孫 健， 王雅麗

（秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工商管理系，河北 秦皇島 066000）

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

孫 健， 王雅麗

（秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工商管理系，河北 秦皇島 066000）

隨著社會的發(fā)展，高等教育的社會需求發(fā)生了重大變化，高職教育教學(xué)方法應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，高職教育教學(xué)方法的改革既要體現(xiàn)高職教育教學(xué)特色，也要保證培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。

教學(xué)改革；就業(yè)；職業(yè)能力培養(yǎng)

近年來，世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來、社會信息化的強(qiáng)勁發(fā)展，高等教育的社會需求發(fā)生了重大變化，加上知識更新的加快，社會競爭的日趨激烈，使終身教育和終身學(xué)習(xí)成為必須，高等教育必須進(jìn)行改革來適應(yīng)這種變化。在高等教育改革中，教學(xué)改革是核心，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題。新的歷史時(shí)期，隨著各行業(yè)的發(fā)展對專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求：不僅需要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、良好的文化素質(zhì)的專門人才，還要將其培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)才能，具備積極探索精神和創(chuàng)新意識的應(yīng)用性人才。為此，教學(xué)方法必須進(jìn)行改革。

教學(xué)方法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，傳授和掌握教學(xué)內(nèi)容，利用一定教學(xué)手段，師生相互作用活動方式的綜合。教學(xué)方法作為一種方法體系既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法，是二者和諧統(tǒng)一。綜觀我國高職教育教學(xué)方法的改革，主要存在以下問題：一是理論研究滯后。對職業(yè)教育教學(xué)方法的理論研究沒有得到充分的重視，沒有理論研究的突破，就不會有教學(xué)方法的創(chuàng)新變革，高職教育的改革就會成為空中樓閣。二是教學(xué)觀念陳舊。目前仍以學(xué)科理論導(dǎo)向?yàn)橹?，把傳授學(xué)科理論作為教育的主要任務(wù)，以受教育者接受理論知識的程度來衡量教學(xué)效果。僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育對象看待，沒有看到學(xué)生是教學(xué)的主體，是知識能力的主動建構(gòu)者，不了解學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)與類型的差異，對學(xué)生的發(fā)展強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求和標(biāo)準(zhǔn)，忽視其個(gè)性與特長的挖掘培養(yǎng)。三是實(shí)踐應(yīng)用落伍。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和透徹性，要求知其然，還要知其所以然，習(xí)慣“滿堂灌”的知識傳授方式，缺少師生之間、學(xué)生之間的多向交流，重視書本知識，忽視實(shí)踐訓(xùn)練，致使培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏就業(yè)能力，不能滿足市場的需要。學(xué)習(xí)的最終目的，不僅于求知，而在于致用，也就是實(shí)踐，就是使學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于社會實(shí)踐中。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育教學(xué)方法改革的基本要求

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與其他類型、層次的教育相比，高職教育教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，這既是高職教育教學(xué)特色之所在，也是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的基本保證。教學(xué)方法的改革主要應(yīng)遵循以下幾方面：一是互動性，重視學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的能力。二是堅(jiān)持以實(shí)踐為本，學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)。三是將學(xué)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力使學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)獲得就業(yè)的技能和創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向高職教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

體現(xiàn)先進(jìn)性高職教學(xué)方法的創(chuàng)新必須在教學(xué)形式、內(nèi)容、目標(biāo)、教師作用、傳遞方式、參與程度、激勵手段、質(zhì)量控制等方面區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一是在指導(dǎo)思想上突出啟發(fā)性和學(xué)生的主動性，二是在創(chuàng)新的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)教會學(xué)生學(xué)習(xí)，三是在改革的基點(diǎn)上突出現(xiàn)代職業(yè)能力的培養(yǎng)，四是在教學(xué)手段上重視現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。

（一）教育思想觀念的轉(zhuǎn)變

改變舊的教育思想和觀念，對專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，堅(jiān)持能力本位思想，結(jié)合產(chǎn)學(xué)特點(diǎn)，正確處理教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系，傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，竭力打造學(xué)生的職業(yè)能力。

(二)理論教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法改革，就是要根據(jù)對職業(yè)能力的分析，確定學(xué)生應(yīng)具備的知識、技能的目標(biāo)，通過學(xué)生的主動參與，教師的引導(dǎo)，使學(xué)生主動地構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與品格結(jié)構(gòu)，并在質(zhì)量目標(biāo)與過程評價(jià)的激勵下引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。其運(yùn)行程序可以歸納為講解、演示、設(shè)計(jì)、模擬、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)。

1.講解。就是通過語言描述，分析并揭示構(gòu)成技能的理論基礎(chǔ)，提出目標(biāo)和技能標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生更好地把握技能的內(nèi)在聯(lián)系。主要采用歸納法和演繹法，通過敘述、解釋、分析、歸納等形式，突出技能要點(diǎn)，緊扣能力目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生思考，并配合多種教學(xué)媒體，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性。

