武建芝 山西省靈石縣第一職業(yè)高中

面對(duì)素質(zhì)教育 談財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

武建芝 山西省靈石縣第一職業(yè)高中

加入WTO以后會(huì)計(jì)規(guī)范體系的統(tǒng)一，會(huì)計(jì)計(jì)量理論的重塑，會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)的健全，會(huì)計(jì)市場(chǎng)的開(kāi)放對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)提出了新的要求，那就是推行素質(zhì)教育。本文從德育教育、技能培養(yǎng)、教師素質(zhì)、面對(duì)市場(chǎng)四個(gè)方面談了面對(duì)素質(zhì)教育，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。

2007年10月,黨的十七大召開(kāi),吸引了全世界的關(guān)注的目光,經(jīng)過(guò)多年的改革開(kāi)放,中國(guó)以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大成就,崛起于世界東方。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的需要，我們實(shí)行了新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，對(duì)我們會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。而對(duì)于我們中等職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，主要是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)基礎(chǔ)型的會(huì)計(jì)人才。今天的學(xué)生就是明天的從業(yè)者，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)型會(huì)計(jì)人才，提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，那就是推進(jìn)素質(zhì)教育。隨著教育體制的改革，素質(zhì)教育已深入人心，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都把素質(zhì)教育提上了議事日程。針對(duì)素質(zhì)教育，在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)上談幾點(diǎn)看法：

一、加強(qiáng)德育教育與職業(yè)指導(dǎo)

一位人力資源部門(mén)經(jīng)理說(shuō)，他們需要的人才，第一要誠(chéng)信務(wù)實(shí)，第二要身體健康，最后才是專(zhuān)業(yè)技能。相對(duì)于知識(shí)技能而言，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的價(jià)值尺度和行為規(guī)范是更為艱難，更為重要的一件事情。會(huì)計(jì)工作涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，既要對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，還要對(duì)企業(yè)外部的許多服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)，是如實(shí)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的晴雨表，是把守“錢(qián)袋子”的重要一環(huán)，其最緊要之處就是如實(shí)記賬。目前會(huì)計(jì)界所出現(xiàn)虛假報(bào)表，亂攤成本和費(fèi)用，粉飾業(yè)績(jī)包裝上市等現(xiàn)象已嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的發(fā)展。在中等職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)教學(xué)中，應(yīng)把會(huì)計(jì)人員德育納入會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)范圍。

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立每一個(gè)教師都是德育工作者的觀點(diǎn)

德育工作不只是學(xué)校班主任與德育處的事，每一個(gè)教師都應(yīng)該是專(zhuān)職的德育工作者，因?yàn)榻處煶袚?dān)著既要教書(shū)又育人的使命，如果我們無(wú)視德、智、體、美、勞諸育的內(nèi)在聯(lián)系，而單純的以為德育僅存在思想品德課、晨會(huì)課、班會(huì)課、對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育中，勢(shì)必會(huì)造成德育游歷與學(xué)生的智育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育和美術(shù)之外，使德育與諸育脫節(jié)，導(dǎo)致德育成為硬性的附加物，根本無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此，作為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師，認(rèn)清自己也是德育工作者的一分子，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)。

2、先為范，后為師

在教學(xué)過(guò)程中，教師總是在育人，這是由教育自身的規(guī)律性所決定的。教師的政治觀點(diǎn)、思想品德、治學(xué)態(tài)度、甚至言語(yǔ)、儀表都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。用美好人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。教師還必須注意“從我做起，”“從小事做起”，讓教師每一細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的教師首先要做到。

