摘要：要實現(xiàn)初中學生化學實驗技能教學目標，必須從培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶嶒灮顒恿晳T入手，強化基本實驗操作的訓練，認真組織學生開展好分組實驗探究活動和家庭小實驗，做好對學生實驗技能的評價，真正使化學實驗教學落到實處，取得實效。
　　關鍵詞：化學實驗 技能培養(yǎng) 科學探究
　　
　　初中化學課程標準指出：義務教育化學課程應以提高學生科學素養(yǎng)為主旨，以科學探究為重要學習方式。實驗是科學探究的主要途徑，筆者在初中化學教學中，力求有效地培養(yǎng)學生化學實驗技能，有如下做法和體會：
　　
　　一、先入為主突出“練”
　　
　　化學是九年級新開設的一門課程，學生充滿好奇心，渴望馬上進入新課學習。可是筆者在第一、二周的教學中不急于向學生講授新課內容，而是對學生進行化學實驗基本操作訓練。既讓學生充分認識到化學是一門以實驗為基礎的課程，也激發(fā)了學生實驗探究的欲望，為實驗探究學習奠定了基礎。
　　1.學規(guī)則，“練”習慣
　　為了有效地組織實驗教學，保證實驗操作的安全，首先要強化《學生實驗守則》的教育。第一節(jié)化學課，筆者把學生帶進實驗室，向學生講解化學實驗的基本要求和實驗守則，要求學生在實驗探究中養(yǎng)成“五要”習慣：排隊入室要緩、對號入座要靜、依規(guī)操作要嚴、損壞儀器要賠、整理桌面要凈。
　　2.識儀器，“練”繪圖
　　試管、試管夾、玻璃棒、酒精燈、滴瓶與膠頭滴管、鐵架臺、燒杯、集氣瓶、水槽、托盤天平是初中化學實驗常用的10種儀器，筆者要求學生根據(jù)實物識別名稱，練習儀器平面圖的畫法。學生學會了儀器簡圖的繪制，以后進行實驗設計、完成實驗報告就有了書面表達的基礎。
　　3.知用途，“練”操作
　　為了讓學生掌握常用儀器的使用方法和實驗藥品的取用、儀器裝置的連接和儀器裝置氣密性檢查等基本操作，筆者讓學生根據(jù)儀器的形狀及構造，大膽猜想這些儀器的用途。在明白其用途的基礎上，筆者把操作要領編成順口溜，邊講解、邊示范，再讓學生模仿操作，反復訓練，形成技能。
　　
　　二、實驗探究落實“評”
　　
　　初中化學課程標準要求學生能進行最基本的實驗設計，能完成最基本的實驗操作，能通過實驗探究解決最基本的化學問題。為了實現(xiàn)實驗教學目標，筆者從以下兩個方面對學生進行實驗技能評價，來保證實驗教學的效果。
　　1.分組實驗實施捆綁評價
　　人教版義務教育化學教材，一共設置了實驗探究活動23個、知識性探究學習活動9個。筆者根據(jù)具體情況靈活處理，將氨分子在空氣中的擴散探究等6個學生分組實驗探究活動改為教師演示，讓學生分組討論寫出實驗報告；將蠟燭及燃燒的探究等5個較簡單的學生分組實驗探究活動改為家庭實驗；選取其中有關氣體的制取與性質探究等12個實驗探究活動，作為實驗室分組實驗探究的內容。將每4名學生分為一組，小組寫出實驗報告，教師根據(jù)學生實驗操作的表現(xiàn)與實驗報告進行捆綁評價，評價分數(shù)按比例記入學生實驗技能考核成績。
　　2.抽簽檢測強化個體評價
　　在學期末，筆者根據(jù)化學課程標準，將學生應掌握的實驗技能設計成16個較簡單的實驗操作檢測題。每次檢測16人，由學生抽簽選題，對號入座，獨立完成實驗操作，寫出實驗報告。筆者根據(jù)學生的實驗操作表現(xiàn)與實驗報告進行評分，按相應比例記入學生實驗技能考核成績。
　　
　　三、家庭實驗體現(xiàn)“趣”
　　
　　人教版義務教育化學教材共設計了9個家庭小實驗，筆者把對蠟燭及燃燒探究、人吸入空氣和呼出氣體有什么不同、測定生活中常見物質pH值、溶液的酸堿度對頭發(fā)的影響、鐵釘制品銹蝕條件探究等5個較簡單的分組實驗探究活動，改為家庭小實驗。為了使學生及時順利地完成家庭實驗，筆者指導學生利用生活中的廢品，制作成簡易的實驗儀器，將生活中常用的食醋、精食鹽、堿粉等物質作化學藥品。同時，指導學生購買一些安全性能比較好的其他化學藥品，如草酸、檸檬酸等，讓每個學生建立一個簡易的家庭化學實驗室。筆者還設計了一些簡單而安全的化學小魔術，讓學生體驗生活中處處有化學，享受學習化學的樂趣。
　　通過多種方式加強學生化學技能培訓，不但培養(yǎng)了學生實驗探究能力和實踐創(chuàng)新能力，同時，把學生從片面的知識與技能的學習中解放出來，大大激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生的自主學習，促進了學生的全面發(fā)展。
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