提高林科類(lèi)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索與實(shí)踐——以西南林業(yè)大學(xué)為例

吳海波 張志華

（西南林業(yè)大學(xué)研究生工作處,昆明 650224）

提高林科類(lèi)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索與實(shí)踐
——以西南林業(yè)大學(xué)為例

吳海波 張志華

（西南林業(yè)大學(xué)研究生工作處,昆明 650224）

研究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線(xiàn)。在闡述西南林業(yè)大學(xué)研究生教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析了學(xué)校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與存在的問(wèn)題,即研究生生源質(zhì)量下降、學(xué)校教學(xué)資源供給不足、研究生學(xué)位論文質(zhì)量不高等;提出提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的創(chuàng)新舉措,包括推行研究生招生機(jī)制改革,積極探索有效途徑吸引優(yōu)秀生源;規(guī)范研究生培養(yǎng)流程,強(qiáng)化過(guò)程管理,確保培養(yǎng)質(zhì)量;注重研究生綜合素質(zhì)教育和研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)位授予環(huán)節(jié)的管理,確保論文質(zhì)量;健全組織機(jī)構(gòu),推進(jìn)管理科學(xué)化和信息化;加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),提高研究生科研和學(xué)術(shù)水平等。最后,探討了學(xué)校今后確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思路,即深化教學(xué)改革,推進(jìn)研究生素質(zhì)教育;加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍管理,提高導(dǎo)師指導(dǎo)水平;加強(qiáng)研究生聯(lián)合培養(yǎng),加大研究生教育經(jīng)費(fèi)投入;改革管理體制,加強(qiáng)對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)控,提高研究生教育管理水平等。

研究生教育;人才培養(yǎng);管理體制;招生;教育教學(xué)

當(dāng)今世界,社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,社會(huì)對(duì)高層次人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。研究生教育是高等教育的最高層次,直接承擔(dān)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類(lèi)高層次人才的使命。2000年以來(lái),西南林業(yè)大學(xué)研究生教育規(guī)模得到了迅速發(fā)展,2009年學(xué)校招收了345名科學(xué)碩士和326名專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士。隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大,近年來(lái),學(xué)校就如何確保和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量做了大量的探索和實(shí)踐,并已取得了初步成效。

一、西南林業(yè)大學(xué)研究生教育的現(xiàn)狀

目前,西南林業(yè)大學(xué)是我國(guó)西部地區(qū)唯一的一所獨(dú)立建制的高等林業(yè)院校。學(xué)校1978年開(kāi)始碩士研究生培養(yǎng)工作,1981年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)成為首批碩士學(xué)位授予單位之一,2009年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)成為國(guó)家立項(xiàng)建設(shè)新增博士學(xué)位授予單位。學(xué)?，F(xiàn)有一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)3個(gè)、二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)23個(gè),有專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)2個(gè);有在校全日制碩士研究生808人、專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生519人。在30多年的研究生教育發(fā)展過(guò)程中,學(xué)校始終把研究生培養(yǎng)質(zhì)量放在首位,注重加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)研究生培養(yǎng)的管理,不斷提高研究生的業(yè)務(wù)水平和綜合能力。

二、西南林業(yè)大學(xué)研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與存在的問(wèn)題

西南林業(yè)大學(xué)作為我國(guó)西部地區(qū)唯一的一所本科高等林業(yè)院校,多年來(lái)為國(guó)家的生態(tài)文明建設(shè)和西部大開(kāi)發(fā)培養(yǎng)了大批的林業(yè)高級(jí)人才。但是,隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,以及農(nóng)林類(lèi)研究生招生政策的調(diào)整,學(xué)校的研究生教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）研究生生源質(zhì)量下降

