滕州市東沙河中學(xué)（277511） 郝士敬

1．多給學(xué)生動手的機會。

“我看了，我忘了；我說了，我記住了；我動手做了，我明白了?！北M量讓學(xué)生在課堂上動手，會增加學(xué)生思考的機會，有利于突破難點，會收到意想不到的效果，最好讓學(xué)生分組討論，合作探究，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作、探究意識的培養(yǎng)。

如，在學(xué)習(xí)“等高線地形圖”時，由于比較抽象，一部分學(xué)生在理解上出現(xiàn)了困難，于是我就布置讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生“因地制宜”用能找到的合適材料做出“山峰、山谷、鞍部、陡崖”的山體模型，并畫出其等高線，用鐵絲做出其等高線模型，用線連起來，一提就應(yīng)發(fā)現(xiàn)立體的山體空心模型，結(jié)果出來后，簡直是精彩極了。做山體模型的材質(zhì)五花八門，有用木頭刻的，有用土豆、蘿卜刻的，有用泥巴堆的，有用橡皮泥捏的，但都很好地體現(xiàn)了學(xué)生的理解力；在展示相應(yīng)的等高線圖時，學(xué)生理解上的差異就顯示出來了，各小組選派代表說出自己畫圖時的過程，然后，讓其他小組評判，說出其優(yōu)劣點，怎樣改進(jìn)等。課堂上學(xué)生思維活躍，熱鬧非凡，學(xué)生的參與度很高。而在展示用鐵絲做的等高線模型時，能做得較精致的只有一兩個小組了，體現(xiàn)了學(xué)生理解力、動手能力、合作意識的差異。師生看到精彩作品時，由衷地發(fā)出了贊嘆聲，其實，這情景本身就是對學(xué)生最好的教育。

2．適度、合理地使用多媒體教學(xué)。

在教學(xué)當(dāng)中，有時需要再現(xiàn)地理事物、地理現(xiàn)象及地理過程。多媒體教學(xué)手段能很好地表現(xiàn)地理教學(xué)內(nèi)容，化靜為動，化無聲為有聲，化課堂為需要的任一國家或區(qū)域，調(diào)動學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定的地理環(huán)境，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激活課堂。如，在學(xué)習(xí)臺風(fēng)、海嘯、洪水等自然災(zāi)害給人類帶來的災(zāi)難時，用多媒體展示實拍視頻，給學(xué)生帶來的震驚程度無異于一次心理地震，使他們感同身受。

3．巧設(shè)計多練習(xí)，打造高效課堂。

學(xué)生地理知識的構(gòu)建、地理素養(yǎng)的養(yǎng)成要建立在對已學(xué)知識的掌握和遷移上，而“鞏固知識的最好手段就是練習(xí)，而練習(xí)效果取決于練習(xí)設(shè)計的針對性、研究性和創(chuàng)新性?！比绾巫尵毩?xí)更有效呢？首先，要明確練習(xí)的目標(biāo)；其次，要注意靈活把握時間和強度，要把練習(xí)穿插在講授及師生雙邊活動之中，恰當(dāng)掌握練習(xí)的“火候”，難易程度應(yīng)張弛有度。再次，教師要面向全體學(xué)生，練習(xí)方法要靈活，盡可能做到讓學(xué)生動而不亂、活而有序。