3、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行德育教育與職業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)行，不僅要求廣大職工擁有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，更要具有良好的職業(yè)道德和主人翁精神，而財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德的高低，不僅關(guān)系到國(guó)家的財(cái)務(wù)制度，財(cái)政法規(guī)是否能夠貫徹執(zhí)行，更是關(guān)系到國(guó)家資金財(cái)產(chǎn)物資能否安全完整，能否正確使用。因此教師在課堂教學(xué)中，要充分利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。一是從嚴(yán)要求。從憑證的審核、數(shù)字、文字的填寫(xiě)，賬冊(cè)報(bào)表的編制都必須要求規(guī)范、整潔，這些都是重要的信息資料，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策起著重要的作用。二是深入鉆研教材，挖掘育人因素。會(huì)計(jì)課程中的教育因素多是隱含的，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)所講的內(nèi)容，引進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些案例，讓學(xué)生去討論、判斷、分析，找出錯(cuò)誤及正確做法。例如講稅金時(shí)，列舉某單位將自用材料“進(jìn)項(xiàng)稅額”列入應(yīng)抵扣“進(jìn)項(xiàng)稅額”的例子，使學(xué)生懂得不能通過(guò)錯(cuò)記賬戶(hù)來(lái)偷逃稅款。

二、注重模擬、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法，提高操作能力

1、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

以老師講授為主的填鴨式教學(xué)方法不能作為教學(xué)的主要方式，應(yīng)該嘗試來(lái)用新的教學(xué)方法，如模擬教學(xué)、案例分析、課堂討論等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)因材施教。例如案例教學(xué)，現(xiàn)實(shí)生活中的案例題材來(lái)源廣泛，可以是教材中現(xiàn)成的，可以是教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐積累的，還可以借鑒他人的?？傊?，教師要對(duì)所講的案例要精心編排，緊緊扣住教材中的知識(shí)點(diǎn)，不能隨意主觀臆造脫離實(shí)際的教學(xué)案例。針對(duì)實(shí)用性、相關(guān)性、典型性的原則進(jìn)行加工整理，做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

2、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，重視學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后通常直接進(jìn)入生產(chǎn)第一線或基層單位擔(dān)任操作性、指令性工作。這就意味著學(xué)生素質(zhì)中很重要的一點(diǎn)就是是否具有扎實(shí)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。因此在教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能就顯得至關(guān)重要，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能的培養(yǎng)主要通過(guò)三種方式來(lái)進(jìn)行：

⑴課堂模擬實(shí)訓(xùn)

課堂教學(xué)就是學(xué)生掌握技能，形成實(shí)踐能力的主渠道、主陣地。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的技能教學(xué)更加依靠課堂教學(xué)以及課堂模擬實(shí)訓(xùn)來(lái)完成。因?yàn)橥ㄟ^(guò)模擬實(shí)習(xí)，可以把學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)工作中，將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)技能，為畢業(yè)后盡快從事本職工作打下基礎(chǔ)。所以模擬實(shí)習(xí)要在教師的指導(dǎo)和示范下有目的，有計(jì)劃地開(kāi)展。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生獲得規(guī)范、準(zhǔn)確的技能動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

⑵建立以計(jì)算機(jī)為核心的“會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室”

筆、紙、算盤(pán)是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作的“老三件”，隨著電子技術(shù)的應(yīng)用，這“老三件”即將完成其歷史使命，進(jìn)入歷史博物館。特別是電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，預(yù)示會(huì)計(jì)工作的手段、工具條件的一場(chǎng)革命，財(cái)務(wù)人員學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)操作，并能針對(duì)本單位、本企業(yè)所要解決的實(shí)際問(wèn)題編制程序、存儲(chǔ)信息、財(cái)務(wù)分析和編制報(bào)表。這不是過(guò)高的要求，而是最起碼、最基礎(chǔ)的要求。通過(guò)計(jì)算機(jī)給出的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)具體情況作出正確的分析判斷和處理，從而提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。

⑶建立一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)基地。可與企業(yè)財(cái)務(wù)人員和教師指導(dǎo)下共同指導(dǎo)完成實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，在互惠互利的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的效益，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與用人單位，學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接。