西南林業(yè)大學(xué)屬于地方院校,與“985”和“211”重點(diǎn)建設(shè)高校相比,無(wú)論是師資力量還是教學(xué)條件都存在一定的差距。因此,學(xué)校在吸引生源尤其是優(yōu)秀生源報(bào)考研究生等方面存在一定的難度。近年來(lái),隨著農(nóng)林類(lèi)研究生招生考試科目的改革,以及研究生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻,作為西部邊疆地區(qū)的農(nóng)林院校,學(xué)校的研究生報(bào)考數(shù)量呈現(xiàn)相對(duì)下滑的趨勢(shì),而且生源中重點(diǎn)高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生所占的比例一直相對(duì)偏低。例如,2009年,在學(xué)校錄取的345名研究生中,第一志愿錄取的考生僅為146人,錄取的調(diào)劑志愿考生為199人,所占比例接近60%。此外,在報(bào)考西南林業(yè)大學(xué)研究生的生源中,同等學(xué)歷生源和跨學(xué)科生源較以前有所增加;同時(shí),被錄取考生的考試成績(jī)總體不高,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和英語(yǔ)水平相對(duì)較低。這些都使確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量面臨一定的困難。

（二）學(xué)校教學(xué)資源供給不足

近年來(lái),西南林業(yè)大學(xué)在讀研究生的數(shù)量逐年增加。相對(duì)于研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,學(xué)校研究生培養(yǎng)條件的改善卻相對(duì)滯后,主要表現(xiàn)為師資力量、實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所等教學(xué)資源供給不足。例如,一些對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求較高的理學(xué)、工學(xué)學(xué)科,實(shí)驗(yàn)室空間有限,不能容納眾多的研究生同時(shí)做實(shí)驗(yàn);或者由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備相對(duì)缺乏,所以學(xué)生只能停留在理論學(xué)習(xí)階段。隨著在讀研究生數(shù)量的增加,研究生導(dǎo)師人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)也在逐年增加;與此同時(shí)又存在部分導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生數(shù)量相對(duì)較多而個(gè)別導(dǎo)師卻招不到研究生的兩極分化局面。

研究生培養(yǎng)條件的改善主要依賴(lài)于教育經(jīng)費(fèi)的投入。多年來(lái),農(nóng)林科研究生培養(yǎng)的教育經(jīng)費(fèi)投入主要以國(guó)家財(cái)政撥款為主,渠道過(guò)于單一且經(jīng)費(fèi)相對(duì)偏低。所以研究生培養(yǎng)過(guò)程中所需的經(jīng)費(fèi)實(shí)際上在很大程度上依賴(lài)于學(xué)科及導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)的支撐。由于農(nóng)林等學(xué)科有一定的局限性,所以近年來(lái)雖然西南林業(yè)大學(xué)的科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)數(shù)量的上升勢(shì)頭較好,但與其他高校相比仍然有一定的差距。

（三）研究生學(xué)位論文質(zhì)量不高

近年來(lái),西南林業(yè)大學(xué)的研究生畢業(yè)人數(shù)不斷增多,雖然每年評(píng)選出來(lái)的校級(jí)優(yōu)秀碩士論文數(shù)量呈上升趨勢(shì),但與云南省其他高校相比,入選省級(jí)優(yōu)秀碩士論文的數(shù)量和比例都偏小。例如,2007年學(xué)校有130名碩士研究生畢業(yè),但畢業(yè)論文被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀碩士論文的僅有2篇。這在一定程度上說(shuō)明學(xué)校在研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控和管理等方面還存在不足,研究生學(xué)位論文的總體質(zhì)量還有待提高。

研究生學(xué)位論文質(zhì)量不高的原因有2個(gè)方面：一是學(xué)校的碩士專(zhuān)業(yè)分布不平衡,有些專(zhuān)業(yè)只有寥寥幾個(gè)研究生,而有些專(zhuān)業(yè)的研究生人數(shù)達(dá)到了六、七十人;二是錄取的跨學(xué)科或同等學(xué)歷研究生人數(shù)較以前有所增加,對(duì)傳統(tǒng)的研究生教育“優(yōu)質(zhì)優(yōu)教”模式提出了挑戰(zhàn)。這些都必然會(huì)影響研究生的科研和學(xué)術(shù)水平。

三、西南林業(yè)大學(xué)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的創(chuàng)新舉措

2005年以來(lái),西南林業(yè)大學(xué)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的,以改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為突破口,積極探索和推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新工程,并取得了較好的效果。

