江蘇 蔡志堅

前不久，一次作文教學觀摩會上欣賞了無錫錫山區(qū)學科帶頭人虞筱熹老師執(zhí)教人教版六年級下冊的《我的理想》作文課。這一課對于當下作文教學指導課的有效策略作了一次很好的探索和演繹。

虞筱熹老師的課堂實錄

師：同學們，還記得今年九月一日中央電視臺的《開學第一課》欄目的主題嗎？

生：記得，這一欄目的主題是“我的夢，中國夢”，有好幾位名人在節(jié)目里都談了自己的成長理想和心中之夢。

師：其中前來參加的有哪些名人？他們都各有什么樣的理想？

（學生紛紛踴躍發(fā)言，生動具體地談了功夫明星李連杰、藏族女孩完瑪草、水稻之父袁隆平等代表人物的理想。）

師：是的，無論是像完瑪草那樣的小女孩，還是像袁隆平爺爺一樣的大科學家，他們都有自己的夢想或心愿，而且都獲得了成功。難怪有人說“理想是人生的太陽，理想是前進的力量！”（同時課件出示這句感言。）我們這堂課就來暢談一下各自的理想或者一種愿望。（板書課題：我的理想）有請同桌之間相互交流自己的理想。

（學生們個個神采飛揚地交流理想和心愿，課堂氣氛很是熱烈。）

師：誰來展示一下？

生：我要成為像梅西那樣的足球明星。

師：你為什么會有這樣的理想?已做準備了嗎？

生：因為爸爸在假期迷上南非的足球世界杯，只要有比賽場次，他就“承包”了我家的電視。受他影響，我也慢慢喜歡上了，而且特崇拜阿根廷的梅西！現(xiàn)在我每到課間假日最喜歡的就是跟小伙伴一起踢足球，有時是拉上爸爸的。但足球往往被石子等硬東西扎破，所以我有了第二個愿望，就是希望自己能得到一只永遠踢不壞的足球！

生：我的理想是做一名電視節(jié)目主持人。我經常對著鏡子練習朗誦詩文，節(jié)日聯(lián)歡會上我很投入地為同學們主持節(jié)目。

師：你們真棒！成功永遠屬于有準備的人！

生：希望我家擁有一處100平米以上的大房子！因為我家現(xiàn)在的房子太小，僅有近八十平米的房子，我剛上六年級，靠爸媽在這幾年打工的收入，暫時無法買起大房子，沒百平米以上的房子，全家的戶口就無法遷過來。

師：這是你的一個迫切的心愿，可能也是你們全家的共同目標！是爸爸最近正在張羅遷戶口這事。

生：我想發(fā)明一種兒童快速減肥藥?？次遗值?，沒法帥氣，運動又不便，還常生病。

師：但老師提醒你，是藥三分毒，最好要通過合理飲食和科學的體育鍛煉進行健康減肥。還得努力堅持哦！

生：發(fā)明起死回生藥，因為不少面臨死亡的人是非常痛苦的。

師：你可知道生老病死是自然規(guī)律，那是無法改變的，虞老師覺得好像不太現(xiàn)實。

生：想讓爸爸和第三任女友早點領結婚證。

師：你爸的第三任女友如何？待你怎樣？

生：她非常好，有時我做錯事，爸爸對我的脾氣很暴躁而新媽媽總是耐心指出我錯在哪里，并和藹地安慰和鼓勵我，幫助我改正錯誤，所以我很喜歡她。她可關心我啦，有時待我比爸還好！

師：是的，每一個和諧幸福的家庭都需要每個成員的共同努力。因此，老師建議你和你爸爸也要對你新媽媽好。

生：…………

（學生的理想真是各具個性：科學家、舞蹈家、當大官、特種兵、教師、空姐。）

師：同學們談得真好！你們的理想和心愿都跟自己的生活經歷有關系。有的同學具體談了自己理想產生的原因，有的同學還重點談自己為理想、心愿付出的努力。（板書：原因 努力）現(xiàn)在就請同學們拿起你的筆，把你的理想和理想背后的故事寫下來。還要注意虞老師寫下的這幾個字“真情實感”（板書），用兩方面的內容表達出真情實感！

（學生人人專注作文，同時配放輕音樂，教師桌間檢視，發(fā)現(xiàn)代表習作并做好記錄。）

（根據(jù)現(xiàn)場觀察，發(fā)現(xiàn)許多同學寫好了，教師開始組織交流。）

師：我們先來聽聽寫完同學的作文。

生：我的題目是《我想迅速長高》：我都六年級了，還是很矮，跟五年級差不多。為了長高，我付出很大的努力，每天都要吃鈣片，要喝兩大杯牛奶，有時爸爸還替我拉一拉筋骨，自己也常常練習跳高……有一天晚上……都堅持半年多了，量量才長了1厘米，我大失所望，我要是能快速長高多好??！

