一、以社會實踐為載體改進思想政治教育的可行性
　　
　　社會實踐是將應(yīng)用專業(yè)文化知識與加強思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，在深入基層、了解國情、服務(wù)社會的實踐中培養(yǎng)塑造高中生為人民服務(wù)意識、奉獻精神，全面提高其思想政治素質(zhì)、加快其成才的重要手段。在社會實踐中高中生將自己所學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用于具體實際，主動去分析問題、思考問題并尋求問題的解決途徑，這不僅激發(fā)了他們積極發(fā)揮聰明才智，更重要的是強化了一種愛崗敬業(yè)、對人民負責(zé)的奉獻精神。由于社會實踐是在具體、豐富、生動的實際環(huán)境中的活動，因而具有比理論教育更直接形象、更富有深刻教育意義的特點，從而也更容易被高中生們所接受。
　　目前，加強高中生思想政治素質(zhì)教育已成為高中教育的首要任務(wù)。而傳統(tǒng)的思想政治教育在新的形勢和環(huán)境下，顯得十分的不適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。開拓政治素質(zhì)教育的新途徑、新思路，充分開發(fā)利用已有的教學(xué)資源，已是一項極為緊迫的重要任務(wù)。
　　將社會實踐作為加強和改進高中生思想政治教育的有效載體，具有必要性和現(xiàn)實的可行性。以社會實踐為載體拓展高中生思想政治教育，實際上是將空洞抽象的理論、枯燥的說教轉(zhuǎn)化為實際行動，避免說得多做得少、停留在表面、流于形式的弊端。據(jù)調(diào)查，49.5％的高中生認為加強和改進高中生思想政治教育應(yīng)該與社會實踐緊密結(jié)合，充分發(fā)揮社會實踐在加強和改進高中生思想政治教育中的有效載體作用，不斷開創(chuàng)思想政治教育的新局面。
　　
　　二、正確把握社會實踐這一思想政治教育的重要載體
　　
　　1.要采用與教學(xué)改革相一致的課堂內(nèi)教學(xué)實踐活動
　　這類實踐活動旨在調(diào)動學(xué)生對課堂教學(xué)的參與熱情，提高課堂教學(xué)的吸引力和有效性。形式主要包括講座、討論、演講、辯論、模擬再現(xiàn)、案例分析等。講座有助于學(xué)生了解社會實際，解決學(xué)習(xí)、成長過程中的困惑和疑慮，更好地指導(dǎo)其行為。以社會熱點問題或?qū)W生自身問題為切入點，組織學(xué)生進行課堂討論，適合學(xué)生思想活躍、勇于自我展示的特點，能較好地起到相互交流、取長補短的作用，同時也有利于準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決各種問題。演講這種形式，既可以考查學(xué)生的思想深度和創(chuàng)新思維，也可以鍛煉學(xué)生的表達能力。比如，在“基礎(chǔ)課”教學(xué)中，可以舉辦“當(dāng)代高中生的歷史使命和成才目標”、“高中生活該怎樣度過”等演講活動，使學(xué)生在自我思想情感的表達中獲得行為的動力。辯論則重在培養(yǎng)學(xué)生對問題的思辨能力，幫助學(xué)生弄清一些復(fù)雜的理論問題，提高其行為的辨別能力。模擬再現(xiàn)主要應(yīng)用在人際交往、道德培養(yǎng)等教學(xué)內(nèi)容上，教師可以設(shè)計特定的場景，由學(xué)生扮演某個角色，進行現(xiàn)場表演，從而將課堂知識進一步活化，調(diào)動學(xué)生完善自我修養(yǎng)的主動性。案例分析是通過對典型案例的分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的理論分析實際問題，促進理論與實踐相結(jié)合。教師可以提出一些典型案例，如涉及道德兩難時的選擇、道德與法律的沖突、當(dāng)前社會典型事例、高中生中有代表性的事例等，進行理論分析、實踐引導(dǎo)，幫助學(xué)生在實踐中進行自我教育。
　　
　　2.廣泛深入地參加社會實踐這一第二課堂活動
　　社會實踐是高中生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進高中生了解社會、了解國情、增長才干、貢獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感有不可替代的作用。主要形式有教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)、軍訓(xùn)、社會調(diào)查、學(xué)習(xí)參觀、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明、勤工助學(xué)等。以教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)為主要內(nèi)容的實踐教學(xué)，是課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，可通過參與實踐教學(xué)的過程，使學(xué)生深刻體會蘊涵在各門課程中反映人類文明成果、弘揚民族精神、表現(xiàn)思想道德情操、體現(xiàn)科學(xué)精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這類實踐教育活動應(yīng)結(jié)合相關(guān)課程教學(xué)，由任課教師負責(zé)實施。軍訓(xùn)能有效提高學(xué)生的思想政治覺悟，增強其國防觀念和國家安全意識，培養(yǎng)其愛國主義、集體主義、社會主義和革命英雄主義精神，加強其組織紀律觀念，發(fā)揚其艱苦奮斗。吃苦耐勞的作風(fēng)，應(yīng)作為必修課納入學(xué)校整體教學(xué)計劃，一般在新生入學(xué)后集中進行。