等高線
- 例談巧解等高線的“妙招”
準(zhǔn)確快速地解答等高線地形圖相關(guān)問題，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力及綜合分析能力。近年來有關(guān)等高線地形圖的考查，主要涉及的題型是選擇題，如兩點(diǎn)之間相對(duì)高度的計(jì)算、兩條等高線之間閉合曲線內(nèi)部數(shù)值大小的判讀等。在復(fù)習(xí)備考中需要掌握一些“妙招”，才能更準(zhǔn)確解答等高線問題?！懊钫小币唬罕容^法巧判山脊和山谷很多學(xué)生分不清等高線地形圖中的山脊和山谷，容易把山脊與山谷顛倒混淆，出現(xiàn)相反的判讀。針對(duì)這種情況在高考備考復(fù)習(xí)中可用比較法進(jìn)行分析，通過等高線對(duì)比分析，讓學(xué)生
教學(xué)考試(高考地理) 2022年1期2022-05-06
- 依據(jù)高考評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化地理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
課;高中地理;等高線《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》（以下簡(jiǎn)稱“高考評(píng)價(jià)體系”）明確了高考的功能定位、考查內(nèi)容、考查要求及載體，引領(lǐng)高考命題評(píng)價(jià)改革，同時(shí)也為高中地理教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)揮考試對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用提供了實(shí)踐指南。[1]高考評(píng)價(jià)體系提出，高考考核內(nèi)容為核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。因此，高中地理教學(xué)不能把“教知識(shí)”作為教學(xué)的首要任務(wù)，要重視正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)課也不例外。這要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要設(shè)計(jì)多元教學(xué)目標(biāo)
中小學(xué)班主任 2022年8期2022-04-29
- 基于LiDAR點(diǎn)云數(shù)據(jù)更新等高線方法研究
過程中都沒有對(duì)等高線數(shù)據(jù)進(jìn)行更新，與此同時(shí)，遼寧省在2016，2017和2019年分別開展了LiDAR點(diǎn)云數(shù)據(jù)的獲取和DEM數(shù)據(jù)生產(chǎn)。近幾年，有很多省份基于LiDAR 點(diǎn)云數(shù)據(jù)更新等高線?；A(chǔ)測(cè)繪項(xiàng)目1:1萬(wàn)地形圖要素中等高線是一種不可缺少的要素，但是由于一直沒有更新，許多地形地貌變化的地方?jīng)]有很好的體現(xiàn)，所以等高線的更新是必須要做的一件事。等高線的更新的關(guān)鍵步驟包括等高線的提取、處理、與地物的套合編輯。一、基于LIDAR點(diǎn)云數(shù)據(jù)提取等高線LiDAR點(diǎn)云數(shù)
遼寧自然資源 2022年1期2022-03-25
- 基于LIDAR點(diǎn)云自動(dòng)生成等高線的濾波方法
作量卻很繁重。等高線是地形圖的重要組成部分，基于雷達(dá)點(diǎn)云自動(dòng)生成的等高線卻有不少波浪，如何快速濾除這些波浪，減少繁瑣的內(nèi)業(yè)工作量，提高工作效率尤為重要。前人對(duì)等高線修改進(jìn)行了大量研究，結(jié)合分段三次多項(xiàng)式與Akima法對(duì)等高線進(jìn)行平滑處理[1]，提出了曲線逐點(diǎn)抽稀篩選法。本文在前人的研究基礎(chǔ)上，針對(duì)上述問題，提出“步長(zhǎng)濾波法”，并利用VBA語(yǔ)言編程解決此問題[2]。2 基于雷達(dá)點(diǎn)云自動(dòng)生成的等高線存在的問題基于LIDAR點(diǎn)云利用Global Mapper地圖
智能建筑與智慧城市 2021年10期2021-11-02
- 恒源煤礦工作面過大斷層淺析
詞：大斷層? 等高線? 高差一、工作面概況486工作面設(shè)計(jì)為傾斜長(zhǎng)壁式綜采工作面，傾斜長(zhǎng)775m，走向?qū)?17～185m，風(fēng)巷長(zhǎng)1306m，機(jī)巷及上提機(jī)巷長(zhǎng)778m，位于48采區(qū)右翼上部，東部為礦界保護(hù)煤柱，南部為-150回采上限防水煤柱，西部為落差0～20m的DF1斷層和回采結(jié)束的483工作面，北部為48采區(qū)回風(fēng)、軌道及運(yùn)輸上山三條巷道。Ⅱ634工作面設(shè)計(jì)為走向長(zhǎng)壁式綜采工作面，工作面走向長(zhǎng)1648～1664m（至收作線），傾斜寬173m，位于我礦Ⅱ63
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年20期2021-11-02
- 礦區(qū)地形等高線三次逼近內(nèi)插算法研究
成0.5平方的等高線生產(chǎn)，項(xiàng)目進(jìn)度慢、作業(yè)員工作強(qiáng)度大。2 主要用途用于地形測(cè)繪項(xiàng)目等高線生產(chǎn)。3 技術(shù)原理本文設(shè)計(jì)的等高線內(nèi)插算法，考慮地形變化，算法通過三次逼近的方法，自動(dòng)計(jì)算相鄰等高線上的配對(duì)點(diǎn)，具體分為以下幾個(gè)步驟：（1）濾出需要內(nèi)插的等高線，并加密節(jié)點(diǎn)。根據(jù)等高距找出需插入線的等高線（本項(xiàng)目一般是根據(jù)計(jì)曲線的等高線間距，但也可以自行設(shè)置等高線間距，下文統(tǒng)一用計(jì)曲線描述待內(nèi)插的等高線），并按等高距的5分之1細(xì)化等高線節(jié)點(diǎn)。（2）配對(duì)等高線，三次逼近
世界有色金屬 2021年10期2021-10-30
- 一種應(yīng)用于優(yōu)化等高線地形圖判讀的教學(xué)軟件設(shè)想
◆摘? 要：“等高線地形圖”作為初中地理的重要教學(xué)內(nèi)容，目前新技術(shù)和軟件應(yīng)用于該部分內(nèi)容，主要解決了學(xué)生理解由等高線向三維地形的轉(zhuǎn)化，而難點(diǎn)等高線向三維地形的轉(zhuǎn)化則未很好實(shí)現(xiàn)，且學(xué)生的參與度不高。筆者提出一種教學(xué)軟件的設(shè)想，由學(xué)生畫基礎(chǔ)等高線地形圖，再轉(zhuǎn)化成三維地形，可以突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)于等高線地形圖的判讀，同時(shí)大大提高學(xué)生的參與性，并且操作簡(jiǎn)單，易于普及。◆關(guān)鍵詞：等高線地形圖;地理教學(xué);教學(xué)軟件;軟件設(shè)想等高線地形圖作為初一學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，其難
