朱璉

（大連少兒圖書館，遼寧 大連 116011）

1 少兒數(shù)字圖書館概念

數(shù)字圖書館的定義：用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書館，實(shí)質(zhì)上是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)。它把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以便于跨越區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)查詢和傳播。它涉及信息資源加工、存儲(chǔ)、檢索、傳輸和利用的全過(guò)程。

少兒數(shù)字圖書館是數(shù)字圖書館的一個(gè)重要組成部分。數(shù)字圖書館建設(shè)應(yīng)首先關(guān)注少兒，但到目前為止，對(duì)于什么是少兒數(shù)字圖書館尚沒(méi)有一個(gè)明確的定義。我們理解的少兒數(shù)字圖書館應(yīng)該是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化在線互動(dòng)系統(tǒng)，在具有上述數(shù)字圖書館概念的同時(shí)，更要求其居有便利性、時(shí)效性、互動(dòng)性和實(shí)用性。館藏每?jī)?cè)均為翻頁(yè)真實(shí)的圖、文、聲、像一體的互動(dòng)式電子語(yǔ)音圖書。孩子們?cè)诖四塬@得數(shù)字化時(shí)代的資源共享，體驗(yàn)教育技術(shù)和教育模式的變革，自由開(kāi)拓、嘗試、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、互動(dòng)、能動(dòng)的教學(xué)互長(zhǎng)。平臺(tái)應(yīng)基于3D卡通游戲引擎開(kāi)發(fā)，生動(dòng)活潑附合少年兒童的特點(diǎn)。

2 少兒數(shù)字圖書館現(xiàn)狀

我國(guó)少兒數(shù)字圖書館建設(shè)起步較晚，于2000年啟動(dòng)“中國(guó)少年兒童信息大世界——網(wǎng)上圖書館”項(xiàng)目,聯(lián)合全國(guó)14家少年兒童圖書館進(jìn)行建設(shè)，探索成為受少年兒童、教師、家長(zhǎng)及兒童工作者歡迎的數(shù)字資源平臺(tái)。

發(fā)展之初，除了聯(lián)合辦館以外，僅有為數(shù)不多的少兒圖書館敢于嘗試數(shù)字資源的建設(shè)。由于當(dāng)時(shí)資源、技術(shù)、條件、經(jīng)驗(yàn)等各種因素的限制，在開(kāi)發(fā)的內(nèi)容上也更偏重于與兒童相關(guān)的教育者及服務(wù)者，并且有些站點(diǎn)的用戶界面明顯不是為兒童的使用設(shè)計(jì)的，因此，真正適合少年兒童的數(shù)字圖書館一直不多。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)、政府以及納稅者自身也逐步意識(shí)到少兒數(shù)字圖書館建設(shè)的重要性，現(xiàn)在已有越來(lái)越來(lái)的圖書館加入到少兒數(shù)字資源的建設(shè)中來(lái)，僅國(guó)家級(jí)別的就有“中國(guó)數(shù)字科技館”、“國(guó)家數(shù)字圖書館——少兒數(shù)字圖書館”，無(wú)論從內(nèi)容還是制作質(zhì)量上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3 少兒數(shù)字圖書館資源建設(shè)的特點(diǎn)

依據(jù)受眾者的特點(diǎn)，首先是少兒數(shù)字資源必須具有互動(dòng)性；其次是在界面設(shè)計(jì)和內(nèi)容上充分考慮兒童用戶的心理特征和知識(shí)接受能力。目前，大多數(shù)從事少兒數(shù)字資源的建設(shè)者越來(lái)越重視小讀者的參與性，同時(shí)采用色彩明亮活潑的圖形界面來(lái)吸引讀者,并盡量減少用戶輸入,在內(nèi)容上也開(kāi)始挖掘有特色、有一定深度的主題，充分體現(xiàn)了以少兒為中心的設(shè)計(jì)和建設(shè)理念。值得關(guān)注的是兒童在數(shù)字圖書館設(shè)計(jì)過(guò)程中也開(kāi)始發(fā)揮作用。

4 選定主題進(jìn)行特色數(shù)字資源建設(shè)——互動(dòng)式電子圖書的開(kāi)發(fā)

以網(wǎng)絡(luò)為載體，搭建少兒電子圖書平臺(tái)，構(gòu)筑讀者可參與的互動(dòng)式少兒圖書娛教中心。全系統(tǒng)以Flash技術(shù)呈現(xiàn)全新效果，將知識(shí)點(diǎn)完全融入于故事的背景環(huán)境之中。要求操作簡(jiǎn)單，符合兒童閱讀習(xí)慣與心理特征，注重視覺(jué)化語(yǔ)言的豐富性，注重用戶的體驗(yàn)。內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、情趣性、娛樂(lè)性、教育性，寓教于樂(lè)。在技術(shù)上具有可擴(kuò)展性，兼融性。

