余 娟

（泰興市曲霞小學(xué)，江蘇 泰興 225454）

語文學(xué)習(xí)離不開活動，只有在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)生才會感到快樂。語文活動對于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)和能力的提高有著至關(guān)重要的作用。因此，我們要重視語文實踐活動的開展，讓學(xué)生在語文實踐活動中享受語文學(xué)習(xí)帶來的快樂。

一、課內(nèi)外相聯(lián)系，經(jīng)常開展語文實踐活動

語文實踐活動是以活動為主要教學(xué)形式的課，如課外閱讀指導(dǎo)與交流，模擬口語交際，開故事會，合作演課本劇，成語擂臺賽，小小辯論會，等等，都是舉行實踐活動的好形式。

例如課文《負(fù)荊請罪》是一個歷史小話劇。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀劇本，弄清故事情節(jié)，了解人物特點，并指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生把握好人物的形象。課外利用活動時間，讓學(xué)生準(zhǔn)備好必要的道具，自由結(jié)合，練習(xí)排演。課上推薦幾個準(zhǔn)備充分、表演到位的小組在全班同學(xué)面前表演，然后集體評議。這樣，在愉快的活動中，學(xué)生對人物的理解更深刻了，提高了語言溝通能力、與同伴協(xié)調(diào)的能力和當(dāng)眾說話的能力。

再如教學(xué)毛澤東的詞《清平樂·六盤山》時，我首先指導(dǎo)學(xué)生在課外搜集毛澤東的故事、詩詞、成就等相關(guān)資料，讓學(xué)生制作詩詞卡片，然后在課間作展示交流。在課堂上讓學(xué)生就“從《清平樂·六盤山》你讀出了什么？”展開討論。學(xué)生的積極性很高，這與他們課外的了解研究密切相關(guān)。課外的工夫要做足，課內(nèi)交流才能充分，課內(nèi)外相聯(lián)系，就可以經(jīng)常開展愉快而有效的語文實踐活動。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，及時開展語文實踐活動

語文閱讀教材中，許多課文都適合開展語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，組織學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)并運用語言文字材料，切實提高語言文字的理解率與利用率。例如：蘇教版第十一冊第六單元安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，表現(xiàn)了中外名人無私的愛心、赤誠的愛國情、杰出的才華和寬廣的胸懷，感染力極強，個個可當(dāng)學(xué)生的楷模。我在該單元以“名人風(fēng)采”為主題設(shè)計活動：

1.搜集名人的名言、主要成就、軼聞趣事等。

2.舉辦一次名人故事會，講講你最佩服的人物的故事。

3.出一期相關(guān)內(nèi)容的板報。

4.將最敬佩的一位名人的名言制作成一枚書簽送給你的好朋友。

蘇教版第十冊第二單元有一篇課文《夢圓飛天》，生動詳盡地記敘了“神舟”五號飛船載著航天員楊利偉進行首次太空飛行的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。我讓學(xué)生搜集有關(guān)“神舟”系列飛船和“嫦娥工程”的信息在課上交流，以加深學(xué)生對祖國科技發(fā)展新變化的喜悅與自豪，課后以“夢圓飛天”為主題，配以圖畫，出一次專題板報。

學(xué)生在進行上述活動時，是在興趣的吸引下自行查找資料、自行安排設(shè)計成果……看著學(xué)生設(shè)計制作的精美板報時，我驚異地發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生是這樣的聰慧、有靈氣。這樣的語文實踐活動，體現(xiàn)了開放性原則，不但在內(nèi)容上與閱讀有著緊密聯(lián)系，而且以課文學(xué)習(xí)為出發(fā)點，是課文的一種延伸和拓展。

三、聯(lián)系日常生活，高效開展語文實踐活動

語文書是重要的教學(xué)內(nèi)容，但不是教學(xué)內(nèi)容的全部。現(xiàn)實生活中蘊藏著取之不盡的語文教育資源，如適合少年兒童閱讀的中外文學(xué)名著、科學(xué)讀物，網(wǎng)絡(luò)資源，博物館、紀(jì)念館，以及鮮活的現(xiàn)實，都可以經(jīng)過篩選作為教學(xué)內(nèi)容。我們要充分利用課本以外的語文教育資源，來引導(dǎo)學(xué)生投入語文實踐，提高語文能力，使語文真正成為生活的一部分，做到聯(lián)系現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)語文為現(xiàn)實生活服務(wù)。

（一）利用各大節(jié)日，開展語文實踐活動。

每年的各大節(jié)日都是讓學(xué)生開展語文實踐活動的良好時機。通過活動，學(xué)生能內(nèi)化知識，提高能力。因此把實踐活動融入到節(jié)日中是十分必要的。例如：我校每年都要舉行“六一”慶?；顒樱總€班出一個節(jié)目。到了六年級時，學(xué)生對學(xué)?！傲弧睉c祝活動的安排有點無動于衷，心里不太樂意。我便召開班會，決定在自己班上舉辦一個小型的“六一”慶?；顒?。為此，我設(shè)計了這樣的實踐活動：