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 巧借“等高線”妙解函數(shù)題
地理學(xué)科中的“等高線”，巧妙借助函數(shù)的“等高線”，解決函數(shù)或方程中有關(guān)交點(diǎn)橫坐標(biāo)、參數(shù)值或零點(diǎn)等問題，破解問題的關(guān)鍵是借助函數(shù)的圖像與性質(zhì)進(jìn)行數(shù)形結(jié)合.[關(guān)鍵詞]等高線;函數(shù);數(shù)形結(jié)合[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）14-0032-02一、利用“等高線”的對(duì)稱性巧求交點(diǎn)橫坐標(biāo)之和分析：根據(jù)奇函數(shù)的性質(zhì)以及已知的抽象函數(shù)遞推關(guān)系式得以確定函數(shù)的周期，進(jìn)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年5期2021-07-11
- 基于3D Mapping軟件的LiDAR點(diǎn)云數(shù)據(jù)的等高線提取
型（DEM）和等高線的獲取方法為航測(cè)法成圖，即航飛獲得航片，通過外業(yè)控制和內(nèi)業(yè)加密后獲得立體像對(duì)，在立體像對(duì)上人工采集特征點(diǎn)線生成TIN 或DEM，后通過TIN 或DEM 生成等高線，修測(cè)后形成DEM 和等高線成果[1]。航測(cè)法成圖生成的DEM 和等高線精度高、等高線形態(tài)好，符合規(guī)范要求。但是因?yàn)榱Ⅲw采集特征點(diǎn)線、DEM 和等高線修測(cè)等工作量大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，生產(chǎn)效率不高。一般省級(jí)1∶10 000基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)地貌更新頻率都是3～5年更新一次，近年來為了快速
地理空間信息 2021年4期2021-04-29
- 基于等高線族分析的LiDAR 點(diǎn)云建筑物模型自動(dòng)識(shí)別及重建
究并解決。2 等高線族的定義通過對(duì)等高線的觀察可以發(fā)現(xiàn)：同一地表或地表物品的等高線總會(huì)有一部分極其相似。此規(guī)律可以概括為：等高線族就是一個(gè)或者說是一組等高線的集合，同一集合內(nèi)的等高線的拓?fù)浜托螤顦O其相似，并且還具備嵌套關(guān)系。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1）由于建筑物的高度和位置因素，等高線相當(dāng)密集，并且越是密集就越是規(guī)則，越能建立等高線族，是不同地形等高線族的代表。2）等高線能夠反映的地形種類較少，和建筑物相比，自然地形沒有建筑物規(guī)則，也沒有建筑物的高度，起伏較小
工程建設(shè)與設(shè)計(jì) 2021年4期2021-04-01
- 山頂布置油氣站場(chǎng)的等高線設(shè)計(jì)方法探討
設(shè)計(jì)中是用地形等高線來表達(dá)的，要使總圖設(shè)計(jì)與地形最大程度的契合，就是要站場(chǎng)平面、豎向與原始地形等高線最大程度地契合，從等高線入手進(jìn)行總圖設(shè)計(jì)是最高效、集約、目標(biāo)最明確的方式。下面從等高線入手，對(duì)平面、豎向這兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行闡述。1.1 山頂?shù)匦蔚恼緢?chǎng)平面布置山頂?shù)匦蔚钠矫娌贾檬强倛D設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)，要從細(xì)微處著手，避免不必要的填挖[5-6]，最大程度地利用場(chǎng)地空間。山頂上布置站場(chǎng)要抓住兩個(gè)要素，一是站場(chǎng)的平面形狀，二是站場(chǎng)位置的確定。1.1.1 根
油氣田地面工程 2020年12期2020-12-15
- 等高線地形圖的判讀和應(yīng)用
“蝴蝶”圖就是等高線地形圖。等高線地形圖的判讀和應(yīng)用是初中地理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一。下面，從以下幾方面分析等高線地形圖的判讀和應(yīng)用。一、等高線地形圖的判讀1、根據(jù)等高線特征，判斷山地不同部位的名稱（1）山頂：也稱山峰。等高線地形圖中，等高線數(shù)值中部高四周低，則中部為山頂。（2）山脊：等高線地形圖中，等高線由高處向低處凸出的地方。如圖中A處。（3）山谷：等高線地形圖中，等高線由低處向高處凸出的地方。如圖中B處。（4）盆地：等高線地形圖中，等高線數(shù)值中部低四周高，
西部論叢 2020年1期2020-10-13
- 以制作等高線地形模型為例培養(yǎng)初中生的地理實(shí)踐力
教學(xué);實(shí)踐力;等高線地形模型2011年地理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，地理課程的基本理念之一是構(gòu)建開放的地理課程。地理課程要著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流和合作的能力。地理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但初中生接觸地理的時(shí)間較短，空間思維能力較差，相比較學(xué)習(xí)課本中枯燥的文字內(nèi)容，學(xué)生更愿意通過實(shí)踐活動(dòng)掌握地理
新教育論壇 2020年5期2020-09-10
- 紙質(zhì)立體模型在等高線教學(xué)中的應(yīng)用研究
主要通過對(duì)當(dāng)前等高線教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，來探討紙質(zhì)立體模型在等高線教學(xué)中的有效應(yīng)用，以突破等高線教學(xué)中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握等高線知識(shí)，使其能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容具象化，真正理解等高線，為以后的地理知識(shí)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，從而保障等高線教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)地理教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：紙質(zhì)立體模型;等高線;教學(xué);有效應(yīng)用地理教學(xué)一直是我國(guó)教育事業(yè)中的重要項(xiàng)目，必須予以高度重視，不容忽視。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，已經(jīng)無(wú)法滿足地理教學(xué)需求，也不利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的地理人才，應(yīng)
