王雪麗

網(wǎng)絡(luò)閱讀為語文教學(xué)插上騰飛的翅膀

王雪麗

“知之者不如好知者,好之者不如樂知者?！蔽覀冎烙胁簧僦袑W(xué)生害怕語文閱讀,其實(shí)不是他們不想學(xué)好語文閱讀,而是他們對閱讀失去了興趣,缺乏科學(xué)的閱讀方法。那么怎樣才能更充分地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？眾所周知,我們現(xiàn)在已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活不可或缺的組成部分,網(wǎng)絡(luò)資源以其“豐富直觀、方便快捷、形象生動(dòng)”的特點(diǎn),被廣大師生所接納,同時(shí)它也為中學(xué)語文閱讀插上了騰飛的翅膀。

一、網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)實(shí)意義

1.網(wǎng)絡(luò)閱讀有利于拓寬知識視野,增加學(xué)生知識積淀

網(wǎng)絡(luò)閱讀指借助多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來獲取信息知識的閱讀活動(dòng)。語文新課標(biāo)中規(guī)定：“初步具備搜集和處理信息的能力；利用圖書、網(wǎng)絡(luò)信息渠道進(jìn)行閱讀?！本W(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)含著豐富的閱讀資源,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀,大大豐富了語文知識,并且在閱讀過程中不斷地進(jìn)行自我評判,越讀越會感到自己知識貧乏,越讀就越想讀。這樣既拓寬了學(xué)生的閱讀視野,又增加了知識儲備,無論是對課內(nèi)閱讀還是對寫作都大有幫助。如人教版《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》等章節(jié)小說單元教學(xué)時(shí),由于文章篇幅所限,課本上的作品都是片段性的,如果學(xué)生只是進(jìn)行書本閱讀,學(xué)生只能了解作品的部分內(nèi)容,對理解作者的創(chuàng)作本意、作品所表達(dá)的思想情感以及作品的寫作手法等不能全方位掌握,但運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)閱讀就可以讓學(xué)生深入了解作品,拓寬知識視野,使學(xué)生學(xué)到的知識系統(tǒng)性更強(qiáng)。這類課型可以安排學(xué)生課前從網(wǎng)上閱讀,從網(wǎng)上了解文章創(chuàng)作背景,所表達(dá)的作者的思想感情,它在當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的影響等,這樣在豐富學(xué)生知識視野的同時(shí),綜合提高學(xué)生的欣賞能力,增加學(xué)生知識積淀,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)閱讀對語文閱讀教學(xué)的促進(jìn)作用。

2.網(wǎng)絡(luò)閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

隨著教育裝備水平的進(jìn)一步提高,班班通工程已基本實(shí)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)也悄悄地走進(jìn)課堂。由于網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、趣味性、互動(dòng)性、實(shí)用性等特點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀的積極性越來越濃,城市學(xué)校學(xué)生80%以上習(xí)慣于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀,農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生因條件限制有60%左右的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀,所以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。如在《愛的教育》《春水》《伊索寓言》等文學(xué)作品的教學(xué)時(shí),由于作品的連續(xù)性、教育性、趣味性等特點(diǎn),讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀方面養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這也是語文閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。語文課堂教學(xué)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成了種種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,猶如人們早晨要刷牙洗臉一樣成為自然,這正是語文教學(xué)所期盼的。

3.網(wǎng)絡(luò)閱讀是一個(gè)全方位的綜合性閱讀

閱讀的空間無限廣闊,而且網(wǎng)上文章的時(shí)效性強(qiáng),鼠標(biāo)只要輕輕一點(diǎn),無盡的信息就會撲面而來,令人目不暇接。例如學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》時(shí),把學(xué)生帶到電子閱覽室上課。學(xué)生用百度搜索輸入“徐志摩”,只要幾秒鐘,頁面上就出現(xiàn)上千篇相關(guān)的文章,學(xué)生就可以閱讀到有關(guān)徐志摩康橋情結(jié)抒發(fā)情思的最美的文字,以供學(xué)生比較閱讀,感受徐志摩對英國劍橋大學(xué)的依依惜別之情,感懷徐志摩對康橋格外濃烈而深沉的情感,感受康橋生活對他的刻骨銘心。理解了這些,就找到了這首詩情感的淵源,就能準(zhǔn)確把握這首詩的主題,落實(shí)大閱讀教學(xué)觀。

二、網(wǎng)絡(luò)閱讀的科學(xué)方法指導(dǎo)

