■楊芙蓉

中學(xué)英語聽力教學(xué)的有效策略

■楊芙蓉

英語課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)策略作為一項課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)在英語教學(xué)中滲透認知、情感、調(diào)控、交際與利用資源等學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，這些都有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，中學(xué)英語聽力教學(xué)應(yīng)采用有效策略以幫助學(xué)生提高聽力水平。

一、培養(yǎng)語感的有效策略

語言的有聲性是第一位的，英語聽力主要是與語音及其所含的內(nèi)容打交道，沒有對語音的正確識別和快速反應(yīng)，理解就無從談起。語感是英語學(xué)習(xí)和使用的核心，英語聽力教學(xué)最終要落實到語感的培養(yǎng)上。語感強意味著聽力理解的準(zhǔn)確度高速度快。在英語聽力訓(xùn)練中，很強的語感能力很難全面達到，但達到相當(dāng)熟練的程度以滿足一定需要(如立即聽懂大意、抓住某一點信息)是完全可能的。

語感訓(xùn)練要盡可能接觸多的可理解的英語口語材料，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。要盡量熟悉英語的語音特點，適應(yīng)英語的語音、語氣、語調(diào)和節(jié)奏，并對句子的起伏、升降有全面的把握。具體操作方法是：(1)選擇標(biāo)準(zhǔn)音英語材料；(2)在每階段（尤其是初級階段）抓好模仿朗讀工作，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)；(3)利用原文分析語言規(guī)律和特點；(4)模仿后背誦；(5)背誦后再反復(fù)聽至能立即而輕松跟上語流為止；(6)錄音及對照，找出差距。筆者所從教的學(xué)校長期使用的教材之一《新概念英語》，一直是學(xué)生模仿語音和語調(diào)，并進行背誦的經(jīng)典教材，對學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)語音和語調(diào)及語感的培養(yǎng)起到了很重要的作用。

二、選擇材料的有效策略

教材是課程的重要組成部分，一套新穎有趣的好教材能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要條件之一。我國傳統(tǒng)的聽力教材部分表現(xiàn)為內(nèi)容陳舊過時，題材和體裁單一，品種缺乏多樣性，有的教材幾乎完全是聽力測試，且客觀題多，主觀題少。聽力教材的指導(dǎo)性不強，對不同類型聽力材料采取不同的聽法指導(dǎo)很少。

選擇聽力材料時，首先要根據(jù)聽力目的對內(nèi)容進行選擇。一是在初始階段使用那些語速較慢、聲音清晰、較易聽懂的聽力材料，使得學(xué)生有多點時間去辨音和理解材料，將語音和意義較好的聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上，再開始使用較真實、清晰和語速快的相關(guān)材料。最后可使用語境題材豐富、難度較高的材料。二是對不同的材料使用有別，語言知識豐富且有代表性的、題材較典型的材料宜精聽，內(nèi)容、語言及題材等與其他聽力材料相似的則泛聽。精聽的不宜過多，否則會減少接觸更多聽力材料的機會，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。最好是某一類的材料選擇幾組精聽，其它類似的則泛聽。三是較好的聽力教材都有自身的教學(xué)理念、目標(biāo)和訓(xùn)練方法。選定一本教材后，一定要認真研究教材的精髓，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實際科學(xué)有效的備好每一課。同時教材的使用不可半途而廢，否則難以達到教學(xué)效果。在教學(xué)實踐中使用較好的聽力教材有《Listen thisway》和《Listen to this》，前者較平和，后者難度較大，但兩本教材都較好操作，且語言較真實和實用，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。

三、優(yōu)化語境的有效策略

語言學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境，好的語言環(huán)境能讓英語學(xué)習(xí)者事半功倍。互聯(lián)網(wǎng)、多媒體和越來越方便的國際交往，為英語聽力學(xué)習(xí)提供了豐富而真實的語言環(huán)境。作為一名英語學(xué)習(xí)者，必須設(shè)法優(yōu)化利用可接觸的語言環(huán)境。（1）多讓學(xué)生看語言豐富優(yōu)美或是使用性較強的英文電影或連續(xù)劇，兼具娛樂和語言學(xué)習(xí)功能。如今歐美劇十分豐富，總可以找到既喜愛又適合語言學(xué)習(xí)的好劇或是好電影，教師可精心挑選一些定期播放，指導(dǎo)學(xué)生進行電影（?。┑男蕾p，文化背景知識風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)和了解，對語言進行分析和模仿，這對英語聽力和學(xué)習(xí)興趣的提高很有幫助。（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載外語新聞或有聲讀物等，堅持每天聽。（3）多到英語角、多與外籍人士接觸，克服怕羞、怕錯心理。（4）采用適當(dāng)?shù)穆牼毞椒?，以自練為主?/p>

四、因材訓(xùn)練的有效策略

提高英語聽力的方法多種多樣，個人的情況不同，學(xué)習(xí)的階段不同，采用的方法也會有區(qū)別，但都離不開科學(xué)而有效的訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練應(yīng)是課內(nèi)和課外訓(xùn)練相結(jié)合的長期的訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練，應(yīng)以訓(xùn)練聽力技巧，學(xué)習(xí)文化背景知識和語言特點為主，精聽為主，泛聽為輔；而課后的訓(xùn)練當(dāng)以泛聽為主，對難度較大的可有選擇性的精聽，對不懂得地方進行分析和訓(xùn)練，為以后的訓(xùn)練掃去一些障礙。

比較好的的訓(xùn)練步驟是：第一步，進行簡單的背景知識的介紹和討論，然后泛聽1～2遍，熟悉語音，了解大意。與此同時，要求學(xué)生將重要信息做筆記；第二步，再聽一遍，對文章重要細節(jié)部分提出相應(yīng)問題，要學(xué)生進行回答，對答不出的部分再聽，必要時給出提示和詞或是句型的講解；第三步，對材料中出現(xiàn)的重要的且學(xué)過的詞或短語進行考察，并要學(xué)生做筆記；第四步，給出原文或參考答案，跟讀模仿語言點；第五步，由學(xué)生進行口頭復(fù)述大意。

五、心理輔導(dǎo)的有效策略

學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)是注意、記憶、思維、感情、意志等所有的心理過程或特性的集中反映。在聽力學(xué)習(xí)的過程中也是如此，這就要求教師在聽力課堂教學(xué)的過程中加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。一是要充分運用各種現(xiàn)代媒體和直觀手段，選擇有效的教學(xué)方式，有效的引導(dǎo)學(xué)生的注意。二是要重視師生情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。三是要強化學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

中學(xué)英語聽力教學(xué)的有效策略是一個有待進一步研究的領(lǐng)域，需要英語教師在教學(xué)中不斷完善，不斷探索，不斷提高聽力教學(xué)水平。

武漢外國語學(xué)校）

責(zé)任編輯 王愛民