高考·中 2020年4期2020-09-10
- 小比例尺地形圖上明暗等高線法顯示地貌的實(shí)驗(yàn)總結(jié)
曾先后出現(xiàn)包括等高線法在內(nèi)的十多種地貌的表示方法，但由于技術(shù)和條件的限制，這些方法大都有自己的缺點(diǎn)，有的繪制復(fù)雜、難以掌握，有的缺乏嚴(yán)密的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有的專業(yè)性強(qiáng)、立體效果不明顯、非專業(yè)人士很難看懂，這些缺陷都影響了地圖的推廣，使其應(yīng)用受到了很大局限[1]。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)、圖形學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，各種數(shù)字形式的地形表達(dá)方式也得到了迅速發(fā)展。地理信息系統(tǒng)能夠以電子地圖的形式實(shí)現(xiàn)地理信息的可視化，并具有動(dòng)態(tài)化和可交互性，使地圖的使用得到了推廣。但與傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖相比，
資源導(dǎo)刊(信息化測(cè)繪) 2019年12期2020-01-01
- 芻議測(cè)繪內(nèi)業(yè)中關(guān)于等高線批量自動(dòng)連接處理
分析。關(guān)鍵詞：等高線;自動(dòng)連接;測(cè)繪中圖分類號(hào)：P20 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2019）18-0253-02在測(cè)繪內(nèi)業(yè)中，等高線的繪制與處理往往都是困擾測(cè)繪人員的主要難題。特別是對(duì)于部分工作提供的時(shí)間短，又是由經(jīng)驗(yàn)少的年輕測(cè)繪工作人員來操作，這樣工作的難度就會(huì)更大，更何況等高線的繪制與測(cè)量本就是難以輕松跨過的門檻。等高線通常是指由一組不同高度的水平面從地面抓取曲線和交換連續(xù)地形圖。通過這個(gè)組合表面，其中最著名的應(yīng)用是在目前的地形測(cè)繪
中國(guó)科技縱橫 2019年18期2019-12-06
- 淺談初中地理課堂中如何使用繪圖法
地理;繪圖法;等高線中圖分類號(hào)：Q-335 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0074-01地理教學(xué)中，地圖是地理課的靈魂。一些知識(shí)如：等高線、地球的運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、經(jīng)緯網(wǎng)、季風(fēng)氣候等等是非常抽象的，也許老師絞盡腦汁的去分析，學(xué)生還是如墜云霧，找不著北。彌補(bǔ)自身整體的知識(shí)量不足，理解知識(shí)不快的缺陷。一、教師靈活使用繪圖法（一）采用簡(jiǎn)筆畫，提高地理課堂的直觀能力東南亞半島“山河相間，縱列分布”的地形特點(diǎn)，這部分內(nèi)容教師可設(shè)計(jì)為一個(gè)
讀寫算 2019年23期2019-11-04
- 地形圖的閱讀
，凸坡不通視在等高線地形圖中，由高向低，等高線由密變疏為凹坡可通視；等高線由疏變密為凸坡不能通視。河流向凹，洋流向凸在等高線圖上，河流的流向和等高線的凸出方向相反，即向凹；在等溫線圖上，洋流的流向和等溫線的凸出方向是相同的，即等溫線往哪個(gè)方向凸，洋流就往哪個(gè)方向流。凹岸沖刷坡度陡，凸岸堆積坡度緩較彎曲的河流，由于河水運(yùn)動(dòng)的慣性，河流對(duì)凹岸沖刷嚴(yán)重，凹岸坡度較陡；凸岸流速慢，泥沙堆積，坡度較緩。特別注意曲流處不能用地轉(zhuǎn)偏向力。另外，凹凸岸的判斷必須站在河中來
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年87期2019-09-10
- 顧及幾何特征相似性的多源等高線匹配方法
450052等高線匹配是地形圖局部更新與融合的重要環(huán)節(jié)，其匹配效率與準(zhǔn)確度很大程度上影響空間數(shù)據(jù)更新與融合質(zhì)量[1]。等高線匹配同時(shí)也可以應(yīng)用于導(dǎo)航定位[2]、空間聚類[3]、變化檢測(cè)[4]以及地形要素與地物要素的制圖綜合[5]等領(lǐng)域。多源數(shù)據(jù)中同類要素對(duì)象間的匹配關(guān)系需要通過幾何特征、屬性特征及拓?fù)潢P(guān)系的相似性比較來建立[5]，目前相關(guān)領(lǐng)域的研究大多基于等高線空間拓?fù)潢P(guān)系構(gòu)建及相似性度量等方法?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">等高線空間拓?fù)潢P(guān)系構(gòu)建的等高線匹配與融合方法首先依一定
測(cè)繪學(xué)報(bào) 2019年5期2019-06-10
- 霍爾傳感器零點(diǎn)平衡條件的研究
響應(yīng)曲面方法 等高線中圖分類號(hào)：TP212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.015Abstract In order to improve the working ability and decrease the zero drift impact on the hall sensor system， the zero balance of hall sensor is analyzed by Measu
科教導(dǎo)刊 2019年8期2019-04-22
- 談等高線地形圖的判讀與應(yīng)用
夢(mèng)【摘要】? 等高線地形圖是中學(xué)地理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，主要考查學(xué)生的空間概念和分析解決問題的能力，在高考中一直占有重要的地位。提高學(xué)生讀圖技巧和讀圖分析能力是解決問題的關(guān)鍵。 【關(guān)鍵詞】? 普通高中 地理 等高線地形圖 【中圖分類號(hào)】? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-108-01等高線地形圖中所包含的地理知識(shí)非常豐富，是承載地理事物的重要工具，從多
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2019年2期2019-03-20
- 一種基于Fréchet距離的斷裂等高線內(nèi)插算法
100830)等高線是描述地球表面地理信息最直觀的方法之一，在地圖制圖中有著重要的應(yīng)用。等高線內(nèi)插是指在已知高程的兩條等高線之間，通過內(nèi)插方法自動(dòng)生成與已知等高線相一致的新等高線[1]，其在制圖綜合、三維重建等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，因此如何準(zhǔn)確地內(nèi)插等高線具有重要的意義。目前等高線數(shù)據(jù)的獲取方式分為兩種：遙感影像中獲取[2-3]和實(shí)地測(cè)量高程獲取。通過遙感數(shù)據(jù)提取的等高線一般都是連續(xù)且封閉的。但由于遙感數(shù)據(jù)分辨率所限，通過這種方式提取的等高線的等高距較大，不
