淺談如何上好《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程
2011-02-17 02:58:36劉秀蓮
中國科技信息 2011年18期
劉秀蓮
黑龍江科技學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院，150027
淺談如何上好《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程
劉秀蓮
黑龍江科技學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院，150027
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是高等院校工科非機(jī)械類專業(yè)主干課程之一，該課程在各相應(yīng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，處于承上啟下的地位，非常重要。本文以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造良好的課堂氛圍、采用多媒體教學(xué)手段、視頻輔助教學(xué)、案例分析、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合理的考核制度等方面，對《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中的一些感受進(jìn)行初步的探討。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣 ；視頻輔助教學(xué)；自主學(xué)習(xí)
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是非機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法和途徑。該課程是后繼專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)，是連接基礎(chǔ)課程和專業(yè)課的重要紐帶和橋梁，在各專業(yè)課程設(shè)置中起著承上啟下的作用。因此，如何讓學(xué)生能夠?qū)W好這門課程就顯得尤為重要，本文，本人結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)中的體會。
一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。因此能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、營造良好的課堂氣氛
在良好的課堂氛圍中，氣氛既熱烈緊張、有輕松團(tuán)結(jié)，師生之間關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，能使學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，能夠活躍學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師可以更好地了解并掌握學(xué)生的基本狀況，使教學(xué)更有針對性，從而取得更好的教學(xué)效果。
教師要用對教育事業(yè)的熱情和對學(xué)生的關(guān)愛去感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們始終以一種良好的狀態(tài)參與到課堂教學(xué)中。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)合作者，而不是接收者，學(xué)生接受教育的過程，也是學(xué)習(xí)交流的過程。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的一種雙邊活動，教師和學(xué)生之間學(xué)要充分交流、互動，教師應(yīng)該多用激勵性的語言提問和評價，多鼓勵、激勵能使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信，讓學(xué)生在一種積極的情感中學(xué)習(xí)，在輕松、愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的樂趣。
三、采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
由于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課本中的知識較偏理論基礎(chǔ)，學(xué)生聽起來枯燥乏味，因此上課時，采用多媒體教學(xué)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中置身一個聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以通過動態(tài)畫面清楚地看到各種機(jī)器、機(jī)構(gòu)的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作過程，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體動畫的演示，讓學(xué)生感覺到機(jī)構(gòu)的繁多，構(gòu)件之間通過巧妙的組合，滿足了設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐的需要。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又有利于創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。而且，通過多媒體動畫演示可以直觀形象地突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立正確的概念，并且增加了課堂教學(xué)的信息量。
四、采用現(xiàn)場實(shí)踐視頻教學(xué)來輔助幫助學(xué)生理解掌握知識點(diǎn)。
教學(xué)中要多采用視頻來解釋說明一些機(jī)構(gòu)的組成、工作原理以及實(shí)際應(yīng)用。我們知道現(xiàn)在的學(xué)生缺乏工程知識，例如：上課時如果還用以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法來將齒輪加工的內(nèi)容等實(shí)踐性，生產(chǎn)相關(guān)性內(nèi)容，則學(xué)生較難理解。為了讓真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境搬入課堂，本人利用實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會收集和拍攝了大量的視頻教學(xué)內(nèi)容。由于課堂的時間是有限的，要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師可在課堂上使用較短的視頻資料組織教學(xué)，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生課前課后去觀看相關(guān)內(nèi)容的視頻，課前學(xué)生應(yīng)做好預(yù)習(xí)，對于視頻的內(nèi)容和相關(guān)知識作以了解 ，上課時，教師可先將內(nèi)容呈現(xiàn)，并結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的知識點(diǎn)提出問題，內(nèi)容以教學(xué)視頻案例為主，然后按教學(xué)順序?qū)W(xué)生分組，播放教學(xué)視頻片段，教師提出問題，學(xué)生小組探究討論，組長匯報(bào)，教師點(diǎn)評。通過這樣的視頻教學(xué)不僅可使學(xué)生們學(xué)到生產(chǎn)實(shí)踐中齒輪的各種金屬切削加工方法、加工齒輪的機(jī)床類型、加工齒輪的刀具、夾具以及機(jī)床的運(yùn)動過程等，同時也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。
五、通過案例講解分析，幫助學(xué)生鞏固學(xué)生所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容比較多、各章內(nèi)容彼此獨(dú)立，前后聯(lián)系不甚密切。為了能讓學(xué)生夠好的理解掌握所學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該在講完一章內(nèi)容后進(jìn)行一次案例分析。如對于采礦專業(yè)的學(xué)生，在講完齒輪傳動后，可以以采煤機(jī)搖臂中的齒輪傳動為例，讓學(xué)生來分析齒輪的失效形式及其產(chǎn)生原因，由于所選案例內(nèi)容為學(xué)生專業(yè)相關(guān)實(shí)際問題，因此學(xué)生能夠有很高的興趣和積極性去分析與學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，又提高了他們解決問題的能力，增加了他們的實(shí)踐知識。
六、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中一種主動而積極自覺的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生個體非智力因素作用于智力活動的一種狀態(tài)顯示。它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動過程中強(qiáng)烈的求知欲、主動參與的精神與積極思考的行為。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求每個人在學(xué)習(xí)化社會進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，善于不斷更新知識。同時，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，信息化環(huán)境的不斷完善，擴(kuò)展了人們自學(xué)的時間和空間，擴(kuò)大了自學(xué)的活動范圍，提高了獲取知識的積極性和自覺性，自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)中所占的比重越來越大。因此，對于學(xué)生來說，最主要的應(yīng)該是具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，這樣，學(xué)生就不再是被動接受知識的機(jī)器，而是能用科學(xué)的方法主動探求知識、敢于質(zhì)疑問難、個性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。
為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中要樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，在教學(xué)活動中要保持與學(xué)生之間充分互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性，使學(xué)生有明確的“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，并確立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)、去分析和總結(jié)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如：提出問題“減速器都應(yīng)用了哪種齒輪和軸承，為什么采用了這種齒輪和軸承？”學(xué)生通過各種途徑（到實(shí)驗(yàn)室觀察、上網(wǎng)等等）查閱資料，然后根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行思考和判斷，最后將得到的結(jié)論進(jìn)行分析和總結(jié)。學(xué)生們在獲得答案的過程中，能夠初步掌握觀察實(shí)踐、獨(dú)立思考、查閱資料、整理信息、分析總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。
七、適當(dāng)?shù)募钪贫?/h2>
現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都不喜歡發(fā)言，一整堂課都“沉默是金”，追其原因，大體有三種：一種是會，但不喜歡表達(dá)；一種是對自己沒信心，不敢表達(dá)；還有一種就是不會。為了更好地活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠更主動、積極地學(xué)習(xí)并表達(dá)自己的見解，教師可以建立適當(dāng)?shù)募钪贫?，比如學(xué)生主動發(fā)言并有自己的觀點(diǎn)，可以作為鼓勵適當(dāng)?shù)亟o予加分。
[1]李雪飛，韓維娜.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ).教學(xué)初探[J].科技資訊.2010（1）
[2]張夕琴.視頻教學(xué)在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用[J].教育科學(xué). 2010（12）
[3]盧旭東.運(yùn)用多媒體搞好《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)[J].科學(xué)大眾科學(xué)教育. 2011.(2)
10.3969/j.issn.1001-8972.2011.18.094
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