4.1 受眾選擇

經(jīng)過(guò)分析，基本選擇小學(xué)段少年兒童為我們的受眾群。這一年齡段的孩子學(xué)業(yè)相對(duì)輕松，易于接受課外教育，接受能力、感知能力以及自我學(xué)習(xí)能力正在逐步加強(qiáng)。并且這個(gè)年齡層兒童好奇心強(qiáng)，喜歡直觀的動(dòng)漫情境與卡通形像，容易獲得輕松明快、玩中有學(xué)、學(xué)中帶玩的互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.2 體現(xiàn)形式

將以動(dòng)畫的形式為界面展現(xiàn)給目標(biāo)用戶，為使用者提供角色設(shè)定,進(jìn)入界面后，點(diǎn)擊書籍打開(kāi)，凸現(xiàn)動(dòng)漫效果，可瀏覽所提供知識(shí),并輔助以功能社區(qū),功能社區(qū)包括針對(duì)圖書內(nèi)容制作的一些問(wèn)答，通過(guò)閱讀和回答問(wèn)題并可獲得積分，然后進(jìn)入游戲，從而加深對(duì)知識(shí)的理解吸收。前二期以科普知識(shí)為主導(dǎo)，包括植物、動(dòng)物、昆蟲、海洋生物、自然常識(shí)等，形成一個(gè)較具規(guī)模的系列資源軟件。

4.3 實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段

4.3.1 平臺(tái)技術(shù)路線

整個(gè)平臺(tái)（包括動(dòng)漫圖書設(shè)計(jì)）要求基于網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫技術(shù)，即FLASH技術(shù)為基礎(chǔ)，以滿足各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求。借助引擎技術(shù)優(yōu)化互動(dòng)圖書館平臺(tái)，要求平臺(tái)的引擎有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，此引擎具有一般網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)的基本性能指標(biāo)。如：模型動(dòng)畫系統(tǒng)、場(chǎng)景管理系統(tǒng)等均使用了RIA技術(shù)，突出和增強(qiáng)互動(dòng)圖書館的交互能力，在此基礎(chǔ)上建立的數(shù)字化在線互動(dòng)系統(tǒng)，具備了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的便利性、時(shí)效性、互動(dòng)性和實(shí)用性。館內(nèi)每一冊(cè)電子圖書均可成為具有真實(shí)的圖、文、聲、像一體的獨(dú)立的數(shù)字資源。孩子們?cè)诖四塬@得數(shù)字化時(shí)代的資源共享，體驗(yàn)教育技術(shù)和教育模式的變革。平臺(tái)同時(shí)還采用3D卡通游戲引擎開(kāi)發(fā)，生動(dòng)活潑附合少年兒童的特點(diǎn)。因此我們將頁(yè)面設(shè)定于卡通式游樂(lè)園風(fēng)格，導(dǎo)航置于六大游戲版塊元素之中；目錄頁(yè)面，延續(xù)游樂(lè)園風(fēng)格，點(diǎn)綴色彩元素，有圖片和文字,有上下翻頁(yè)功能及檢索功能，小精靈出現(xiàn)在目錄頁(yè)中做為形象引導(dǎo)；讓小讀者們感到不是在進(jìn)行枯燥的學(xué)習(xí)，而是進(jìn)入了一個(gè)有趣的游戲，真正寓教于樂(lè)。

4.3.2 電子圖書設(shè)計(jì)要求

動(dòng)漫電子圖書的制作，要求每一本書都要加入專門制做的音頻，視頻，動(dòng)畫效果。同時(shí)加入互動(dòng)功能，可以讓小讀者來(lái)控制閱讀。同時(shí)每本書后要求針對(duì)圖書內(nèi)容設(shè)計(jì)一些智力問(wèn)答。

動(dòng)漫電子圖書還要求采用FLV格式（FLV 是Flash VIDEO的簡(jiǎn)稱），這種流媒體格式是隨著Flash MX的推出發(fā)展而來(lái)的一種新興的視頻格。它形成的文件極小、加載速度極快，使得網(wǎng)絡(luò)觀看視頻文件成為可能，它的出現(xiàn)有效地解決了視頻文件導(dǎo)入Flash后，使導(dǎo)出的SWF文件體積龐大，不能在網(wǎng)絡(luò)上很好的播放等問(wèn)題。正常的一部動(dòng)漫電子圖書在50MB左右，但采用FLV格式后，變?yōu)橐曨l文件體積的1/3。再加上CPU占有率低、視頻質(zhì)量良好等特點(diǎn)使其在網(wǎng)絡(luò)上盛行，目前網(wǎng)上的幾家著名視頻共享網(wǎng)站均采用FLV格式文件提供視頻，就充分證明了這一點(diǎn)。FLV是目前被眾多新一代視頻分享網(wǎng)站所采用，是目前增長(zhǎng)最快、最為廣泛的視頻傳播格式。FLV格式不僅可以輕松的導(dǎo)入Flash中，并且能起到保護(hù)版權(quán)的作用，可以不通過(guò)本地的微軟或者REAL播放器播放視頻。目前各在線視頻網(wǎng)站均采用此視頻格式。如新浪播客、優(yōu)酷、土豆網(wǎng)等，無(wú)一例外。FLV已經(jīng)成為當(dāng)前視頻文件的主流格式。因此動(dòng)漫電子圖書采用此種格式，從技術(shù)上完全保證了上網(wǎng)讀者的正常閱讀。

