周 洋

(天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院,天津市 300191)

以義工社團(tuán)建設(shè)促貧困生思想政治教育

周 洋

(天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院,天津市 300191)

分析了當(dāng)前高職受資助學(xué)生群體思想政治教育方面存在的一些問題,提出以互助式義工社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)受助學(xué)生思想政治教育的新方式。

高職;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生;互助式義工社團(tuán);思想政治教育

為做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 (簡稱貧困生)資助工作,自 2007年起,國家新資助政策體系從完善制度入手,切實(shí)加大了中央和地方財政投入力度,大幅提高受助學(xué)生比例和資助水平。2007年用于高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的金額達(dá)到 272.92億元;2008年達(dá)到 293.7億元,受資助學(xué)生 4156.24萬人次,其中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約為 473.96萬人,占在校生總數(shù)的 22.53%。從招生規(guī)?？?各省市高職生人數(shù)已占到本專科學(xué)生總數(shù)的一半左右,這也使得高職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成為國家資助政策體系的重要受益群體,使社會對這一群體的關(guān)注從如何提供更多資助確保完成學(xué)業(yè),轉(zhuǎn)為如何加強(qiáng)思想政治教育,促進(jìn)群體進(jìn)步使之擔(dān)當(dāng)起國家建設(shè)的歷史責(zé)任。因此,加強(qiáng)高職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育,提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力,成為高職學(xué)生助困工作體系的重要組成部分。

一、高職院校貧困生思想政治教育中的問題

在對某高職學(xué)院 600余名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生做的一份調(diào)查中顯示,學(xué)生普遍認(rèn)為國家資助政策是黨和政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷,在深表感激的同時,希望通過自己力所能及的奉獻(xiàn)和努力,回報社會,也在回報中得到成長。由于當(dāng)前國家資助政策體系投入的巨額資金基本是通過認(rèn)定、評定方式確定的資助獎勵對象,以無回報要求方式發(fā)放到學(xué)生手中,一些學(xué)生心懷感恩,但不知如何表達(dá),感到無以為報,從而產(chǎn)生受助后的愧疚感,使本應(yīng)成為學(xué)習(xí)動力的資助轉(zhuǎn)化成了心理負(fù)擔(dān)。在調(diào)查座談中,也發(fā)現(xiàn),受市場經(jīng)濟(jì)功利價值觀念的影響,受助學(xué)生中還存在著下列一些現(xiàn)象:

一是為經(jīng)濟(jì)利益,不講誠信,在開具家庭經(jīng)濟(jì)困難證明、填寫家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查問卷和困難資格認(rèn)定過程中,弄虛作假,有意將家庭困難情況填報嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)為得到資助,以開具假證明、申請辦理國家助學(xué)貸款方式謀求個人利益。

二是只求索取,不謀回報,認(rèn)為國家給的資助不拿白不拿,不用白不用,將國家資助視為既得利益,缺乏感恩意識和回報觀念,不懂得知恩圖報。

三是貪圖享受,不求進(jìn)取,在日常學(xué)習(xí)生活中有不夠簡樸、追求高檔消費(fèi)等情況,獲得資助后得過且過,缺少自我成長和奉獻(xiàn)社會的緊迫感。

以上這些情況與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生較普遍存在的心理困難、學(xué)習(xí)困難等問題交織在一起,使得受助學(xué)生群體的思想政治教育工作更加復(fù)雜。此外,無償資助也引發(fā)了一般學(xué)生群體對受助群體在認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、日常消費(fèi)、個人表現(xiàn)等方面的高度關(guān)注,在學(xué)習(xí)和文體活動中存在前者和后者進(jìn)行有意識比較的傾向,尤其是在勤工助學(xué)等有校內(nèi)費(fèi)用支持的活動方面,一般學(xué)生群體開始顯現(xiàn)對參與、組織學(xué)生活動應(yīng)給予適當(dāng)報酬的錯誤觀念。

