■余惠琴

也說師愛

■余惠琴

一、師愛是真情的流露

“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，2010年，我擔(dān)任2010級(jí)班主任，為了盡快熟悉新生，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們?cè)佻F(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。我班大多數(shù)學(xué)生住校，我每周都要到寢室去看望他們，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。有學(xué)生請(qǐng)假在家休息，我會(huì)發(fā)個(gè)短信慰問；外地學(xué)生放假不回家，我會(huì)打電話叮囑；學(xué)生住院做手術(shù)，我會(huì)擠時(shí)間到醫(yī)院探望。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸地喜歡這個(gè)集體并開始安心學(xué)習(xí)。

二、愛生需要制定一套人性化班級(jí)管理制度

俗語(yǔ)說：“沒有規(guī)矩，不能成方圓?！卑嘁?guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正，利用通常的強(qiáng)制適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。本學(xué)期，我進(jìn)一步完善了班級(jí)量化考核制度，每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)分為一百分，加分不限，如期末考試前十名，期末考試進(jìn)步較大，寢室獲獎(jiǎng)，積極參加“學(xué)雷鋒”等公益活動(dòng)，主持主體班會(huì)，辦黑板報(bào)，自學(xué)考試合格等等。

有了激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生就有了向上的動(dòng)力。但“金無足赤，人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定無須面面俱到，不要影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不要傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵饭?jié)目等等，例如我班規(guī)定一周遲到最多的學(xué)生要在班會(huì)上表演節(jié)日。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。

三、師愛需要“賞識(shí)”

我班有兩名體育特長(zhǎng)生，我根據(jù)他們的特長(zhǎng)，讓他們擔(dān)任體育委員和組織委員，他們的積極性很高。因?yàn)橐郧皬臎]有當(dāng)過班級(jí)干部，現(xiàn)在班主任信任他們，他們感到無尚的光榮，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)很突出。他們?yōu)榘嗉?jí)儀仗隊(duì)組織操練；運(yùn)動(dòng)會(huì)上的隊(duì)列表演，我們班的口號(hào)最響亮，隊(duì)伍最整齊。他們帶領(lǐng)全班奮力拼搏，一舉獲得年級(jí)冠軍，這使他們感到非常自信，我趁勢(shì)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)上也要力爭(zhēng)上游。

四、愛生就是要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

對(duì)學(xué)生要一視同仁。學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，他們更需要我們公平地對(duì)待他們中的每一位。不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭經(jīng)濟(jì)條件好的還是較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化。

現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约撼煽?jī)不錯(cuò)，而不注意自己的行為習(xí)慣。我班有一位女同學(xué)，成績(jī)不錯(cuò)，但自以為是，特別在維穩(wěn)期間，學(xué)校要求學(xué)生必須到校，她卻不愿意來。我嚴(yán)肅地指出：校紀(jì)班規(guī)其他同學(xué)能遵守，你也一定要遵守，而且一定能遵守。你不到校，只能算曠課。當(dāng)然，在批評(píng)時(shí)，還要考慮這個(gè)學(xué)生的性格、心理承受能力，對(duì)不同的學(xué)生，要采取不同的方式。我班有位男生，有自閉傾向，有時(shí)上課不愿進(jìn)教室。我經(jīng)常通過短信和他聊天，鼓勵(lì)他大膽和同學(xué)交流，要嚴(yán)格遵守班級(jí)管理制度，現(xiàn)在他有很大進(jìn)步。

在我們班上無論誰，不論你的成績(jī)?nèi)绾?，只要犯了錯(cuò)誤就會(huì)受到指正，做了好事就會(huì)受到表?yè)P(yáng)并加分，從而使整個(gè)班級(jí)形成了一種和諧向上的氛圍。

五、愛學(xué)生更要嚴(yán)格要求學(xué)生

在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，更要對(duì)學(xué)生的日常行為嚴(yán)格要求。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律、嚴(yán)格執(zhí)行行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，在事實(shí)確鑿的基礎(chǔ)上要一抓到底，決不姑息。我班有18位男生，大部分原來都有抽煙的不良習(xí)慣，每次班會(huì)我都要提醒他們不要抽煙。有位男生總是控制不住自己，被學(xué)校保衛(wèi)科抓住。我先找他談話，指出他的錯(cuò)誤，然后按班級(jí)管理制度，我嚴(yán)肅地在班上宣布對(duì)他的處罰決定——在全班檢討并扣操行分20分，但可以通過其他方式來彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤，他對(duì)此心服口服。當(dāng)然對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的前提是教師要尊重學(xué)生，如果在教育過程中過分關(guān)注“嚴(yán)格”，而忘記了對(duì)學(xué)生的尊重，以致經(jīng)常發(fā)生一些體罰學(xué)生的情況，則是不可取的。因此要求班主任在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)一定要把握度，并時(shí)刻記住尊重學(xué)生。這樣的嚴(yán)格管理才能使學(xué)生接受，從而真正起到教育的作用。

武漢市財(cái)政學(xué)校）

責(zé)任編輯 向保秀