4.3.3 繪圖類型

（1）要求開(kāi)發(fā)商全部采用手工繪畫，畫面簡(jiǎn)單清晰，色彩適合兒童欣賞與觀看，繪圖形象類型附合兒童心理。

（2）畫面及卡通形象均為原創(chuàng)作品，角色與物件卡通化，互動(dòng)效果有吸引力。

4.3.4 場(chǎng)景設(shè)計(jì)

整個(gè)的平臺(tái)設(shè)計(jì)，應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)寓教于樂(lè)的主題思想，有整體設(shè)計(jì)概念，創(chuàng)造一個(gè)想像的空間，表現(xiàn)樣式統(tǒng)一和諧，在一個(gè)大主題下展開(kāi)設(shè)計(jì)想像，呈現(xiàn)給讀者的是一個(gè)場(chǎng)景豐富，色彩清新，互動(dòng)豐富的界面。因此在各個(gè)場(chǎng)景與組件的數(shù)量和質(zhì)量設(shè)計(jì)上有很高的要求，不少于15大主題場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景下的組件數(shù)量不少于100個(gè)。

4.4 資源內(nèi)容

4.4.1 基本主題

（1）通過(guò)對(duì)少兒圖書館這一年齡段小讀者閱讀興趣的長(zhǎng)期觀察，此主題是他們比較感興趣的主題之一。

（2）該主題網(wǎng)絡(luò)資源豐富，優(yōu)質(zhì)素材相對(duì)較多，對(duì)于軟件質(zhì)量起著重要作用。

（3）該主題還可進(jìn)行多角度引申，同天文地理、海洋、環(huán)境、氣候等相關(guān)學(xué)科都有聯(lián)系，可進(jìn)行一主線多分支設(shè)計(jì)，使讀者最大限度獲取知識(shí)，并且完全具有知識(shí)的無(wú)限延伸性及開(kāi)發(fā)的持續(xù)性。

4.4.2 數(shù)據(jù)形式及加工過(guò)程

首先選定知識(shí)點(diǎn)，然后由優(yōu)秀兒童作家對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，以游歷過(guò)程作為設(shè)計(jì)框架暗線，將枯燥的科普知識(shí)加工成一個(gè)個(gè)有人物、有情節(jié)的通俗易懂的小故事，然后交給開(kāi)發(fā)商正式進(jìn)入卡通形象、畫面、背景等一系列設(shè)計(jì)，同時(shí)還要對(duì)動(dòng)畫中的人物對(duì)話進(jìn)行配音，最后形成一部完整的動(dòng)漫圖書。小讀者可自行選擇進(jìn)行觀看，增加體驗(yàn)性，以分值系統(tǒng)增加激勵(lì)性，當(dāng)積累到一定分值時(shí)或進(jìn)入相關(guān)的小游戲，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。綜上可見(jiàn)少兒圖書館的數(shù)字資源建設(shè)并不是簡(jiǎn)單的將紙質(zhì)文獻(xiàn)資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源的過(guò)程。而是通過(guò)形式多樣的開(kāi)發(fā)和制作，讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)中進(jìn)行閱讀，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也得到樂(lè)趣。

5 結(jié)語(yǔ)

雖然我館的少兒數(shù)字資源建設(shè)工作已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，針對(duì)兒童這個(gè)群體的數(shù)字資源建設(shè)，應(yīng)始終堅(jiān)持特色性和獨(dú)創(chuàng)性原則，避免重復(fù)建設(shè)，開(kāi)辟一個(gè)資源共享的體系。同時(shí)在我國(guó)兒童數(shù)字圖書館未來(lái)的發(fā)展中還應(yīng)選擇多方合作的道路，甚至尋求國(guó)內(nèi)外的合作。這樣才能用最小的投入獲得最好的回報(bào)，才能為小讀者提供全方位、多形式、有深度的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

［1］陳一梅.國(guó)外少兒數(shù)字圖書館研究綜述［J］.新世紀(jì)圖書館，2009（4）.

［2］肖婷.美國(guó)少兒數(shù)字圖書館初探［J］.江西圖書館學(xué)刊，2009（2）.

［3］曹玲.國(guó)際兒童數(shù)字圖書館（ICDL）建設(shè)特點(diǎn)及其啟示［J］.圖書館雜志，2006（3）.