“授人以魚不如授人以漁”,這是說教給人做事的方法比直接幫助他做好某事更重要。方法是成功的鑰匙,面對網(wǎng)絡(luò)中海量的閱讀信息,如何才能開展好網(wǎng)絡(luò)閱讀,可以說是目前廣大語文教師既感興趣又覺得困惑的事情。筆者覺得應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況而定。

1.幫助學(xué)生選擇有價(jià)值的課程資源,進(jìn)行深度閱讀

網(wǎng)絡(luò)閱讀需要教師有一雙慧眼,善于鑒別和整合有價(jià)值的資源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)要求語文教師將自己選好的多種口味的閱讀資源上傳到閱讀教學(xué)平臺上,供學(xué)生自主閱讀,讓他們徜徉在種類繁多、信息量大的閱讀空間里,滿足他們對新知識、新事物的好奇心,讓學(xué)生在豐富的閱讀中建構(gòu)對知識的理解。如在人教版七年級下冊第四單元《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《口技》教學(xué)時(shí),利用每周一節(jié)閱讀課時(shí)間,在電子閱覽室上課,通過網(wǎng)絡(luò)閱讀方式,讓學(xué)生了解作品的寫作特點(diǎn)、作者創(chuàng)作作品的動(dòng)機(jī)、相關(guān)文體信息等。大大豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),有效為語文閱讀教學(xué)服務(wù)。

2.教會學(xué)生上網(wǎng)閱讀的搜索方式,進(jìn)行文明閱讀

教會學(xué)生運(yùn)用百度、搜狗、愛問等搜索引擎的使用方法,向?qū)W生介紹有閱讀價(jià)值的網(wǎng)站,如勵(lì)志文學(xué)網(wǎng)、木子書屋、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等,讓學(xué)生在這里自由閱讀。學(xué)生可以利用閱讀課的機(jī)會進(jìn)行閱讀,也可以在課下或者自習(xí)課時(shí)間到電子閱覽室進(jìn)行閱讀,還可以在家里,在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。在選擇讀物時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去閱讀,確保學(xué)生進(jìn)行安全、文明、健康地閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非丑惡,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,這樣才能在網(wǎng)絡(luò)閱讀中去弊除害,獲得閱讀的豐碩果實(shí)。

3.教會學(xué)生上網(wǎng)閱讀時(shí)做好筆記,做到邊學(xué)邊記

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí),要弄清楚文章寫了什么內(nèi)容,而且懂得分析文章是怎樣寫的和為什么這樣寫？同時(shí)把精彩優(yōu)美的語句和文章的片段摘錄下來,博采眾長,并消化吸收,以便在寫作時(shí)引為己用。這樣,使學(xué)生養(yǎng)成上網(wǎng)就動(dòng)筆的閱讀好習(xí)慣,積少成多,自然會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行這方面的評比,學(xué)生上交網(wǎng)絡(luò)閱讀筆記,撰寫閱讀心得。這也是語文課堂教學(xué)的基本要求,通過做筆記,總結(jié)學(xué)習(xí)信息,感悟作品深刻內(nèi)涵,落實(shí)語文學(xué)科的育人目標(biāo)。

三、網(wǎng)絡(luò)閱讀的利弊分析

網(wǎng)絡(luò)閱讀那無邊無際的網(wǎng)頁會讓你無可奈何,尤其是那些垃圾文本,會弄得你心煩意亂。還有網(wǎng)絡(luò)管理員整理的信息良莠不齊,加之網(wǎng)絡(luò)閱讀大多數(shù)是在自由狀態(tài)下進(jìn)行的,有個(gè)別學(xué)生自我控制力差,面對五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界,如果沉迷于網(wǎng)絡(luò),流連于虛擬世界,就會成為網(wǎng)蟲,也會影響學(xué)生的身心健康。但是我們也不能因噎廢食,要本著一種寬容的心態(tài)去面對網(wǎng)絡(luò)閱讀中存在的問題,做到以健康的心態(tài)閱讀健康的文章,最終使學(xué)生受益終生。

閱讀教學(xué)聯(lián)系著社會生活與現(xiàn)實(shí)人生,不能僅局限于課堂和有限的文本材料,要多鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀,它可以快捷地滿足學(xué)生的欲望并輔以圖像、視頻等多種成分,向?qū)W生展示一個(gè)五彩繽紛、無邊無際的閱讀世界。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀與文本閱讀的有機(jī)整合,師生才真正意義上享受到了跨越時(shí)空的樂趣,為語文課堂教學(xué)插上了騰飛的翅膀。

稿件編號：P1103015

王雪麗，本科，中教二級。

河北省巨鹿縣王六村校區(qū)。