師：聽了他的心愿故事，你有什么感受？

生：他寫得很幽默，很生動。作文里流露出失望之情，也可以看出來他對長高是非?？释?！

生：他真可憐，受了那么多的折騰，卻沒多少收獲，可以說是事倍功半。

師：哪里看出他的失望？請他再把有關的內容讀一讀。

（該生又得意地摘要地讀了有關的語句。）

師：對他的作文還有什么建議嗎？

生：他剛才讀的作文還沒把那種失望之情讀出來。

生：你三餐的膳食搭配要做到合理。

師：你才12歲為什么就這樣急于長高呢?得把產生這心愿的原因寫進去。

生：我寫的題目是《我想有對小翅膀》：自從爸爸在這里買了房子以后，我就很少回南京的鄉(xiāng)下老家了。今年暑假，我回了趟老家。在家鄉(xiāng)的日子里，常常像跟屁蟲似的跟鄰家的小哥哥去河里抓魚、捉蝦，河水很清，早上總會聽到公雞的啼鳴，傍晚能聽到小羊“咩咩”的叫聲，可以隨時隨地地呼吸到新鮮的空氣……可現(xiàn)在的無錫的城區(qū)生態(tài)環(huán)境差多了……所以我想有一對小翅膀，能天天回趟老家多好！

師：是呀，我們作為無錫的新市民，人人有責任為無錫的環(huán)保做出新貢獻！

（許多學生都談到要從身邊的像節(jié)水、隨撿垃圾等每一件小事做起，做個環(huán)保新市民。）

（后來還有位同學交流展示自己想當特種兵的作文。）

師：剛才大家圍繞“我的理想”或“心愿”的作文交流得非常好！下節(jié)課我們還將繼續(xù)交流。最后老師送給同學們一句話：不管是大理想，還是小心愿，都需要我們腳踏實地、付諸努力！（同時打出課件語句。）同學們，為了我們的理想加油！

聽課感悟

1.適切把準課堂基調

一堂課就像一首歌、一首詩，都有一個主題基調，有的情真意長，有的激越悲壯，有的賞心悅目，有的感傷悲切。作為課堂的組織與引導者的老師，就要通過對本節(jié)課的教學內容的研究與結構，對學生學情的適切把脈，從而智慧地把準課堂的行進主題基調。虞老師就是一反常態(tài)作文課的程式，而是針對本節(jié)習作課的主題“暢談理想”與孩子們天真、多話、無猜的年齡特點，確立“閑話理想”的聊天式課堂基調。于是課堂以“我們每個人都有一個自己最真實的理想和心愿，這堂課我們就來聊一聊‘我的理想’這個話題，大家愿意嗎？我想你們聊完后一定會有更多的收獲！”這樣漫不經心地導語悄然展開。孩子們非常輕松地進入話題準備與交流狀態(tài)，并無常規(guī)作文的“課感”，生生互動和師生互動，民主親和，坦誠無間，傾心相聊。彼此間聊得投機，聊得深入，聊得實在，聊得各具情味!諸如“擁有一間100平米的以上的大房子”“成為像梅西那樣的足球明星”“發(fā)明一顆起死回生的藥丸”“讓爸爸和第三任女朋友早點領結婚證”“發(fā)明一種減肥藥”“想要有對小翅膀飛回老家看看鄉(xiāng)下風景”等謂為精彩的理想表白；再有后來教者的對于孩子們的理想定位及背后故事的親切友好的精妙啟迪點化，生成他們飛揚個性的理想故事。這些就是在虞老師對《我的理想》一課真實的心靈之歌基調的適切把握下，有效調動了學生的語言、情感和思維，也激起了心靈旋律的蕩漾，進而深度內化、外化了主題的語言，很好地豐厚了后續(xù)的習作表達。

2.善于捕捉表達生長點

小學生的作文應該是從生活和心靈里長出來的，更應該是心靈的一種蕩漾！他們在生活中自由開放的觀察和聆聽，感受和分享，每一次特別的經歷和體驗都將留存在童真記憶的匣子里，關于生活的沉淀與思維，關于情感的生發(fā)與升騰，都將在他們的心中典藏為一首首童年之歌。作文課上，我們老師該怎樣為他們點燃和伴奏呢？我認為關鍵是要通過教者的精心預設，及時捕捉作文表達的生長點，激活學生語言的內化與外化，撥動表達的情感之弦。虞老師在課中就為我們作了較好的演繹。如課堂“引子”部分對開學第一課中的李連杰、章子怡等名人的成長話題展開，就是本堂作文課的情感前奏，自然地點燃了孩子們的成長渴望。有效調動源于生活的話題儲備，這也正是對揭課環(huán)節(jié)的激趣表達生長點的適切捕捉。當孩子們談出自己較有個性的“理想”后，虞老師很自然地以“能聽聽你這樣想的理由嗎？”與“為了實現(xiàn)這個理想，你已經做準備了嗎？”啟導學生真切傾訴理想背后的故事。這是多么親和真誠而又及時的教學點化！因為學生在前面談理想時往往都是簡要的概述，缺少對話題的具體展開描述，此處的引導就很好地把他們的表達思維激活了，自然地完成了語言的表達外化。如“我家房子太小，現(xiàn)在爸爸在辦理遷戶口手續(xù)，生意經營上也在動腦筋，準備買一套100平米以上的大房子?！薄白尠职趾偷谌闻笥言琰c領結婚證是我的愿望，因為新媽媽特別關心我！”多么現(xiàn)實的真情道白！這樣的自然生動的作文表達，不正是虞老師善于捕捉表達的生長點才生成的精彩嗎？