（一）推行研究生招生機(jī)制改革,積極探索有效途徑吸引優(yōu)秀生源

面對(duì)研究生教育擴(kuò)大招生規(guī)模與優(yōu)秀生源不足的矛盾,西南林業(yè)大學(xué)積極采取措施,一方面制定優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀生源,鼓勵(lì)本校應(yīng)屆本科生積極報(bào)考研究生,并對(duì)考取研究生的給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì);同時(shí),對(duì)第一志愿報(bào)考西南林業(yè)大學(xué)并被錄取的研究生全部實(shí)行公費(fèi)培養(yǎng);另一方面加大研究生招生宣傳力度,組織工作人員參加全國(guó)各地的研究生招生宣傳會(huì),大力宣傳學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì),吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考。此外,學(xué)校還積極主動(dòng)做好研究生錄取調(diào)劑工作和復(fù)試工作。通過(guò)實(shí)施這些優(yōu)惠政策,近年來(lái),學(xué)校的研究生招生規(guī)模呈較為穩(wěn)定的上升趨勢(shì)。

（二）規(guī)范研究生培養(yǎng)流程,強(qiáng)化過(guò)程管理,確保培養(yǎng)質(zhì)量

西南林業(yè)大學(xué)嚴(yán)格地規(guī)范研究生培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié),要求跨學(xué)科或同等學(xué)歷錄取的研究生必須選修3門(mén)以上本科主干課程;對(duì)研究生培養(yǎng)計(jì)劃的可行性進(jìn)行嚴(yán)格的審核,對(duì)研究生的實(shí)踐教學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)等實(shí)行學(xué)分制管理;建立和完善研究生開(kāi)題報(bào)告和中期考核制度,以及研究生個(gè)人學(xué)術(shù)報(bào)告制度;堅(jiān)持實(shí)施淘汰制,對(duì)達(dá)不到要求的研究生中止培養(yǎng),或者只發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū),以確保畢業(yè)研究生的質(zhì)量。同時(shí),西南林業(yè)大學(xué)還進(jìn)一步明確了學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)全過(guò)程中的職責(zé),強(qiáng)化獎(jiǎng)懲和問(wèn)責(zé)機(jī)制;執(zhí)行導(dǎo)師見(jiàn)面制,要求導(dǎo)師與所指導(dǎo)的研究生定期見(jiàn)面。這既有利于導(dǎo)師及時(shí)了解研究生的學(xué)習(xí)情況,也有利于研究生向?qū)熂姓?qǐng)教,有利于研究生之間互相學(xué)習(xí)和交流。此外,對(duì)有特殊需求的研究生實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)和個(gè)性化管理,不受培養(yǎng)方案的限制,積極創(chuàng)造各種條件培養(yǎng)更多的高層次創(chuàng)新型人才。

（三）注重研究生綜合素質(zhì)教育和研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

西南林業(yè)大學(xué)注重研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng),全面提高研究生的綜合素質(zhì)。學(xué)校的人文社科系為研究生開(kāi)設(shè)了人文講座,舉辦了以“感恩的心”等為主題的各種演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽等;通過(guò)組織研究生風(fēng)采大賽、書(shū)畫(huà)比賽、“綠色希望”大合唱以及研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)月、研究生文體活動(dòng)月等各種活動(dòng),引導(dǎo)研究生凝練心智、陶冶情操,培養(yǎng)研究生團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),全面提高研究生的綜合素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)學(xué)位授予環(huán)節(jié)的管理,確保論文質(zhì)量

西南林業(yè)大學(xué)對(duì)研究生學(xué)位授予環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理,堅(jiān)持執(zhí)行論文發(fā)表制度和學(xué)位英語(yǔ)通過(guò)制度;對(duì)申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)的研究生專(zhuān)門(mén)制定了《西南林業(yè)大學(xué)優(yōu)秀碩士研究生提前畢業(yè)的規(guī)定》,其中明確規(guī)定了研究生學(xué)位論文實(shí)行匿名評(píng)審制度,以確保論文質(zhì)量;對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)畢業(yè)的研究生實(shí)行學(xué)位分委員會(huì)論文初審制度,嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)位授予環(huán)節(jié),并實(shí)行淘汰制,對(duì)不能按期完成論文答辯的研究生只頒發(fā)結(jié)業(yè)證等。

