●尚碩彤

（寧夏圖書館，銀川 750011）

閱讀是人類的一種認(rèn)知過程。人們通過閱讀探知未知，創(chuàng)造自我。閱讀是一種普遍的文化現(xiàn)象，它是人們獲取知識(shí)的重要手段，成了不受時(shí)間、地域限制的一種受到人們普遍接受的行為方式。閱讀還是知識(shí)的傳承和文化的延續(xù)。圖書流傳為人類文化的繼承和創(chuàng)造提供了條件，而閱讀則使文化的繼承和創(chuàng)造成為可能。閱讀更是人生的一部分。［1］王余光教授在《關(guān)于閱讀文化研究的幾個(gè)問題》一文中的這段話，對(duì)閱讀的含義及其重要性作了精辟的概括與詮釋。提倡閱讀，除了能夠獲取知識(shí)，傳承文化，它同時(shí)也是尋求一個(gè)完善、獨(dú)立的自我與品格的最好途徑。一個(gè)人的精神發(fā)育史是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于全民族的閱讀水平。因此，提倡全民閱讀，對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)非常重要。

1 公共圖書館在全民閱讀中的作用

公共圖書館是全民性、公益性的服務(wù)機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著國(guó)民教育和國(guó)民閱讀的責(zé)任。因此，無(wú)償對(duì)廣大讀者進(jìn)行文化宣傳、思想教育，普及科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)國(guó)民文化素質(zhì)的提高是圖書館的義務(wù)和特有屬性。公共圖書館免費(fèi)向所有人敞開大門，讓每個(gè)人都能得到平等閱讀的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了公共圖書館在促進(jìn)全民閱讀中的重要職能作用。通過向公眾提供閱讀服務(wù)，可以讓他們?cè)陂喿x中受益，逐步使閱讀成為他們生活中必不可少的一種需求，并最終成為一種行為習(xí)慣。

2 公共圖書館開展閱讀活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

公共圖書館開展全民閱讀活動(dòng)具有其他機(jī)構(gòu)與組織無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)與條件。（1）公共圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，可以為全民閱讀提供信息資源保障，尤其是隨著數(shù)字圖書館的建設(shè)與發(fā)展，許多公共圖書館還擁有全文數(shù)據(jù)庫(kù)、書目數(shù)據(jù)庫(kù)、專題數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)字資源，進(jìn)一步滿足了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的多元化的閱讀需求；（2）圖書館擁有最寶貴的讀者資源，這為推廣社會(huì)閱讀活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；（3）圖書館擁有先進(jìn)的、科學(xué)的獲取文獻(xiàn)信息資源的技術(shù)手段，使讀者查找、獲取信息更加方便、快捷；（4）圖書館完善的服務(wù)設(shè)施和優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)成為市民閱讀的理想場(chǎng)所；（5）具有豐富專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的圖書館員能夠及時(shí)解答人們?cè)陂喿x中所遇到的各種疑難問題，可以指導(dǎo)國(guó)民有效閱讀。因此，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)不斷深入。

3 寧夏圖書館推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的實(shí)踐

3.1 打造公共閱讀平臺(tái) 全面推進(jìn)社會(huì)閱讀

2008年9月，寧夏圖書館新館建成并投入使用。現(xiàn)代化的館舍建筑、豐富的信息資源、先進(jìn)的各種設(shè)施、完備的服務(wù)功能、優(yōu)雅的讀書環(huán)境，為廣大讀者提供了一個(gè)閱讀的理想場(chǎng)所，搭起了傳播公共文化信息知識(shí)的平臺(tái)。除了硬件設(shè)施的配置與使用，寧夏圖書館以公共圖書館公益服務(wù)為宗旨，為構(gòu)建更加完善的公共文化服務(wù)體系而積極努力。2009年，寧夏圖書館莊嚴(yán)向社會(huì)作出了公共服務(wù)8項(xiàng)承諾，［2］以保障和滿足最廣大人民群眾的基本文化權(quán)利。圖書館作為市民的“公共大書房”，將為促進(jìn)公共閱讀提供保障，為打造閱讀社會(huì)發(fā)揮作用。

