■陳定情 楊力

小議功到自然成

■陳定情 楊力

作為一名語文教師，踏踏實實地將每個環(huán)節(jié)做到位，就不用擔心成績出不來，這正如農(nóng)民種地，辛勤耕耘，就不愁沒有收獲。

第一道功夫：調(diào)節(jié)好心態(tài)。調(diào)節(jié)好心態(tài)既包括調(diào)節(jié)好教師自己的心態(tài)，又包括調(diào)節(jié)好學(xué)生的心態(tài)。2008～2009年我擔任的是七(8)班班主任及語文老師，要求學(xué)生應(yīng)該相信自我，跟隨老師一步一步走下去，把每一天課上好，每一天老師布置的作業(yè)做完就好。學(xué)生果然按照老師的方法去做，去努力，學(xué)生學(xué)習的精神面貌日益好轉(zhuǎn)。

第二道功夫；駕馭好課堂。良好的開端是成功的一半。在開始的一周乃至更長時間，需要老師管理好課堂，觀察每一位學(xué)生的言行舉止，是否在聽講，是否在做筆記，是否在動腦，是否在開小差，老師準備采取哪些行動去檢測他們，準備采取什么樣的方法去教育他們，努力做到既不耽誤教學(xué)進程，又能讓學(xué)生虛心改正自己的錯誤。當然，遇到屢教不改者，必須停課進行整頓，不要怕耽誤教學(xué)進度，先將刀磨好，砍柴才會更鋒利。

第三道功夫：利用好教學(xué)資源。我認為要想讓學(xué)生學(xué)好語文，教師既要苦干更要巧干，苦干包括踏實的完成好備教批改這幾項常規(guī)工作，巧干就是要抓住學(xué)生學(xué)習語文的興趣點。興趣是最好的老師，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性，我充分利用優(yōu)生資源、多媒體資源、報刊雜志資源，努力調(diào)整好課堂模式，上好每一節(jié)課，在這一年里，我經(jīng)常派學(xué)生上習題課，讓學(xué)生觀看作文頻道。為了給學(xué)生收集作文素材，將感動中國的十大人物晚會播放給學(xué)生看。除此之外，還經(jīng)常利用語文課給學(xué)生觀看與語文教學(xué)有關(guān)的電視劇、人物報道等。正是因為老師采取不同的課堂模式，所以學(xué)生總是充滿著新鮮感、好奇心和求知欲。

第四道功夫：精心組織好復(fù)習。如何組織好復(fù)習，這里面很有學(xué)問，需要老師進行深入研究，仔細琢磨，例如一份試題一般是山“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧地定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，抓好優(yōu)秀詩文的默寫，突破綜合性學(xué)習這個難點。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，首先復(fù)習課內(nèi)文言文，從四個方面給學(xué)生進行歸類，再進行大量的課外文言文實踐訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，這也是一種遷移訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要側(cè)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，重點訓(xùn)練新材料作文，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。老師除了對整個復(fù)習有一個整體規(guī)劃，還需要有善于取舍，精選精練的能力。進入復(fù)習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，費了很大的力氣，卻收效甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，善于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設(shè)計題目進行訓(xùn)練，通過師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。

第五道功夫：做好培優(yōu)補差工作。一個班的成績不可能整體并進。對于那些跛腿的學(xué)生，一定要保質(zhì)保量地給他面批面改，及時給他指路，促其奮進。

武漢市光谷實驗中學(xué)）

責任編輯 姚遠