（五）健全組織機(jī)構(gòu),推進(jìn)管理科學(xué)化和信息化

西南林業(yè)大學(xué)研究生工作處現(xiàn)設(shè)立了招生辦公室、培養(yǎng)科、學(xué)位與學(xué)科建設(shè)辦公室、學(xué)生科、處辦公室等部門(mén),進(jìn)一步細(xì)化了分工,對(duì)研究生實(shí)行歸口管理,使研究生從“入口”到“出口”都有專(zhuān)人專(zhuān)管,使研究生教育管理工作更具規(guī)范性和科學(xué)性。同時(shí),完善的規(guī)章制度是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有力保障。為了促進(jìn)研究生管理的規(guī)范化和信息化,學(xué)校根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀(guān)學(xué)習(xí)成果,重新修訂了《研究生工作手冊(cè)》,完成了研究生管理信息系統(tǒng)的初步構(gòu)架,目前已可以初步實(shí)現(xiàn)研究生的信息化管理,大大提高了工作效率和水平。

（六）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),提高研究生科研和學(xué)術(shù)水平

根據(jù)“凝煉學(xué)科方向、匯聚學(xué)科隊(duì)伍、構(gòu)筑學(xué)科平臺(tái)、創(chuàng)新科研成果、培育優(yōu)秀人才、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍”的學(xué)科發(fā)展目標(biāo),西南林業(yè)大學(xué)啟動(dòng)了新一輪的學(xué)科建設(shè),遴選出了植物學(xué)等8個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,并對(duì)7個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和8個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科負(fù)責(zé)人資格進(jìn)行了新一輪的認(rèn)定;通過(guò)與院（系）及學(xué)科負(fù)責(zé)人簽訂學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目合同書(shū),明確了學(xué)院、學(xué)科負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)和權(quán)利;加大對(duì)各學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入,要求各學(xué)科根據(jù)自身的建設(shè)目標(biāo),定期舉辦導(dǎo)師論壇、研究生論壇等學(xué)術(shù)活動(dòng),在增強(qiáng)學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的同時(shí),提升研究生的科研學(xué)術(shù)水平。

四、保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考

針對(duì)上述研究生教育存在的問(wèn)題和不足,結(jié)合西南林業(yè)大學(xué)自身的發(fā)展?fàn)顩r,筆者認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)樹(shù)立全面的教育質(zhì)量觀(guān),并在以下幾個(gè)方面采取措施,對(duì)研究生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)督和管理,以保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）深化教學(xué)改革,推進(jìn)研究生素質(zhì)教育

一方面,學(xué)校要優(yōu)化研究生課程設(shè)置,通過(guò)修訂研究生培養(yǎng)方案,制定科學(xué)的課程體系,為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建知識(shí)平臺(tái);還要開(kāi)發(fā)一些研究型課程,啟迪學(xué)生思維,增強(qiáng)動(dòng)手能力,培養(yǎng)研究生的批判思維能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而提高研究生的創(chuàng)新能力;同時(shí),要積極推動(dòng)教學(xué)方法的改革,在研究生課程教學(xué)過(guò)程中,多采用啟發(fā)式、探討式等教學(xué)模式。另一方面,學(xué)校要通過(guò)政策導(dǎo)向和激勵(lì)措施,提高任課教師對(duì)研究生教學(xué)的重視程度。例如,通過(guò)評(píng)選研究生精品課程、設(shè)立研究生教材建設(shè)基金和研究生教育研究基金等,鼓勵(lì)教師和管理人員開(kāi)展研究生教學(xué)和管理研究,以提高研究生教育教學(xué)水平和管理水平[1]。

（二）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍管理,提高導(dǎo)師指導(dǎo)水平

導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行研究生指導(dǎo)教師競(jìng)聘的資格審核和在崗研究生指導(dǎo)教師的業(yè)績(jī)考評(píng)等管理辦法。對(duì)在崗研究生導(dǎo)師進(jìn)行定期的考核并輔以獎(jiǎng)懲手段,一方面可以淡化導(dǎo)師的“身份”意識(shí),強(qiáng)化其“崗位”意識(shí)和職責(zé),徹底改變導(dǎo)師能上不能下的狀況;另一方面可以促進(jìn)導(dǎo)師積極開(kāi)展科學(xué)研究、發(fā)表高水平的論文,以提高申報(bào)課題的命中率[2]。同時(shí),學(xué)校應(yīng)對(duì)新遴選上崗的研究生導(dǎo)師加強(qiáng)培訓(xùn),聘請(qǐng)具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀導(dǎo)師為新上崗的導(dǎo)師傳授經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)主管部門(mén)介紹國(guó)家和學(xué)校有關(guān)學(xué)位與研究生教育管理的政策。這不僅可以使新上崗的導(dǎo)師充分了解研究生培養(yǎng)過(guò)程的各環(huán)節(jié)和研究生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,而且有利于促進(jìn)導(dǎo)師間以及導(dǎo)師與管理人員間的溝通和交流。

