李 靖

信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

李 靖

信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)相整合，生動(dòng)活潑的界面，鮮明動(dòng)聽的聲音，使歷史教學(xué)由靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)，從抽象變得既生動(dòng)又直觀，為歷史課堂教學(xué)創(chuàng)建了一種全新的教學(xué)模式。信息技術(shù)的運(yùn)用不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果，而且可以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提高。

一、激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情

興趣是一種積極的情緒。信息技術(shù)的使用，創(chuàng)造舒適、悅目、悅心的局面，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人和身臨其境的體驗(yàn)，促使學(xué)生積極探索的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，從而大大提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)教育手段通過(guò)珍貴的歷史瞬間(圖片、視頻)，把學(xué)生帶回到歷史人物活動(dòng)和事件情境中，生動(dòng)逼真的歷史畫面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更清楚地了解歷史事件，更好地理解教材，使學(xué)生覺得歷史不是枯燥的歷史，而是一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的寓意深刻故事。如教學(xué)《鄭和下西洋與戚繼光抗倭》一課時(shí)，給學(xué)生播放有關(guān)的影視資料，肯定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生充分了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生以鄭和、戚繼光為榜樣，使學(xué)生接受愛國(guó)主義教育，從而形成正確的人生觀和健全的人格。

二、突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力

人類活動(dòng)歷史在現(xiàn)實(shí)世界是客觀存在的，但不能重演。尤其是一些時(shí)空跨度較大，時(shí)間較長(zhǎng)的歷史事件，歷史事件的線索用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和媒體很難描述的具體，更多的時(shí)間和空間擴(kuò)展歷史事件跨度很大的差異，學(xué)生很難掌握。在這種情況下運(yùn)用信息技術(shù)虛擬歷史事件，清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官。使學(xué)生對(duì)歷史事件有一個(gè)完整的總體認(rèn)識(shí)。如教學(xué)七年級(jí)《戊戌變法》一課時(shí)，戊戌變法的歷史背景是學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要充分展示公車上書、百日維新、戊戌政變等基本史實(shí)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戊戌變法的前后史實(shí)，通過(guò)對(duì)戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

三、拓寬教育渠道，增強(qiáng)歷史教學(xué)的德育功能

在歷史課教學(xué)中，教師不僅向?qū)W生傳授歷史的基本知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何做人，使學(xué)生成為有知識(shí)、有能力的人才，而且應(yīng)挖掘教材中的德育教育素材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造良好的道德情景，滲透思想道德教育，使學(xué)生產(chǎn)生感情的共鳴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感教育。如教學(xué)《寧為戰(zhàn)死鬼 不作亡國(guó)奴》一課時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)播放《血染盧溝橋》《南京大屠殺》等影視視頻剪輯，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，描繪歷史故事，使學(xué)生親自感受歷史氛圍，通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期的歷史事實(shí)，了解中國(guó)人民尤其是中國(guó)軍人抵抗日本侵略可歌可泣的歷史故事，用信息技術(shù)視聽效果感染學(xué)生，增強(qiáng)教育效果，使學(xué)生受到生動(dòng)的思想教育。

四、增大課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)，教師只是一支筆、一本書的教學(xué)，黑板的容量是有限的。如果想添加一些課外練習(xí)是比較困難的。運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以有計(jì)劃的增添與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的大量?jī)?nèi)容與練習(xí)，使學(xué)生視野開闊、知識(shí)量擴(kuò)大。使學(xué)生更好地掌握和鞏固所學(xué)的內(nèi)容，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂在線測(cè)試，能夠及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和鞏固的情況，并且得到快速反饋和評(píng)價(jià)判斷。如選擇了錯(cuò)誤的選項(xiàng)，計(jì)算機(jī)將發(fā)出“你錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僭囈淮?！”的聲音和提示?lái)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；如果你選擇正確的選項(xiàng)，計(jì)算機(jī)將發(fā)出美妙的音樂或“很好，請(qǐng)繼續(xù)。”計(jì)算機(jī)還可以利用“歷史迷宮”“尋寶”或“競(jìng)猜奪冠”等游戲，創(chuàng)建有趣的搶答氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。

五、建立教案庫(kù)、試題庫(kù)，編制試題，提高效率

把好的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的教案、課堂設(shè)計(jì)存入計(jì)算機(jī)，而且不斷增加、補(bǔ)充和修改，隨時(shí)可用。也可在網(wǎng)上下載優(yōu)秀教學(xué)案例，根據(jù)課程計(jì)劃，集中整理，不斷提高教師的教學(xué)和科研水平。還可以利用歷史測(cè)繪制圖軟件，存儲(chǔ)各種數(shù)據(jù)和圖表。對(duì)歷史題庫(kù)中的試題進(jìn)行知識(shí)和能力的分類，計(jì)算機(jī)按照一定的要求(難易和知識(shí)點(diǎn)的分布)從題庫(kù)中選擇試題，打印成卷。因信息技術(shù)快捷、方便的特點(diǎn)，試題隨機(jī)組成難易得當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)分布合理，具有較高的信度，可以大大提高教師的工作效率。若有歷史多媒體教室還可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行聯(lián)機(jī)測(cè)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)會(huì)對(duì)每位學(xué)生的回答做出評(píng)判，并記錄解答時(shí)間、次數(shù)等參數(shù)，按照標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算成績(jī)，迅速做出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

李靖，本科，中教二級(jí)。

河北省青縣木門店中學(xué)。