3.2 充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用，大力宣傳推廣全民閱讀

1995年起，每年的4月23日“世界讀書日”，寧夏圖書館都要舉辦讀書宣傳活動(dòng)，現(xiàn)在已連續(xù)舉辦15期，并且配合每年的“圖書館服務(wù)宣傳周”，圍繞全民閱讀的主題，宣傳閱讀的意義及作用。近幾年來(lái)，圖書館采用了形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)方式，不斷推進(jìn)公民閱讀活動(dòng)的深入進(jìn)行。

“塞上人文論壇”是寧夏圖書館舉辦的知識(shí)講座平臺(tái)，自新館開放以來(lái)，已經(jīng)舉辦了各類講座及學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)40場(chǎng)次，吸引讀者數(shù)萬(wàn)人次。［2］通過各類專題的講座，既開闊了讀者視野，提高了閱讀技巧和能力，也使他們受到文化與藝術(shù)的熏陶。高水平的講座不僅使主講人把最新的信息和前沿的理念帶進(jìn)圖書館,而且更重要的是講座本身所營(yíng)造的濃濃的學(xué)術(shù)氛圍,帶給讀者一種強(qiáng)烈的感染和對(duì)知識(shí)的渴求。

2009年9月，寧夏舉辦了“首屆中國(guó)寧夏國(guó)際文化藝術(shù)旅游博覽會(huì)”，寧夏圖書館承辦了“文博會(huì)”之“閱讀新視界”展洽會(huì)，通過文化圖書閱讀、數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)閱讀、圖書館閱讀三大主流閱讀的展示，體現(xiàn)了書香世界、閱讀社會(huì)的時(shí)代主題。展洽會(huì)上，以“走近圖書館”的宣傳讓讀者充分領(lǐng)略了寧夏圖書館“共享工程”“書香人家”“遠(yuǎn)程訪問”“流動(dòng)圖書車”……等多樣化的閱讀方式和便捷、寬松、溫馨、和諧的閱讀環(huán)境，［3］從而給讀者開啟了知識(shí)的大門，提升了公民的閱讀熱情。

2010年，為了在社會(huì)上更廣泛地宣傳圖書館，向廣大讀者普及圖書館知識(shí)，更好地為公眾服務(wù)，寧夏圖書館加大了對(duì)外宣傳的力度及深度，主動(dòng)與電臺(tái)、報(bào)紙等新聞媒體合作，通過各種方式傳遞信息。與寧夏人民廣播電臺(tái)聯(lián)辦“書香寧夏”節(jié)目；與寧夏《華興時(shí)報(bào)》簽訂協(xié)議，開辟了《閱讀新視界》文化專欄。該欄目以展示寧夏圖書館新館先進(jìn)的服務(wù)理念、豐沛而富有特色的公共信息資源、推介豐富多彩的服務(wù)項(xiàng)目和閱讀產(chǎn)品、預(yù)告各種服務(wù)信息為主，兼及圖書館知識(shí)、閱讀知識(shí)的普及推廣，旨在讓廣大公民了解寧夏圖書館，走進(jìn)寧夏圖書館，利用寧夏圖書館?！堕喿x新視界》文化專欄定期刊登，每月兩期，每期開辟有“每期一議”“清新你的圖書館認(rèn)知”“服務(wù)推介”“資源介紹”“我與圖書館”“圖書借閱排行榜”等專題，全方位、多角度地介紹圖書館的文化內(nèi)涵和服務(wù)功能，宣傳閱讀知識(shí)，受到了廣大市民及各階層人士的廣泛贊譽(yù)。［4］

3.3 營(yíng)造舒適、便捷的“悅讀”環(huán)境，提供人性化的服務(wù)