測(cè)繪通報(bào) 2019年1期2019-02-15
- 等高線演示儀的研制與應(yīng)用
榮朗【摘 要】等高線演示儀是直觀理解等高線的自制教具。本文較系統(tǒng)地介紹了等高線演示儀的制作原理、制作材料和制作方法，還介紹了等高線演示儀的使用方法和使用效果，闡釋該儀器在突破難以理解的等高線概念、及其在地理教學(xué)和學(xué)習(xí)上的作用和意義?！娟P(guān)鍵詞】等高線；教具；演示儀【中圖分類號(hào)】P209【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0281-01等高線知識(shí)是學(xué)習(xí)地形的工具性基礎(chǔ)，地形的空間分布及復(fù)雜抽象性，成為中學(xué)地理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。等高線演
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年24期2018-10-13
- 等高線內(nèi)高程點(diǎn)檢查軟件開發(fā)與實(shí)現(xiàn)
(GCD層)與等高線(DGX)分屬不同圖層,作業(yè)人員依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)地形地貌特征和所采集的高程點(diǎn),先由CASS軟件自動(dòng)生成等高線,再由人機(jī)交互方式進(jìn)行修整;或由人工勾畫等高線計(jì)曲線、再加密等高線首曲線的方式進(jìn)行繪制。質(zhì)檢人員則根據(jù)高程點(diǎn)、等高線、溝、坎、斜坡等特征線進(jìn)行逐條逐點(diǎn)人工檢查,費(fèi)時(shí)費(fèi)力、準(zhǔn)確率低;且在檢查過程中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)高程點(diǎn)與等高線不匹配、高程點(diǎn)顯示值與高程點(diǎn)的H值不一致等情況。Visual LISP(以下簡(jiǎn)稱 VLISP)是 AutoCAD內(nèi)置的二次
現(xiàn)代測(cè)繪 2018年3期2018-09-13
- 基于MATLAB二維插值法的地形分析
；二維插值法；等高線；表面圖DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.14.1500 引 言地形地貌的勘探是工程實(shí)踐中的重要的一環(huán)。工程人員通常對(duì)目標(biāo)地區(qū)進(jìn)行網(wǎng)格劃分，并采用特定的高程測(cè)量?jī)x器，如全站儀等，對(duì)網(wǎng)格點(diǎn)的高程進(jìn)行測(cè)量。因此，將已知數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可視化平面是十分關(guān)鍵的。MATLAB是一種編程語(yǔ)言，它有一個(gè)內(nèi)建的數(shù)學(xué)支持集合，如矩陣的對(duì)角化、優(yōu)化和求解方程組和微分方程。同時(shí)，很多工程人員以及科研工作者利用MATLAB解決實(shí)際
山東工業(yè)技術(shù) 2018年14期2018-08-20
- The Best Glasses for Your Face Shape
n. 輪廓；等高線；周線；電路；概要 vt. 畫輪廓；畫等高線 ④offset n. 抵消，補(bǔ)償；平版印刷；支管 vt. 抵消；彌補(bǔ)；用平版印刷術(shù)印刷 vi. 裝支管your cheeks and chin, choose a pair that's wider on top than the bottom.5. SquareGive it a try. Soften an angular face with round lenses.6. Oblong
意林(繪英語(yǔ)) 2018年2期2018-06-26
- 淺談高中地理等高線的教學(xué)
摘 要：本文從等高線的概念、特點(diǎn)、等高線地形部位判讀、等高線的數(shù)值計(jì)算、等高線與區(qū)位選擇、等高線地形圖中的通視問題等幾個(gè)方面，敘述了有關(guān)等高線的教學(xué)，內(nèi)容詳細(xì)，直觀明了。關(guān)鍵詞：高中地理；等高線；教學(xué)高中地理等高線的教學(xué)是等值線教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好等高線的知識(shí)，其他等值線的知識(shí)也就比較容易掌握。一、 了解等高線的概念及其特點(diǎn)地理教學(xué)中的概念是基礎(chǔ)，了解了概念，才能細(xì)解疑難。1. 與等高線有關(guān)的幾個(gè)概念海拔、相對(duì)高度、等高線、等深線、等高線地形圖、等高線地形剖面
考試周刊 2018年19期2018-01-19
- “五招”破解等高線難點(diǎn)
樊偉等高線地形圖的判讀是歷年來地理高考的重要內(nèi)容之一，在選擇題和綜合題中均有涉及。該類試題旨在考查學(xué)生讀圖分析能力、知識(shí)遷移能力。在復(fù)習(xí)備考中同學(xué)們只有掌握一些破解等高線地形圖的技巧方法，才能在解答該類試題時(shí)快速、準(zhǔn)確地寫出答案。一、采用比較法判讀山脊和山谷在等高線地形圖中準(zhǔn)確判讀山脊與山谷，是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考中的一個(gè)難點(diǎn)。如圖1中MN線為山脊線，XY線為山谷線，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考中可用比較法進(jìn)行分析。1.橫向地勢(shì)比較法在圖1中，我們?cè)谏郊咕€MN和山谷線XY上
中學(xué)政史地·高中文綜 2017年12期2018-01-16
- “五招”破解等高線難點(diǎn)
偉“五招”破解等高線難點(diǎn)◇云南省紅河州石屏高級(jí)中學(xué) 樊 偉等高線地形圖的判讀是歷年來地理高考的重要內(nèi)容之一，在選擇題和綜合題中均有涉及。該類試題旨在考查學(xué)生讀圖分析能力、知識(shí)遷移能力。在復(fù)習(xí)備考中同學(xué)們只有掌握一些破解等高線地形圖的技巧方法，才能在解答該類試題時(shí)快速、準(zhǔn)確地寫出答案。一、采用比較法判讀山脊和山谷在等高線地形圖中準(zhǔn)確判讀山脊與山谷，是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考中的一個(gè)難點(diǎn)。如圖1中MN線為山脊線，XY線為山谷線，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考中可用比較法進(jìn)行分析。圖1
中學(xué)政史地 2017年36期2018-01-08
- 土地整治項(xiàng)目土方量測(cè)量及計(jì)算方法比較研究