（三）加強(qiáng)研究生聯(lián)合培養(yǎng),加大研究生教育經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校要充分利用科研院所科研課題多、科研設(shè)備好的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)與科研院所的合作,聯(lián)合培養(yǎng)研究生,以彌補(bǔ)部分校內(nèi)導(dǎo)師科研課題不多、經(jīng)費(fèi)少以及學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺等不足。而且,聯(lián)合培養(yǎng)研究生還有利于拓寬研究生的視野,鍛煉其動(dòng)手能力;同時(shí),也為研究生的就業(yè)和深造創(chuàng)造了條件。例如,近年來(lái)西南林業(yè)大學(xué)與中國(guó)林科院、云南省林科院、廣東省林科院等科研院所簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的協(xié)議,有近20名研究生通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)模式不僅順利畢業(yè)還考取了博士研究生。

教育經(jīng)費(fèi)緊張一直是各高等農(nóng)林院校較為突出的一個(gè)問(wèn)題。而研究生培養(yǎng)質(zhì)量不僅關(guān)系著高等院?？蒲谐晒漠a(chǎn)出,還會(huì)影響學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。因此,為了保證和提高研究生教育質(zhì)量,必須在有限的教育經(jīng)費(fèi)中拿出一部分,加大對(duì)教學(xué)科研基礎(chǔ)設(shè)施的投入;并注重多渠道籌措經(jīng)費(fèi)。此外,還要加強(qiáng)教育教學(xué)資源的優(yōu)化配置,通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)現(xiàn)設(shè)備共享等,提高先進(jìn)設(shè)備的利用率,并促進(jìn)學(xué)科交流和邊緣、交叉學(xué)科的發(fā)展。

（四）改革管理體制,加強(qiáng)對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)控,提高研究生教育管理水平

隨著西南林業(yè)大學(xué)研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,以往由研究生處實(shí)行一級(jí)管理的模式已出現(xiàn)管理不到位的問(wèn)題,已明顯不適應(yīng)新形勢(shì)下研究生培養(yǎng)的要求。因此,學(xué)校應(yīng)借鑒其他高校采用二級(jí)管理模式的成功經(jīng)驗(yàn),積極探索研究生管理體制的改革,以充分發(fā)揮校、院雙方的積極性,提高管理效率;同時(shí),應(yīng)加快研究生管理網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便捷的特點(diǎn),將研究生管理納入信息化管理的軌道,以便于信息交流與反饋,提高工作效率。此外,學(xué)校要對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程加強(qiáng)監(jiān)控,如切實(shí)落實(shí)論文開(kāi)題和中期考核制度;全面實(shí)行學(xué)位論文匿名評(píng)審制度;對(duì)學(xué)位論文評(píng)閱人的資格嚴(yán)格審查,建立論文評(píng)閱人檔案;嚴(yán)格控制日答辯人數(shù);對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行抽查等,這將有助于保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

總之,研究生培養(yǎng)不僅僅是研究生管理部門(mén)的一項(xiàng)中心工作,還與學(xué)校的科研工作、學(xué)科建設(shè)、人事工作以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展等都息息相關(guān)。只有樹(shù)立“求質(zhì)量就是求生存”的質(zhì)量意識(shí),踏踏實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作,才能使高校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量更上一層樓。

[1] 殷翔文.著力營(yíng)造研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境[J].中國(guó)高等教育,2005（18）：9-10.

[2] 趙雙娟.新形勢(shì)下我國(guó)研究生培養(yǎng)質(zhì)量存在的問(wèn)題及對(duì)策初探[J].教育研究,2006（4）：137-138.

[3] 李建成,孟兵.提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2003,26（2）：44-45.

云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題,項(xiàng)目編號(hào)Gy100049。

（責(zé)任編輯 柳小玲）