3、按“寬基礎(chǔ)，活模塊、多資格”的要求編制校本教材

普高與職高生源選擇的主要標(biāo)準(zhǔn)仍然是文化素質(zhì)，初中畢業(yè)中一部分文化素質(zhì)較低的學(xué)生進(jìn)入了職業(yè)高中。生源質(zhì)量下降了，但我們的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容卻沒(méi)有因?yàn)樯吹淖兓M(jìn)行任何調(diào)整。一方面，教師根據(jù)教材的要求必須完成相關(guān)的理論教學(xué)，生源質(zhì)量的下降導(dǎo)致幾乎是不可能完成任務(wù)。另一方面，學(xué)生面對(duì)偏深偏難的專(zhuān)業(yè)理論，由于文化基礎(chǔ)差，很難完全掌握，從而導(dǎo)致了教與學(xué)陷入了一個(gè)尷尬的局面。打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫(xiě)的模式，在消化吸收現(xiàn)行教材合理內(nèi)核基礎(chǔ)上，從會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)際需要出發(fā)，圍繞每個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位任職人員所需知識(shí)和職業(yè)能力進(jìn)行調(diào)研、構(gòu)思和編寫(xiě)。同時(shí)，教材內(nèi)容必須突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，注意鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而開(kāi)發(fā)和推廣出與生產(chǎn)實(shí)際技術(shù)應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合案例性課程和教材一校本教材。

三、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

職業(yè)教育宗旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是基礎(chǔ)型的會(huì)計(jì)人才，為了提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，這就是要求我們的老師既要有高尚的品德，扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又要具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師有了更高的要求。

1、首先是一個(gè)好會(huì)計(jì)，具備會(huì)計(jì)人員素質(zhì)要求。會(huì)計(jì)師以上職稱(chēng)，能建賬、做賬、能當(dāng)、敢當(dāng)任何企業(yè)會(huì)計(jì)，能輔導(dǎo)上崗前的學(xué)生，也能指導(dǎo)上崗后的畢業(yè)生。學(xué)?？衫媒萄谢顒?dòng)和節(jié)假日時(shí)間組織教師到企業(yè)事業(yè)搞調(diào)研，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，提高老師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的能力。也可以積極聘任企業(yè)優(yōu)秀財(cái)會(huì)人員到學(xué)校擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。對(duì)優(yōu)秀兼職教師，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)提高報(bào)酬等手段與其保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

2、一個(gè)好老師。⑴能講課，校內(nèi)講、校外也去講，學(xué)生愿意聽(tīng)，聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，能熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有較高的教學(xué)水平。⑵做個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的好班主任，堅(jiān)信“沒(méi)有管不了的學(xué)生，沒(méi)有管不好的學(xué)生?！?/p>

3、一個(gè)好人，教師的思想、行為品行、言語(yǔ)、儀表都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

四、根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”衡量中職學(xué)校辦學(xué)是否成功，最主要的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的就業(yè)率能否培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，其標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的。所以，作為人才供方的中職學(xué)校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，以滿(mǎn)足未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，畢業(yè)生也能夠在勞動(dòng)力市場(chǎng)找到工作。

總之，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，我們中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有著義不容辭的責(zé)任，面對(duì)今天的受教育者—明天經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍們加強(qiáng)道德培養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)技能，幫助他們正確把握自己，積極健康成長(zhǎng)。同時(shí)，作為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教師不斷提高自身素質(zhì)，面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)，與學(xué)校共同配合，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格會(huì)計(jì)人才。

[1]周峰.素質(zhì)教育——理論、操作、經(jīng)驗(yàn).廣東人民出版社

[2]《教育財(cái)富蘊(yùn)含其中》聯(lián)合國(guó)教科及組織教育從書(shū). 教育科學(xué)出版社

[3]劉金虎.“問(wèn)題——引探”教學(xué)模式的構(gòu)建.上海教育科研

[4]周飛.推進(jìn)素質(zhì)教育需要全社會(huì)共同努力.中國(guó)教育報(bào)

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.02.081

武建芝 ,女,會(huì)計(jì)師,山西省靈石縣第一職業(yè)高中,研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。

素質(zhì)教育；財(cái)會(huì)；技能