寧夏圖書館始終把“以讀者為中心”的服務(wù)理念落實(shí)到讀者服務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，努力為讀者塑造人文化的環(huán)境，使讀者置身其中享受到閱讀的自由與快樂。“書香人家”休閑書吧就是寧夏圖書館特地為讀者打造的閱讀休閑空間，在這個(gè)“公民大書房”里，讀者可以茗茶、談天、讀書、交流，切身感受到溫馨、寬松的閱讀環(huán)境，提升閱讀品味。

3.4 關(guān)注弱勢(shì)群體，壯大讀者隊(duì)伍

青少年正處在生理和心智尚未成熟、價(jià)值判斷力較弱的時(shí)期，他們能否健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家與民族的未來(lái)。因此，關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)，正確引導(dǎo)少年兒童閱讀，讓他們從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀是圖書館義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

自2008年搬進(jìn)新館以來(lái)，寧夏圖書館將引導(dǎo)青少年兒童閱讀作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，經(jīng)常利用節(jié)假日開展一些有益于少兒閱讀的活動(dòng)，開展了如“慶六一，與你同行”等豐富多彩的親子活動(dòng)，把青少年兒童旺盛的好奇心和未知興趣吸引到圖書館的閱讀中來(lái)，通過輕松閱讀、快樂閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，獲得收益。

時(shí)下的網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取知識(shí)、信息交流乃至休閑娛樂的最佳載體與平臺(tái)，尤其對(duì)青少年有著極大的吸引力。寧夏圖書館積極引導(dǎo)青少年正確利用網(wǎng)絡(luò)，取得了很好的效果。2010年8月14—18日，圖書館舉辦了以評(píng)選“四好少年”為主題的“全國(guó)文化信息資源共享工程寧夏分中心少年網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)暨競(jìng)賽活動(dòng)”，不僅引發(fā)了青少年的參賽興趣，也得到了家長(zhǎng)的大力支持。通過舉辦此次活動(dòng)，不僅充分展示與發(fā)揮了文化共享工程寧夏分中心的資源與平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，對(duì)教育引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上健康閱讀也極有幫助，得到了讀者與家長(zhǎng)的一致好評(píng)。同時(shí)，寧夏圖書館對(duì)于失業(yè)者、無(wú)業(yè)者、農(nóng)民工、殘障智障人群等弱勢(shì)群體的閱讀需求也極為關(guān)注。2009年10月，寧夏圖書館與寧夏自治區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)合作，共同開設(shè)了關(guān)愛殘障人士閱覽室，方便殘障人士閱覽學(xué)習(xí)。閱覽室除提供適合殘障人士閱讀的紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)，還配備了專門的閱讀設(shè)備，如電視、DVD、盲文學(xué)習(xí)機(jī)和上網(wǎng)用計(jì)算機(jī)，不僅體現(xiàn)了公共圖書館對(duì)弱勢(shì)群體的人文關(guān)懷，而且也是對(duì)他們基本文化權(quán)利的保障，彰顯了圖書館公共文化服務(wù)的公益性與公平性。

3.5 設(shè)立網(wǎng)上平臺(tái)，吸引網(wǎng)上閱讀

針對(duì)網(wǎng)上閱讀率的不斷上升，寧夏圖書館因勢(shì)利導(dǎo)，建立了多元化的網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，并通過不斷完善數(shù)字資源，建立內(nèi)容豐富而有特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，開展多媒體閱覽、提供網(wǎng)絡(luò)參考咨詢、開展網(wǎng)上讀書、舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)了讀者的讀書熱情，引導(dǎo)讀者正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，提高了讀者的閱讀率。

