任務(wù)之一就是幫助學(xué)生建立完整的地理空間概念，讓學(xué)生不僅知道地球上的地理事物和地理現(xiàn)象，還要知道這些地理事物和地理現(xiàn)象在哪里。因此，這就要求廣大中學(xué)地理教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生看圖、用圖，建立地理空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。中學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要時期，求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，愛動手動腦，而加強(qiáng)地理課的直觀教學(xué)，恰好能滿足學(xué)生們的這個發(fā)展要求。
　　那么，如何搞好直觀教學(xué)呢?下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　
　　一、利用課本上的插圖開展教學(xué)
　　
　　學(xué)好地理的一個重要途徑就是學(xué)會看地圖。課本上的插圖是編者精心篩選繪制的，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。地理圖像能提供比文字描述更為豐富的地理信息，正確地從地圖中獲取信息、處理信息、解決問題是中學(xué)地理教學(xué)的重點(diǎn)，也是地理考試的重點(diǎn)。地圖是學(xué)習(xí)、歸納知識的重要載體，也是地理必考內(nèi)容，因此在教學(xué)中要重視課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析插圖，然后通過綜合、比較、歸納，得出科學(xué)的結(jié)論，從而達(dá)到使學(xué)生掌握知識、提升能力的目的。識圖教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。識圖、用圖是許多學(xué)生的弱項(xiàng)，他們只注意掌握課本的文字內(nèi)容，地理空間概念淡薄，“圖文轉(zhuǎn)化”能力差，不懂得從圖像中獲取信息來回答問題。因此，在教學(xué)中教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生熟悉觀察方法、步驟，而且要培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，要求學(xué)生在讀課文內(nèi)容的同時，學(xué)會閱讀、觀察、理解插圖，進(jìn)而使其學(xué)會利用地圖分析問題、解決問題，為發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。
　　通過利用課本插圖積極開展教學(xué)，可把語言文字和圖畫有機(jī)結(jié)合起來，從而幫助學(xué)生理解記憶所學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可提高教學(xué)效率，而且能增加地理教學(xué)的趣味性。
　　
　　二、教師在教學(xué)中要繪好黑板畫
　　
　　黑板畫是直觀教學(xué)的重要手段。教師在繪黑板畫時，可以根據(jù)需要，邊講邊畫，這樣既可以突出重點(diǎn)，又可以詳略分明、化難為易、形象直觀；既能潛移默化地提高學(xué)生的觀察力和記憶力，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。在教學(xué)中，教師常繪黑板畫，既可起到示范和拋磚引玉的作用，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂內(nèi)容。漂亮的黑板畫，還能給學(xué)生帶來美的享受，取得意想不到的教學(xué)效果。
　　
　　三、加強(qiáng)繪圖訓(xùn)練
　　
　　對學(xué)生進(jìn)行繪圖訓(xùn)練，是提高學(xué)生動手實(shí)踐能力、增強(qiáng)直觀教學(xué)效果的重要途徑。一定量的繪圖訓(xùn)練是形成各種地理技能的基本方法。在作業(yè)、測試、考試中要注重利用繪圖來幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，這樣既可提高學(xué)生的繪圖技能，又可防止學(xué)生養(yǎng)成眼高手低的毛病。通過繪圖，可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識一一落實(shí)到地圖上，既鞏固了知識，又提高了學(xué)生的空間想象力。
　　
　　四、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
　　
　　地圖的形式是多種多樣的。對于那些不易繪制的地圖，如景觀圖、漫畫等，則可以采用模型演示、多媒體展示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行生動形象的講解，幫助學(xué)生理解地圖的含義。如，通過多媒體展示地理景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖中各地理要素的特征和相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生提取與設(shè)問相關(guān)的關(guān)鍵信息，聯(lián)系有關(guān)知識得出結(jié)論。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更形象、更直觀，能有效提高教學(xué)效率。
　　總之，通過采取多方位的直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使觀察活動貫穿于整個地理教學(xué)的始終，做到觀察與模型、地圖相結(jié)合，通過地理圖表提取有用的地理知識，鼓勵學(xué)生動腦、動口、動手，達(dá)到“讀”、“議”、“看”、“想”、“做”相結(jié)合，幫助學(xué)生完成“由感性到理性、由已知到未知、由具體到抽象、由生動的直觀到形象的思維”的認(rèn)知過程，并可因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的教