經(jīng)過兩年多的運(yùn)行,社團(tuán)形成了“六個一工程”,即每名學(xué)生在每學(xué)年“學(xué)習(xí)一項(xiàng)專業(yè)技能,培養(yǎng)一種興趣愛好,參加一次拓展訓(xùn)練,交到一個知心朋友,做足一百小時義工,撰寫一篇成長報告”,并組織了一系列義工和文體活動,完成義工超過 10萬小時,得到師生和社會服務(wù)對象的高度認(rèn)可。特別是在天津市總工會為市級勞動模范開展的輪椅行動志愿者服務(wù)和水上公園、周恩來鄧穎超紀(jì)念館等處的“愛園護(hù)綠、維護(hù)秩序、心懷感恩、奉獻(xiàn)津城”義工服務(wù)中,形成了受助學(xué)生與社會的良好互動,使學(xué)生體驗(yàn)到能夠?yàn)樗颂峁椭某删透?體驗(yàn)到參與城市建設(shè)和維護(hù)社會和諧的主人翁心態(tài)。義工社團(tuán)活動,使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生業(yè)余生活更加豐富多彩,在團(tuán)隊(duì)中獲得了對自我的認(rèn)同和對集體的歸屬感,在奉獻(xiàn)中結(jié)交了知心朋友,性格更加開朗,自信心不斷得到增強(qiáng),并將感恩的心情轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn)的熱情,轉(zhuǎn)化成為建設(shè)偉大祖國刻苦學(xué)習(xí)和努力奮斗的動力。

二、建設(shè)互助式義工社團(tuán),加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育策略

(一)建立互助式義工社團(tuán),明確社團(tuán)理念

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生互助式義工社團(tuán)的指導(dǎo)老師應(yīng)由學(xué)校資助管理中心或負(fù)責(zé)資助工作的學(xué)生處、教學(xué)院系老師擔(dān)任,把受資助的學(xué)生納入到社團(tuán)中,并可適當(dāng)接收非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與社團(tuán)活動。在社團(tuán)組織過程中,通過資助工作、校內(nèi)宣傳、調(diào)查問卷和個別座談等形式,掌握學(xué)生對于資助工作的意見以及個人成長的需求,形成明確的社團(tuán)理念,建立起規(guī)范的社團(tuán)管理制度。以中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例:組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成立互助式義工社團(tuán)——陽光互助社。陽光互助社將社團(tuán)理念定位為“感恩·回報·成長”,明確要求社團(tuán)成員形成感恩意識,表達(dá)感恩之情,釋放由于感激情緒帶來的心理壓力;通過積極參與義工、勤工助學(xué)等活動將感恩付之行動,以自己力所能及的義工服務(wù)回報學(xué)校和社會,在回報中享受勞動、奉獻(xiàn)的快樂,形成開朗樂觀的心態(tài);明確成員在義工過程中自我教育、自我管理、自我服務(wù),注重增長自身才干,學(xué)習(xí)人際交往技巧,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識、管理能力,鼓勵成員在社團(tuán)中建立起互幫互助、形成彼此心理支撐的“一幫一”對子,編織起全體成員間的互助、互動關(guān)系網(wǎng)絡(luò),形成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體在學(xué)習(xí)生活、情感心理方面的支撐,幫助學(xué)生走出家庭經(jīng)濟(jì)困難的陰影,樹立起自信、樂觀的性格,促進(jìn)成員的全面成長。社團(tuán)建設(shè)過程中還要培養(yǎng)一批學(xué)生自我管理的骨干,在勤工助學(xué)、文藝宣傳、外聯(lián)義工和督察的各項(xiàng)工作中發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)作用,保證社團(tuán)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。

(二)以義工形式回報社會、增強(qiáng)社會責(zé)任感

《天津市普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法實(shí)施細(xì)則》將“積極參加各項(xiàng)公益活動和社會實(shí)踐且表現(xiàn)良好”作為申請國家助學(xué)金的基本條件。高職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多是來自西部地區(qū)、貧困地區(qū)、農(nóng)村和城市社會底層,家庭一般屬于社會中的弱勢群體,沒有能力為其提供較好的教育、學(xué)習(xí)條件,個人在人際交往和專業(yè)學(xué)習(xí)等方面存在弱勢。他們中大部分人畢業(yè)后會以藍(lán)領(lǐng)身份進(jìn)入各類企業(yè)從事基層、生產(chǎn)線等技術(shù)性工作,從而承擔(dān)起個人發(fā)展和家庭生存的巨大壓力,同時也成為國家社會建設(shè)的中堅(jiān)力量。這就要求高職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生必須充分利用好在校的學(xué)習(xí)機(jī)會,努力使自己在專業(yè)上成為應(yīng)用型高技能人才。學(xué)校也要在各方面提供、創(chuàng)造除專業(yè)外的其它學(xué)習(xí)機(jī)會,讓學(xué)生在非專業(yè)領(lǐng)域的綜合能力得到全面提升,以增強(qiáng)他們的就業(yè)競爭力。