1.每個學(xué)習(xí)小組設(shè)計一個“慶?！弧せ顒印钡挠媱潟?。

2.在班級開展大討論，討論活動計劃，準(zhǔn)備節(jié)目。

3.進行選拔主持人的演講活動，學(xué)生民主投票。

4.舉行你最喜歡的節(jié)目評選，請你寫一篇文稿，說明理由。

在這次活動中，人人都是兒童節(jié)的真正主人，學(xué)生們個個興致勃勃，積極參與，活動搞得熱熱鬧鬧，人人開心滿意，同時提高了語文綜合能力。

（二）親近自然，開展語文實踐活動。

大自然是最大的課堂，也是學(xué)生最親密的朋友，學(xué)生在大自然中收獲知識，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，不知不覺就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的樂趣。蘇教版小學(xué)語文第十冊第一單元中編排了兩首描寫春天景色的古詩《游園不值》、《宿新市徐公店》。兩首詩都表達了對美麗春色的贊美之情。為了讓學(xué)生加深對古詩的理解，我決定抓住這極好的進行語文實踐活動的機會，讓學(xué)生走進大自然的懷抱。

1.理解古詩，大膽想象。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中詞句的意思，反復(fù)朗讀、品味古詩語言。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生大膽想象詩中所表達的意境。

2.展現(xiàn)畫面，再現(xiàn)春景。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對詩中描寫的意境的理解，在腦海中展現(xiàn)出那一幅幅迷人的畫面，再把頭腦中形成的畫面用彩色畫筆再現(xiàn)出來。

3.親近自然，練習(xí)表達。在學(xué)習(xí)古詩后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去郊外田野觀賞春天的美景，感受春天的勃勃生機?；貋砗?，結(jié)合自己春游看到的景色，將古詩改寫成一篇優(yōu)美的記敘文，在愉快的氣氛中，學(xué)生受到了一次極好的語言文字表達訓(xùn)練。

4.積累古詩，表演背誦。學(xué)完古詩后布置學(xué)生廣泛搜集描寫春天的古詩，然后到郊外的草地上，在春的懷抱中輪流背誦古詩。在盎然的春色里，孩子們呼吸著春的氣息，吟誦著祖國的詩歌精華，其樂融融。

（三）緊密配合學(xué)校工作，開展語文實踐活動。

我校非常注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，許多科室的布置、畫廊的設(shè)計、櫥窗的展覽經(jīng)常由學(xué)生自己動手，尤其是學(xué)校櫥窗的展覽經(jīng)常展示學(xué)生的手抄小報，我會鼓勵學(xué)生抓住這些機會努力展示自己。

1.充分鼓勵，具體指導(dǎo)。在制作之前我先表揚學(xué)生在美術(shù)作業(yè)和日記作文等體現(xiàn)出來的優(yōu)秀表現(xiàn)，幫助他們樹立信心，并展示以前學(xué)生的優(yōu)秀手抄報給他們觀賞。然后提出明確的要求：手抄報形式不限，可以八仙過海，各顯神通，但每份作品必須都包括：圖畫、文章及自己的創(chuàng)作（可以是篇章，也可以是片段，甚至只是一個優(yōu)美的句子）。

2.分工合作，集體定稿。為了培養(yǎng)學(xué)生的互助合作能力，我采用以四人學(xué)習(xí)小組為單位制作手抄報的形式。鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自己的積極性，展現(xiàn)自己的特長，挖掘智慧和潛力。如寫字好的同學(xué)負(fù)責(zé)抄寫文字，畫畫好的同學(xué)負(fù)責(zé)插圖，寫作好的同學(xué)負(fù)責(zé)改寫古詩。其他同學(xué)還可以查找一些與主題內(nèi)容有關(guān)的資料、文獻，作為補充。出好小樣后小組再集體討論進行修改，達成一致后定稿。

3.自主評議，公開展覽。當(dāng)每個小組的手抄報都出好，在全班進行展覽、評比時，我把主動權(quán)交給了學(xué)生，由他們自己布置，自己評比。這樣一來每個小組既是參賽選手又是評委，評選的結(jié)果就更民主。評比按版面設(shè)計、文字書寫、插圖繪制、獨立創(chuàng)作四個方面進行。每個小組要對除自己作品外的每件作品給予簡短的綜合評價外，全班交流后投票選出優(yōu)勝作品，送交學(xué)校進行公開展覽。

這些活動綜合反映了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。人民教育家陶行知先生幾十年前就提出：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的空間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西?！睂W(xué)生在辦報的過程中自覺不自覺地提高了語言表達能力、合作能力、創(chuàng)造能力，也提高了審美能力，增強了學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

語文活動的開展，伴隨著讀、寫、聽、說等各項訓(xùn)練，語文老師不再是唯一的信息傳遞者，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種自覺需要，因而提高了語文教學(xué)效率。我們可以讓學(xué)生在輕松愉快的活動中全面提高語文素養(yǎng)，享受語文學(xué)習(xí)帶來的快樂，自己也從中獲取教學(xué)的快樂。

［1］黃再洋.試談?wù)Z文實踐活動的實施.

［2］姚文莉.怎樣開展語文實踐活動.