利用寒暑假，組織學(xué)生到革命紀念地、改革開放前沿和經(jīng)濟社會發(fā)展成效顯著的地方學(xué)習(xí)參觀，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的重要問題開展調(diào)查研究，提出解決問題的意見或建議，形成調(diào)研成果。這項活動能促使學(xué)生更好地了解國情民情，增強社會責(zé)任感和歷史使命感。高中生在校期間每人至少應(yīng)進行一次社會調(diào)查，寫出一篇較高質(zhì)量的社會調(diào)查報告。生產(chǎn)勞動和社會服務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和職業(yè)道德的重要途徑，應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生特別是高年級學(xué)生參加志愿服務(wù)等公益活動，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和技能服務(wù)人民、奉獻社會，培養(yǎng)他們?yōu)槿嗣穹?wù)的道德觀，弘揚社會主義道德風(fēng)尚。如組織學(xué)生參加文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科技、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”等活動，為人民群眾辦實事、做好事、解難事。應(yīng)保證高中生在校期間至少參加一次不少于兩周時間的“三下鄉(xiāng)”和“四進社區(qū)”活動。技術(shù)改良、工藝革新、先進適用技術(shù)傳播等科技活動，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)術(shù)道德、弘揚求真務(wù)實開拓創(chuàng)新精神的有效途徑。勤工助學(xué)活動對培養(yǎng)學(xué)生自立自強、勤儉節(jié)約精神，有很好的促進作用，且簡便易行，參與面廣，都可作為“思政課”實踐教學(xué)的有效形式，予以提倡和推廣。
　　
　　3.建立健全“思政課”實踐教學(xué)長效機制
　　“思政課”實踐教學(xué)涉及學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生管理和學(xué)生思想政治教育等諸多方面，必須建立健全強有力的領(lǐng)導(dǎo)體制、工作體制和保障機制。(1)要建立和完善實踐教學(xué)的管理體制。要把實踐教學(xué)特別是社會實踐納入教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)時學(xué)分，有明確的時間和任務(wù)要求，并制定行之有效的考核辦法和激勵機制，同時教育主管部門要把“思政課”實踐教學(xué)納入學(xué)校黨建和教育教學(xué)評估體系，作為對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平評估考核的重要指標，確保實踐教學(xué)落到實處。(2)要建立多種形式的投入保障機制，保證實踐教學(xué)所需經(jīng)費的落實。對于教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)、軍訓(xùn)，學(xué)校要在教學(xué)經(jīng)費中做出安排，確保人人參加。對于“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”及社會調(diào)查、參觀訪問等活動，學(xué)校要建立專項經(jīng)費，保證學(xué)生在校期間至少參加一次。(3)要本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展的實際要求和高中生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式、相對穩(wěn)定的高中生社會實踐基地，力爭學(xué)校、院系、專業(yè)都有相對固定的實踐基地。(4)要把學(xué)生的社會實踐與教師社會實踐結(jié)合起來，組織廣大干部、教師參加和指導(dǎo)學(xué)生社會實踐。學(xué)校要把領(lǐng)導(dǎo)、教師參加和指導(dǎo)學(xué)生社會實踐計人工作量，作為考評的重要依據(jù)，以調(diào)動他們參加社會實踐活動的積極性。(5)改革“思政課”考核和成績評定的方式方法。要改變重理論輕實踐、知行脫節(jié)的傳統(tǒng)考核辦法，加大對知識運用能力和行為表現(xiàn)考核的力度。同時，對于學(xué)生日常思想道德行為的評價，要充分尊重學(xué)生工作人員和學(xué)生自己的意見，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上，由任課教師和班主任共同確定，以保證成績的公正性、準確性。(6)關(guān)鍵在于加強領(lǐng)導(dǎo)?！八颊n”實踐教學(xué)模式的運行和落實，涉及教學(xué)安排、經(jīng)費保障、基地建設(shè)、政策措施等諸多問題，沒有強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)是難以實現(xiàn)的。學(xué)校要成立由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、有關(guān)職能部門負責(zé)人參加的“思政課”實踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，齊抓共管，統(tǒng)籌安排，及時研究和解決實踐教學(xué)中的具體問題，以保證實踐教學(xué)持續(xù)、健康、有效地進行。
　　總之，要搞好高中生思想政治教育工作，就必須重視社會實踐的教育作用。在社會實踐過程中，深化對思想政治教育內(nèi)容的認識，進一步自覺地接受鄧小平理論和“三個代表”重要思想的完整體系和科學(xué)內(nèi)涵，堅持貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生，從而達到理想的教育效