網(wǎng)法、斷面法、等高線法和數(shù)字高程模型（DEM）法四種土方量計(jì)算方法的應(yīng)用范圍、優(yōu)缺點(diǎn)和計(jì)算精度方面進(jìn)行了比較，分析得出，在土方量計(jì)算時(shí)，我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇最適合的方法，高精度高質(zhì)量完成各種土方量的計(jì)算工作。關(guān)鍵詞：土方量；斷面法；方格網(wǎng)；等高線；DEM1引言近年來，在土地整治項(xiàng)目中土方量測(cè)量的方法已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍然沒有一套系統(tǒng)的土方量的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。土方量測(cè)量與計(jì)算是土地整治項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)和審查的重要工作，土地整治項(xiàng)目的投資直接與土方量的大小關(guān)聯(lián)，不同
城市地理 2017年9期2017-11-02
- 等高線的研讀與判斷
陳國(guó)標(biāo)摘 要：等高線是中學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。等高線地圖的判讀不僅考驗(yàn)了學(xué)生圖形結(jié)合能力，更考驗(yàn)了學(xué)生的邏輯思維能力。初中生邏輯思維與圖形結(jié)合能力較差，在教學(xué)中就需要老師認(rèn)真研讀課本，深挖教材，將等高線這個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到融會(huì)貫通，這樣才能更好地教會(huì)學(xué)生。關(guān)鍵詞：等高線；判斷；分類前段時(shí)間看了一個(gè)叫《最強(qiáng)大腦》的綜藝節(jié)目，節(jié)目中一位選手通過對(duì)地貌圖的觀察，在等高線圖上成功地判斷出了地貌圖的拍攝位置。這也引起了筆者對(duì)等高線的興趣，對(duì)等高線這一知識(shí)點(diǎn)做了更深的研
新課程·中旬 2017年8期2017-09-22
- “等高線地形圖”的教學(xué)建議
益民摘要：研究等高線地形圖相關(guān)知識(shí)的概念和原理，探索科學(xué)而有效的教法，始終是地理教師教改教研的熱點(diǎn)課題。關(guān)鍵詞：等高線；模型；鏈接；地圖中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）10-0115地圖是地理教材的重要組成部分，地圖教學(xué)是地理教學(xué)的特色所在。等高線地形圖不僅是學(xué)生難以理解和掌握，也是教師難以突破的教學(xué)內(nèi)容之一，更重要的是地理中考和高考必考的傳統(tǒng)內(nèi)容。筆者談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">等高線地形圖教學(xué)研究的探索策略。一、運(yùn)用模型理解
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年20期2017-07-01
- 利用AutoCAD二次開發(fā)實(shí)現(xiàn)地形圖高程點(diǎn)與等高線錯(cuò)誤自動(dòng)查找
地形圖高程點(diǎn)與等高線錯(cuò)誤自動(dòng)查找劉 洪1，黃軍勝2(1. 廣西有色勘察設(shè)計(jì)研究院，廣西 南寧 530031； 2. 廣西壯族自治區(qū)水利電力設(shè)計(jì)研究院，廣西 南寧 530023)論述了數(shù)字地形圖中產(chǎn)生高程點(diǎn)與等高線錯(cuò)誤的可能原因，分析了高程點(diǎn)和等高線在地形圖中的空間位置關(guān)系及作為判斷條件的數(shù)學(xué)關(guān)系，論述了解決問題的辦法和判斷規(guī)則，展示了通過編制計(jì)算機(jī)程序?qū)崿F(xiàn)找出其錯(cuò)誤的核心代碼，此研究對(duì)于減輕質(zhì)檢人員在檢查數(shù)字地形圖的高程點(diǎn)與等高線錯(cuò)誤時(shí)的勞動(dòng)強(qiáng)度和提高工作
測(cè)繪通報(bào) 2017年5期2017-06-19
- 如何在地理教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念
的問題。本文就等高線課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中做了一定的探討，讓學(xué)生在認(rèn)知、繪制、判讀等高線的過程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：模型；等高線；課程理念；主動(dòng)探究中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0128七年級(jí)新生多處于青春發(fā)育前期，思維的發(fā)展大多需要借助于具體事物的刺激，從而發(fā)展具體的形象思維。所以，筆者在等高線地形圖的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，充分考慮學(xué)生思維發(fā)展
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年9期2017-05-16
- 基于CorelDraw的定向越野地圖制作方法
R2V軟件提取等高線，并在CorelDraw下進(jìn)行后續(xù)處理的方法，以及完成點(diǎn)狀符號(hào)的制作與建庫(kù)，線狀、面狀符號(hào)制作的技巧，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。關(guān)鍵詞： CorelDraw 等高線 符號(hào) 制圖定向越野運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極具軍事價(jià)值的競(jìng)技體育項(xiàng)目，目前在我軍院校發(fā)展迅速。定向越野地圖通常包含豐富的地形信息，便于使用者快速判斷并決策[1]。CorelDraw是加拿大Corel公司推出的一款基于Windows平臺(tái)的矢量繪圖軟件，集圖形設(shè)計(jì)、繪制、文字編輯制作及圖形高品質(zhì)輸出
考試周刊 2016年96期2016-12-22
- 基于南方CASS的等高線內(nèi)插功能的改進(jìn)*1
南方CASS的等高線內(nèi)插功能的改進(jìn)*1韋相任(廣東有色金屬地質(zhì)局九三三隊(duì)，廣東 肇慶526060)摘要：在進(jìn)行數(shù)字化地形測(cè)量或紙質(zhì)地形圖矢量化成圖時(shí)，利用南方CASS的等高線內(nèi)插功能繪制的等高線存在震蕩波、內(nèi)插失效等問題，這往往需要大量的人工修改才能滿足出圖要求。針對(duì)此問題，文章提出了步長(zhǎng)濾波優(yōu)化方法。實(shí)踐證明，該方法能有效解決等高線內(nèi)插不合理問題，且能大大減少等高線手工編輯的工作量，提高工作效率。關(guān)鍵詞：地形圖矢量化；等高線內(nèi)插；存在問題；步長(zhǎng)濾波；LI
地礦測(cè)繪 2016年2期2016-07-16
- 一種LiDAR數(shù)據(jù)提取等高線的優(yōu)化算法