2.演示。就是形象地展示技能動作的全部或局部，使學(xué)生熟悉事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與變化過程，為掌握這些技能奠定基礎(chǔ)。演示可以由教師進(jìn)行，也可以通過錄像或讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)。就是通過認(rèn)知與情感因素對技能的形成發(fā)揮作用，將簡單模擬變?yōu)橐揽恐悄?，提高技能?xùn)練的速度和效率。要求學(xué)生參考范例，在頭腦中構(gòu)成訓(xùn)練程序，把握動作的組合，抓住技能關(guān)鍵，形成技巧。對復(fù)雜的技能組合，可以預(yù)先設(shè)計(jì)圖紙或方案，使模擬更具準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

4.模擬。就是按照頭腦中形成的方案進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生親身體會技能操作的要領(lǐng)。在訓(xùn)練中可引進(jìn)微格教學(xué)手段，教師利用現(xiàn)場攝制的錄像，觀察、糾正學(xué)生的動作，有效地提高技能訓(xùn)練的質(zhì)量。

5.評價(jià)。就是對照目標(biāo)進(jìn)行反饋，應(yīng)避免隨意性和一般化的說教，注意調(diào)動學(xué)生自主參與，確保評價(jià)更具有針對性、確定性和廣泛性。

通過這種教學(xué)方法改革力求達(dá)到：（1）可激發(fā)師生在雙邊活動中的積極性和主動性，使課堂教學(xué)成為師生親密合作、協(xié)調(diào)互動，共同構(gòu)建活動主體的過程。（2）增加訓(xùn)練密度，提高訓(xùn)練效益，較好地實(shí)現(xiàn)精講多練。（3）有利于學(xué)生職業(yè)綜合能力的形成，既可形成一般學(xué)習(xí)能力，又可形成包含合作意識與創(chuàng)新精神在內(nèi)的職業(yè)綜合能力。（4）適用于各種層次的技術(shù)培訓(xùn)要求。（5）以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的，可對提高教師的素質(zhì)起到導(dǎo)向和激勵作用。

(三)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

實(shí)踐教學(xué)的核心是學(xué)生自己實(shí)踐，要根據(jù)所學(xué)的理論和方法，自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)問題、去解決問題。為此，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),特別要強(qiáng)調(diào)行之有效的,科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,即認(rèn)識性實(shí)習(xí)、課內(nèi)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)四步驟，為使高等職業(yè)技術(shù)教育要在社會上產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響，繼續(xù)為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展添磚加瓦，就必須對其整體教學(xué)做改革。

首先，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。實(shí)施四步驟實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生走出學(xué)校深入社會，了解國情民情，增加社會責(zé)任感，培養(yǎng)吃苦耐勞，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。其次，提高學(xué)生業(yè)務(wù)技能。促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生深入到企業(yè)各個(gè)部門和各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，提高業(yè)務(wù)技能。再次，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、研究問題的能力。學(xué)生們將所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實(shí)際工作中，向企業(yè)提出的一些合理化建議，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對專業(yè)應(yīng)用型人才的需要。

（四）加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指能對教學(xué)工作起到輔助性的展示、演示、模擬、拓展的一切現(xiàn)代化的機(jī)器設(shè)備，常指為計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物展示平臺、幻燈機(jī)以及其他影音設(shè)備。

通過投影儀計(jì)算機(jī)可以把教師課前備好的教學(xué)課件以及教學(xué)相關(guān)的知識材料、實(shí)驗(yàn)過程、自然現(xiàn)象以及生活片斷展示出來，讓學(xué)生在課堂上更好地接受知識、增強(qiáng)了解、加深印象。特別是在課堂上直接連接因特網(wǎng)上的相關(guān)內(nèi)容，直接讓學(xué)生感受到最新最快的觀點(diǎn)、材料、背景對掌握知識、拓展視野有很大的促進(jìn)作用。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用可大大充實(shí)課堂的知識容量，豐富教學(xué)的手段，使課堂教學(xué)在影音聲色上不斷生動，既調(diào)動了學(xué)生興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，一些教學(xué)的學(xué)術(shù)期刊也可以在網(wǎng)上直接查閱，從理論和實(shí)際中緊跟先進(jìn)教學(xué)思想和方法。

總之，我們的高職教育改革必須認(rèn)清高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入開展以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，并在實(shí)際工作中不斷總結(jié)探索新辦法，新思路，才能使高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)邁上新臺階。

[1]尹家明,萬碧波.教學(xué)理念的更新是高職教育創(chuàng)新教學(xué)模式的關(guān)鍵[J].江蘇大學(xué)學(xué)報(bào):高教研究版,2005,(4):39-41.

[2]韓蕾.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，（34）．

[3]唐睿明,王棣華.當(dāng)前高校教學(xué)改革的基本思路和實(shí)現(xiàn)措施[J].新校園,理論版:2010,(1).

[4]劉青梅.深化高校教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].科技風(fēng), 2009,(21).

I206

A

1005-1554（2011）01-0087-02

2010-12-09

孫健（1980-），男，山東省淄博市人，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理講師，碩士，研究方向工商管理及計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)。

本文為河北省社科基金項(xiàng)目課題《以就業(yè)為導(dǎo)向高職教育改革與實(shí)踐研究》的階段性研究成果之一，項(xiàng)目批準(zhǔn)號HB10VJY119。