3.6 建設(shè)基層圖書館網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大圖書館閱讀范圍

寧夏圖書館在做好館內(nèi)讀者閱讀工作的基礎(chǔ)上，將閱讀推廣活動(dòng)推廣到基層。通過援建活動(dòng)，建立社區(qū)圖書室，為城鄉(xiāng)居民讀書創(chuàng)造條件。圖書館每年為銀川市海寶、北安、銀湖、聯(lián)豐村等32個(gè)社區(qū)送去近萬(wàn)冊(cè)圖書，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)，方便了讀者。圖書館還開展了送書下鄉(xiāng)活動(dòng)，僅2010年就為寧夏南部山區(qū)、中部干旱帶地區(qū)45家縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圖書館（室）贈(zèng)送了價(jià)值200多萬(wàn)元的圖書，補(bǔ)充了基層圖書館圖書的不足，使基層群眾也可以閱讀到他們想看的書，享受到基本的公共文化服務(wù)。同時(shí)，自2004年實(shí)施共享工程以來(lái)，寧夏圖書館不間斷地深入到軍營(yíng)、社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村，為廣大農(nóng)民群眾送資源，建站點(diǎn)，為基層的文化建設(shè)出謀劃策。幾年來(lái)，在全區(qū)21個(gè)市縣、191個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2362個(gè)行政村建立了基層中心和站點(diǎn)71個(gè)，積極地推進(jìn)了農(nóng)村的文化建設(shè)和全民閱讀活動(dòng)。

4 對(duì)今后圖書館開展全民閱讀活動(dòng)的建議

雖然寧夏圖書館在促進(jìn)全民閱讀活動(dòng)中做了一些工作，也取得了一定的成績(jī)，但是要建立一個(gè)全民閱讀的社會(huì)不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、不懈的努力。2011年1月26日，文化部、財(cái)政部聯(lián)合向全國(guó)下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)全國(guó)美術(shù)館公共圖書館、文化館（站） 免費(fèi)開放工作的意見》 （簡(jiǎn)稱《意見》）的文件，并付諸實(shí)施。這是國(guó)家繼博物館、紀(jì)念館免費(fèi)開放后的又一項(xiàng)保障廣大人民群眾基本文化權(quán)利的重要舉措，是推進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)邁出的重要步伐。圖書館應(yīng)抓住這一極為有利的時(shí)機(jī)，積極行動(dòng)起來(lái)，在原有閱讀服務(wù)工作的基礎(chǔ)之上不斷開拓創(chuàng)新，將工作進(jìn)一步引向深入。

4.1 認(rèn)真做好基礎(chǔ)性的閱讀指導(dǎo)

公共圖書館的藏書量大，學(xué)科門類較多，而且現(xiàn)在信息資源的載體類型也不斷增多，而一些讀者對(duì)圖書館的藏書體系、藏書結(jié)構(gòu)了解不多，有時(shí)到圖書館來(lái)會(huì)感到很茫然，不知道該如何去查找圖書，也不知該讀什么書。圖書館應(yīng)該對(duì)讀者的閱讀興趣、閱讀心理進(jìn)行調(diào)查、研究，掌握讀者的閱讀需求，給讀者提供相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)；或者針對(duì)某一特定的讀者群，編制適合其閱讀的書目，提供個(gè)性化服務(wù)。還可以定期編制新書推薦書目，并將這些書目放置在咨詢臺(tái)，讓每一位走進(jìn)圖書館的讀者，很方便地看到書目，為他們盡快找到適合自己的圖書提供幫助。

4.2 繼續(xù)抓好青少年閱讀工作

作為公共文化服務(wù)體系重要組成部分的公共圖書館，教育引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)是其職責(zé)所在。圖書館應(yīng)將兒童閱讀推廣活動(dòng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作來(lái)做，要制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)要針對(duì)兒童的特點(diǎn)和他們的需求進(jìn)行。比如在假期，到館來(lái)的小讀者比較多，圖書館就可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)或單獨(dú)舉辦，或與學(xué)校合作開展一些形式多樣的讀書活動(dòng)，不但可以豐富孩子們的假期生活，也將起到寓教于樂的作用，特別是要利用青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱情，正確引導(dǎo)其利用網(wǎng)絡(luò)，健康閱讀。不僅要培養(yǎng)青少年的閱讀興趣，激發(fā)他們的讀書熱情，啟迪他們的智慧與創(chuàng)造力，更要對(duì)他們今后的成長(zhǎng)給予關(guān)注與引導(dǎo)，使他們?cè)谖拿鞯沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)，成才。