DAR數(shù)據(jù)提取等高線的優(yōu)化算法栗敏光(國(guó)家測(cè)繪地理信息局重慶測(cè)繪院,重慶 400015)摘要：在等高線提取技術(shù)中，LiDAR雖然較傳統(tǒng)航空攝影測(cè)量具有明顯優(yōu)勢(shì)，然而目前已有算法和軟件基于LiDAR點(diǎn)云自動(dòng)提取的等高線存在大量多余的短齒線和孤立環(huán)。本文提出了一種以短齒線和孤立環(huán)消除為核心的LiDAR數(shù)據(jù)提取等高線的優(yōu)化算法，并基于FME軟件平臺(tái)設(shè)計(jì)程序加以實(shí)現(xiàn)，最后通過試驗(yàn)案例驗(yàn)證了算法和程序的可行性與有效性。關(guān)鍵詞：LiDAR；等高線；優(yōu)化；FME等高線是
測(cè)繪通報(bào) 2016年6期2016-07-15
- 山區(qū)地形測(cè)繪中等高線的自動(dòng)處理
繪中我們需要對(duì)等高線進(jìn)行計(jì)算機(jī)自動(dòng)光滑與過濾處理，來提高作業(yè)效率。雖然我們?nèi)粘Ｊ褂媚戏焦净贏utoCAD二次開發(fā)的Cass軟件有擬合與過濾功能，但它不能達(dá)到我們想要的效果，因此作者想到了另一種處理算法，下面我們來闡述這種算法。關(guān)鍵詞：等高線；光滑；過濾一、等高線的光滑光滑等高線有兩個(gè)要求，第一是要保持等高線的原來位置不變，第二是不能有尖角。這是兩個(gè)相互矛盾的要求，要滿足這兩個(gè)要求我們需要分兩步走：第一步：例如圖1所示，我們還從等高線的當(dāng)前點(diǎn)出發(fā)，設(shè)當(dāng)前
環(huán)球人文地理·評(píng)論版 2016年2期2016-04-20
- 淺談?dòng)媚戏紺ASS9.0繪制等高線的方法
SS9.0繪制等高線的方法陳偉華*（河南省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局第一地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查院，河南洛陽(yáng)471023）在地形圖中，常用等高線來反映地貌的起伏。介紹了等高線相關(guān)定義、性質(zhì)和形成過程，以南方CASS9.0軟件為例對(duì)等高線的內(nèi)業(yè)繪制方法做了詳細(xì)介紹，主要包括高程點(diǎn)預(yù)處理、繪制地性線、地面高程模型（DEM）建立與修改、繪制等高線和修飾等高線的方法，并針對(duì)產(chǎn)生的問題，提出了解決辦法。CASS9.0；地面高程模型（DEM）；等高線；繪制；地性線；修飾在測(cè)量工作中，等高
西部探礦工程 2016年8期2016-02-23
- 利用Geotools開源庫(kù)對(duì)等高線進(jìn)行批量賦值的方法研究
ols開源庫(kù)對(duì)等高線進(jìn)行批量賦值的方法研究盧偉1,2，魏峰遠(yuǎn)1(1. 河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院，河南 焦作 454003； 2. 北京博陽(yáng)世通信息技術(shù)有限公司，北京 100101)Elevation Values Batch Assigning Automatically Based on GeotoolsLU Wei，WEI Fengyuan摘要：等高線是表達(dá)地形起伏最為常用的一種方式，是GIS的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模型，如果利用彩色和陰影渲染，其直觀性可
測(cè)繪通報(bào) 2015年9期2016-01-29
- “等高線”一詞的來源與確定
：晚清時(shí)期，“等高線”傳入中國(guó)，最初被稱為“平剖面線”。1886年首次出現(xiàn)了“等高界線”的概念。民國(guó)時(shí)期，等高線有多個(gè)同義名稱，大部分地理、地圖類書籍中稱其為“等高線”或“等高曲線”，大部分軍事教程中，將等高線稱為“曲線式”或“水平曲線”。1949年以后，等高線在測(cè)繪學(xué)中的名稱逐漸統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：等高線，平剖面線，水平曲線，地圖學(xué)史中圖分類號(hào)：N04；P2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673 -8578（2015）04-0044 -05引 言等高線是等值線的
中國(guó)科技術(shù)語(yǔ) 2015年4期2015-11-20
- 淺析地形測(cè)量中的等高線自動(dòng)處理問題
析地形測(cè)量中的等高線自動(dòng)處理問題苗群壯 盧 軍（濟(jì)源市國(guó)土測(cè)繪地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測(cè)院，459000）本文主要探討了地形測(cè)量中的兩大問題，即處理等高線穿越陡坎類地貌特征線問題以及地性線對(duì)自動(dòng)生成等高線的影響，對(duì)地形測(cè)量中的等高線自動(dòng)處理研究具有重要的意義。地形測(cè)量 等高線 自動(dòng)處理0 引言地形測(cè)量方法中，數(shù)字化測(cè)圖應(yīng)用較普遍，它的地面模型用數(shù)字的形式來表達(dá)，并用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，最后獲得數(shù)字化的地形圖。這種地形測(cè)量方法測(cè)圖點(diǎn)位精度高，成圖速度快，便于管理和更新利用成果
四川水泥 2015年5期2015-06-28
- 開源GRASS軟件等高線生成DEM的算法改進(jìn)
解譯地形獲取的等高線數(shù)據(jù)是建立DEM的重要數(shù)據(jù)源[1]。矢量等高線生成規(guī)則格網(wǎng)DEM的方法主要有3種[2,3]：①等高線構(gòu)建TIN法，矢量等高線生成不規(guī)則三角網(wǎng)TIN，然后由TIN內(nèi)插生成DEM；②等高線離散化法，矢量等高線離散化為數(shù)據(jù)點(diǎn)，然后采用一般插值方法（如IDW、Kriging插值法等）內(nèi)插生成DEM[4]；③等高線內(nèi)插法，矢量等高線按照預(yù)定方向直接內(nèi)插生成DEM，或首先進(jìn)行柵格化，然后由柵格化后的等高線內(nèi)插生成DEM。不同的GIS軟件在利用等高線
地理空間信息 2015年6期2015-02-19
- 從災(zāi)后機(jī)載激光點(diǎn)云自動(dòng)檢測(cè)損毀房屋的等高線簇分析方法
表面空間形狀的等高線形態(tài)和分布規(guī)律，本文提出一種等高線簇相似分析的地震損毀房屋檢測(cè)方法，該方法利用房屋等高線蘊(yùn)含的豐富的二維和三維形狀信息，從整體上準(zhǔn)確識(shí)別和檢測(cè)損毀的房屋，以克服現(xiàn)有方法從局部檢測(cè)損毀房屋的局限性。2 損毀檢測(cè)原理完好房屋表面的三維幾何形狀能用成組的等高線（等高線簇）進(jìn)行有效表達(dá)，而且屬于同一個(gè)等高線簇的等高線在拓?fù)渖暇哂星短钻P(guān)系且形狀上具有相似性［15－16］，而損毀房屋由于表面高程的不規(guī)則變化導(dǎo)致等高線簇中等高線形狀不相似。因此損毀房
測(cè)繪學(xué)報(bào) 2015年4期2015-01-14