為提供充足的義工實(shí)踐崗位,中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的陽光互助社將校內(nèi)勤工助學(xué)和校外義工形式的社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,制定了規(guī)范的管理考核制度,通過模擬企業(yè)招聘方式,將勤工助學(xué)崗位公布,面向全體家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生公開招聘,招聘同時組建起一支由受助學(xué)生構(gòu)成的管理隊(duì)伍。社團(tuán)將每月10小時義工融入到勤工助學(xué)崗位中,把沒有崗位的同學(xué)組織起來通過校外義工方式完成每月 10小時義工,對超出工作量 (每人每月總工作量不得超出 40小時)和表現(xiàn)優(yōu)秀的成員給予物質(zhì)和精神獎勵,鼓勵全體成員參與義工實(shí)踐,保證每名成員得到義工機(jī)會。在義工實(shí)踐中,學(xué)生們學(xué)到了計算機(jī)操作、公文寫作、文件整理、衛(wèi)生維護(hù)管理等專業(yè)技能,鍛煉了組織管理能力,提升了人際交往技巧,在接觸社會、服務(wù)社會過程中培養(yǎng)了奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)了作為公民的社會責(zé)任感,得到了校內(nèi)師生和社會的普遍認(rèn)可。同時也緩解了一般同學(xué)與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在受資助方面的不合理比較情緒,促進(jìn)了學(xué)校的思想政治教育工作。

(三)開展愛國主題社團(tuán)活動,弘揚(yáng)民族精神

通過群體參與、主題鮮明的愛國主義教育活動,弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神,增強(qiáng)年輕學(xué)生建設(shè)祖國的使命感。如陽光互助社團(tuán)在五四青年節(jié)和國慶節(jié)組織全體成員舉行國旗下宣誓活動,通過活動讓每名成員銘記黨和國家的無償資助,誓言刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗,為偉大祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量;每年組織“感恩·回報·成長”勵志誦讀會,以“家·國·天下”為主脈絡(luò),完全由家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生組織排演,通過誦讀名篇名段、學(xué)生原創(chuàng)勵志文學(xué)作品和自編綜藝節(jié)目表演,為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)以感恩愛國為主題的特色晚會,“為四川加油·為祖國讀書”和“立志修身·博學(xué)報國”誦讀會激勵了全體在校同學(xué),百人朗誦《少年中國說》等節(jié)目激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情,增強(qiáng)了學(xué)生建設(shè)偉大祖國的責(zé)任意識和使命感;利用節(jié)假日和紀(jì)念日開展集中義工服務(wù)活動,參與城市維護(hù)和建設(shè),促進(jìn)社團(tuán)成員與社會的互動,親身體驗(yàn)個人為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的成就感。這些都是在傳統(tǒng)思想政治教育基礎(chǔ)上,為適應(yīng)新形勢下學(xué)生的思想狀況開展的創(chuàng)新活動。

(四)以豐富多彩文體活動,培育貧困生健康人格

陽光互助社團(tuán)的文藝宣傳部設(shè)立了心理組、學(xué)習(xí)組、文體組、宣傳組和 IT組負(fù)責(zé)社團(tuán)內(nèi)有關(guān)工作,同時組建了社團(tuán)成員自愿報名參加的笛子民樂隊(duì)、長跑體育隊(duì)、禮儀隊(duì)、合唱隊(duì)、朗誦隊(duì)等興趣活動小隊(duì),這些組、隊(duì)長期開展適合社團(tuán)成員的文藝體育活動,在豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活的同時,培養(yǎng)了各種興趣愛好,增進(jìn)了學(xué)生間的交流;同時,豐富多彩的文體活動,有效緩解了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理壓力,一些學(xué)生中存在的自卑、焦慮、人際交往障礙、性格偏執(zhí)等問題在團(tuán)隊(duì)文體活動中得到舒緩,促進(jìn)了學(xué)生的全面成長。

[1]韓春雨,楊剛.貧困大學(xué)生心理問題探析[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2006,(01).

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The Ro le of Co llabo rative V o lun teerO rganizations in Prom o ting the Ideo logical and Po litical Education tow ards Poo r S tuden ts

ZHOU Yang

(Tianjin Sino-Germ any Voca tiona l Technica l Co llege,Tianjin 300191 China)

G 711

A

1673-582X(2011)04-0117-03

2010-11-10

周洋 (1980-),男,天津市人,天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處副處長,政工師,心理咨詢師。從事思想政治教育,心理健康教育等研究。