4.3 堅(jiān)持做好閱讀服務(wù)下基層活動(dòng)

圖書館在推進(jìn)全民閱讀工作中，盡可能地將閱讀活動(dòng)推廣到農(nóng)村、部隊(duì)、社區(qū)等基層，因?yàn)榛鶎佑斜姸嗟娜罕姡麄冏钚枰獔D書館的幫助，最需要圖書館帶給他們信息資源。寧夏圖書館創(chuàng)辦的《社區(qū)生活報(bào)》面向各個(gè)社區(qū)，在社區(qū)已經(jīng)有了一定的影響力。在此基礎(chǔ)上，圖書館還可以在社區(qū)內(nèi)組織開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，一來(lái)促進(jìn)全民閱讀活動(dòng)在基層的廣泛開展，并向社會(huì)公眾廣泛傳播讀書理念,傳遞圖書信息,帶動(dòng)更多的讀者參與讀書，以推動(dòng)社會(huì)文化的發(fā)展與傳播。二來(lái)也充分發(fā)揮了圖書館的職能作用，樹立了圖書館公共文化服務(wù)良好的社會(huì)形象。

4.4 提升公共文化服務(wù)水平，拓展深層次閱讀服務(wù)

寧夏圖書館早在2008年新館開館之際，已逐步實(shí)施免費(fèi)開放與服務(wù)，截至2010年5月已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本服務(wù)設(shè)施、場(chǎng)所、項(xiàng)目的全免費(fèi)，這一切說(shuō)明，寧夏圖書館的基本的公共文化服務(wù)已提前實(shí)現(xiàn)了《意見》提出的初步目標(biāo)，即第一階段：到2011年底，全國(guó)所有公共圖書館、文化館（站）實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙、零門檻進(jìn)入，公共空間設(shè)施場(chǎng)地全部免費(fèi)開放，所提供的基本服務(wù)項(xiàng)目全部免費(fèi)。①文化部、財(cái)政部《關(guān)于推進(jìn)全國(guó)美術(shù)館公共圖書館文化館（站）免費(fèi)開放工作的意見》，2011年1月26日。這不僅令公眾歡欣鼓舞，對(duì)于我們圖書館人來(lái)說(shuō)也是頗為值得自豪的事情。下一步，我們要借《意見》發(fā)布的契機(jī)，不斷提升閱讀服務(wù)質(zhì)量，拓展閱讀服務(wù)深度，進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開展，并在閱讀活動(dòng)上創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，使活動(dòng)不斷持續(xù)并更加深入。我們可以通過資源共享，讓更多的讀者受惠，實(shí)現(xiàn)公眾資源的合理使用，真正讓讀者免費(fèi)享受閱覽服務(wù)、文獻(xiàn)流通服務(wù)等基本服務(wù)；同時(shí)可在開展網(wǎng)絡(luò)參考咨詢、定題服務(wù)、信息資源共享和人力資源開發(fā)服務(wù)等方面尋找突破點(diǎn)。與此同時(shí)，積極完善服務(wù)配套措施，加強(qiáng)和深化為重點(diǎn)教育、科研和生產(chǎn)單位的服務(wù)工作，深化為黨政領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息服務(wù)的層次，加大專題信息資源開發(fā)的力度。

［1］王余光．讓閱讀成為我們生活的一部分［J］．中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，2006（5）：17－19.

［2］京生.寧夏圖書館在全國(guó)公共圖書館第四次評(píng)估定級(jí)中凸顯22大亮點(diǎn)［J］．圖書館理論與實(shí)踐，2009 （12）：XIV.

［3］京生．寧夏圖書館“十一”向讀者新增開放4個(gè)閱覽室及1個(gè)專藏書庫(kù)［J］．圖書館理論與實(shí)踐，2009（10）：封二.

［4］京生．積極探索宣傳模式 增強(qiáng)圖書館社會(huì)影響力［J］．圖書館理論與實(shí)踐，2010（10）：封二.