- 分幅等高線接邊算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
0045)多幅等高線接邊是GIS 地圖數(shù)據(jù)處理過程中經(jīng)常會(huì)遇到的一項(xiàng)工作. 傳統(tǒng)的拼接需要在軟件中手工接邊，工作量大且由于數(shù)據(jù)的精度問題，相鄰圖幅上的等高線常常不能夠很好地吻合. 一些GIS 軟件中帶有圖幅接邊的模塊，如ArcGIS 中的Edge-Match.但是，在現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)處理過程中，這些模塊的功能還不能滿足要求.首先，使用這些接邊模塊時(shí)仍然需要較多的人工干預(yù)，比較繁瑣;其次，大多數(shù)接邊模塊進(jìn)行接邊處理時(shí)僅考慮相鄰圖幅上地理要素的幾何關(guān)系，而沒有充分利
- 等高線曲率計(jì)算方法研究
不規(guī)則三角網(wǎng)和等高線三種模型，規(guī)則格網(wǎng)DEM數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)使其在數(shù)字地形分析中的應(yīng)用最為廣泛［2－3］?；诘匦螠y(cè)量成果數(shù)據(jù)（等高線、高程點(diǎn)和河流等）通過插值建立規(guī)則格網(wǎng)DEM，是目前最為成熟和經(jīng)濟(jì)實(shí)用的DEM建立方法［4－6］。在基于等高線插值建立格網(wǎng)DEM過程中，只有設(shè)置合理的分辨率才能保證地形信息不損失或少損失，又不引入過多的數(shù)據(jù)冗余［7－9］。曲率是表示曲線彎曲程度的參數(shù)，它可以直接反映等高線的復(fù)雜程度，是等高線信息量的重要指標(biāo)［10］。因而計(jì)
水土保持研究 2014年3期2014-09-06
- 一種等高線內(nèi)插的新方法
需要利用已知的等高線進(jìn)行內(nèi)插，目前常用方法有網(wǎng)格內(nèi)插、三角網(wǎng)內(nèi)插、輔助線內(nèi)插等［1-7］。網(wǎng)格內(nèi)插和三角網(wǎng)內(nèi)插的計(jì)算量較大，在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)顯得較遲鈍;輔助線內(nèi)插方法計(jì)算速度快，但由于采用的數(shù)據(jù)點(diǎn)較少，數(shù)據(jù)點(diǎn)的分布位置不佳，在一些等高線急劇變化的地方，內(nèi)插出的等高線存在較大失真［8］。結(jié)合輔助線方法的特點(diǎn)，提出一種新的內(nèi)插方法，首先利用特征參數(shù)對(duì)已知的等高線節(jié)點(diǎn)進(jìn)行描述;再利用特征參數(shù)進(jìn)行等高線節(jié)點(diǎn)匹配，將等高線分割成不同的區(qū)域，分區(qū)域進(jìn)行輔助線構(gòu)建，利用
鐵道勘察 2014年3期2014-05-07
- 等高線綜合方法的比較與分析
430079）等高線綜合方法的比較與分析胡 菡1，陳春華1,2，孫 霞1（1.湖北省測(cè)繪工程院，湖北 武漢 430074；2.精密工程與工業(yè)測(cè)量國(guó)家測(cè)繪地理信息局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖北 武漢 430079）從制圖綜合的約束條件著手，針對(duì)等高線的自動(dòng)綜合方法進(jìn)行研究。提出了等高線綜合算法的比較方法，制定出一套等高線綜合方法的評(píng)價(jià)指標(biāo)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，從幾何約束、拓?fù)浼s束、結(jié)構(gòu)約束等方面驗(yàn)證了這套方法和指標(biāo)的合理性和可行性。等高線自動(dòng)綜合；約束條件；道格拉斯算法；算法比
地理空間信息 2014年2期2014-01-27
- 紅薯作為教具 易化教學(xué)難點(diǎn)
化課堂難點(diǎn)。在等高線教學(xué)中，我借用紅薯，達(dá)到意想不到的效果。初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)里將等高線內(nèi)容的要求定為“在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度”和“在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型”。其中“識(shí)別”要求學(xué)生能在等高線地形圖上識(shí)別不同的山地部位，主要包括山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，而判讀坡的陡緩也是建立在讀懂等高線地形圖的基礎(chǔ)上的。我認(rèn)為要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提是了解等高線地形圖的制作，繪制出不同山體部位的等高線。我試用過動(dòng)畫
地理教學(xué) 2014年7期2014-01-13
- 數(shù)字等高線邊界問題處理算法優(yōu)化研究
0 引言數(shù)字化等高線的過程中，會(huì)出現(xiàn)等高線首尾節(jié)點(diǎn)與區(qū)域邊界不連接，或等高線首尾節(jié)點(diǎn)超出區(qū)域邊界外(圖1)，使后期處理工作量增加，一般在原有矢量等高線上直接手工校正，但工作量非常大.因此，利用原有矢量化等高線直接自動(dòng)處理的方法是值得研究的課題［1］.圖1 未處理等高線邊界1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法的執(zhí)行效率與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之間存在密切的關(guān)系.一個(gè)良好的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有利于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行高效的管理，從而提高算法的執(zhí)行效率［2］.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如下:2 算法思想2.1 算法原理第一步，判斷等
渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年23期2014-01-01
- 由等高線重構(gòu)曲面的HASMOC方法應(yīng)用研究
100101由等高線重構(gòu)曲面的HASMOC方法應(yīng)用研究宋敦江1，畢 誠(chéng)2，岳天祥31.中國(guó)科學(xué)院 科技政策與管理科學(xué)研究所，北京 1001902.中國(guó)兵器工業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所，北京 1000893.中國(guó)科學(xué)院 地理科學(xué)與資源研究所，北京 1001011 引言雖然新一代地球空間信息技術(shù)如InSAR、LiDAR和數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量等技術(shù)可快速獲取DEM數(shù)據(jù)，但是傳統(tǒng)的由人工解譯地形得到的等高線仍然是一種十分重要的用于建立DEM的數(shù)據(jù)源[1]。廣泛應(yīng)用于科研與人們
計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用 2013年18期2013-07-20
- 結(jié)合分段三次多項(xiàng)式與Akima法的等高線平滑方法
Akima法的等高線平滑方法鄭鳳嬌（武漢市勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院，湖北 武漢430022）實(shí)際地形一般是連續(xù)變化的。根據(jù)數(shù)字高程模型（Digital Elevation Model，DEM）自動(dòng)繪制的等高線由折線段相連而成，需要進(jìn)一步平滑，以便更準(zhǔn)確地描繪出實(shí)際地形的分布。結(jié)合分段三次多項(xiàng)式與Akima法來對(duì)等高線進(jìn)行平滑處理。實(shí)驗(yàn)證明該方法效率高，結(jié)果滿意，達(dá)到較好的平滑效果。等高線平滑；分段三次多項(xiàng)式；Akima等高線是地面上高程相等的一系列相鄰點(diǎn)所連接成的曲
測(cè)繪工程 2012年3期2012-11-16
- 數(shù)字化內(nèi)業(yè)制圖中等高線若干問題的處理
字化內(nèi)業(yè)制圖中等高線若干問題的處理馮國(guó)強(qiáng)1，楊慶洪1，劉子俠1，張福和2（1.吉林大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130022；2.遼寧省第11地質(zhì)大隊(duì)，遼寧葫蘆島125000）數(shù)字化地形圖內(nèi)業(yè)等高線的生成過程中，成圖軟件的不完善和外業(yè)高程數(shù)據(jù)采集的非無(wú)限多，將會(huì)使生成的等高線變形失真，從而降低圖面和測(cè)量精度.這種情況并不全是由于外業(yè)測(cè)量造成的，可由內(nèi)業(yè)完善處理.就等高線的生成修改問題進(jìn)行了的探討.數(shù)字化地形圖；自然地貌點(diǎn)；等值高程點(diǎn)；預(yù)生成；地性線Abstra
地質(zhì)與資源 2012年4期2012-10-10
- 等高線與水網(wǎng)數(shù)據(jù)集成中的匹配及一致性改正
形圖上的水網(wǎng)、等高線為例，河流與地表地形間相互制約、相互作用，河流通過流水侵蝕、泥沙淤積一刻也不停地改變著地貌形態(tài)，導(dǎo)致水網(wǎng)與等高線的分布形成了特定的模式，在地形圖表達(dá)上水網(wǎng)與等高線隱含谷底線所在位置應(yīng)該一致。這種分布模式細(xì)化到幾何關(guān)系上包括：① 谷底點(diǎn)應(yīng)與水網(wǎng)和等高線的交點(diǎn)重合；② 谷底線與水網(wǎng)重疊；③ 水網(wǎng)流向與谷底線沿高程降低的延伸方向一致。這些約束關(guān)系可以作為兩種數(shù)據(jù)匹配及是否一致的考察依據(jù)。水網(wǎng)與等高線數(shù)據(jù)集成、更新過程中，由于數(shù)據(jù)的采集方式、更
測(cè)繪學(xué)報(bào) 2012年1期2012-01-31
- RDMS4.5與CASS2008關(guān)于等高線繪制方法與實(shí)際中的應(yīng)用
種重要手段——等高線。在常規(guī)平板測(cè)圖中,等高線是由人在野外手工繪制的。在自動(dòng)化成圖中,計(jì)算機(jī)自動(dòng)勾繪等高線的算法是相當(dāng)復(fù)雜的,也是自動(dòng)化制圖系統(tǒng)的難點(diǎn)之一。瑞得數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)RDMS4.5是由武漢瑞得信息工程有限公司開發(fā)的成圖軟件,它首先要建立數(shù)字高程模型,即把野外采集到的不相干的離散點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化,即建立起相應(yīng)離散點(diǎn)之間的聯(lián)系,然后直接在網(wǎng)絡(luò)模型上進(jìn)行內(nèi)插而勾繪出等高線 (也稱等值線),RDMSDTM采用大量?jī)?yōu)化的構(gòu)網(wǎng)建模算法,具有速度快、模型形態(tài)優(yōu)良、自動(dòng)
水利規(guī)劃與設(shè)計(jì) 2011年4期2011-09-05
- 南方CASS軟件繪制數(shù)字化地形圖等高線的應(yīng)用和技巧
SS軟件在繪制等高線方面的方法和經(jīng)驗(yàn)介紹如下，供大家參考。1 繪制等高線的基本方法1）等高線的定義。等高線指的是地形圖上高程相等的各點(diǎn)所連成的閉合曲線。地形圖上的等高城分為首曲線、計(jì)曲線、間曲線和助曲線4種。此外，為了表示斜坡方向，在獨(dú)立山頂、凹地處，繪一與等高線相垂直的短線，叫示波線，不與等高線相連的一端指向下坡方向。2）等高線的基本特點(diǎn)。（1）同線等高，即同一等高線上各點(diǎn)高度相同。 （2）自行封閉。各條等高線必自行成閉合的曲線，若因圖幅所限不在本幅閉合
科技傳播 2010年22期2010-08-15
- 模型圖的“魔變”
吳利民地形與等高線(等深線)是九年義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容，其標(biāo)準(zhǔn)為：①識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等；②在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。等高線或等深線圖的判定是學(xué)生以后學(xué)習(xí)等值線圖(等壓線圖、等溫線圖、等降水量圖)的基礎(chǔ)，該內(nèi)容一直是九年義務(wù)教育地理課程的難點(diǎn)，因?yàn)榘研螒B(tài)各異的立體地形，變?yōu)槠矫娴?span id="j5i0abt0b" class="hl">等高線或等深線圖的過程，學(xué)生難以理解；特別是通過等高線或等深線的曲線變化，讓學(xué)生建立立體概念并進(jìn)行空間定位，學(xué)生更難理解。所以關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一
地理教育 2009年5期2009-08-16
- 淺談等高線地形圖的判讀
學(xué)實(shí)際，通過對(duì)等高線這種具體等值線圖的分析談幾點(diǎn)粗淺的看法。一、正確理解和把握等高線的概念內(nèi)涵中學(xué)地理課本中指出，等高線是指把同一海平面上海拔高度相同的各點(diǎn)連成的線，是等高面的一部分。根據(jù)概念，我們可以知道:1．同線等高。同一條等高線上的各點(diǎn)海拔高度相等;相鄰的兩條等高線，其高差也相同。2.等高距全圖一致。等高距是指兩條相鄰等高線之間的高度差。3.等高線是封閉的曲線。但在一幅圖上等高線不一定全部閉合，我們常?？吹降氖且唤M閉合等高線的部分。4.等高線不能相交
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2009年1期2009-08-04