音樂教育與素質(zhì)教育的作用關(guān)系探究

王寶春

音樂教育與素質(zhì)教育的作用關(guān)系探究

王寶春

福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院

素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。音樂教育以審美為核心，是美育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和必要手段，也是對素質(zhì)教育的補充與完善。該文闡述素質(zhì)教育的目的與內(nèi)容，探討了音樂教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，分析了音樂教育在素質(zhì)教育中的作用。

音樂教育 素質(zhì)教育 關(guān)系 作用

音樂是隨著歷史的車輪不斷前進的一種文化現(xiàn)象。把音樂與相關(guān)文化、歷史背景聯(lián)系起來，通過音樂與其它學(xué)科的聯(lián)系，可以在文化上和思想上得到提高，通過了解音樂家，可以學(xué)到他們的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)代社會需要綜合素質(zhì)高、能力強的人才，現(xiàn)代教育的重心也從以前的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向更適合社會需求的素質(zhì)教育。個人綜合素質(zhì)是一個人各方面素質(zhì)、能力的綜合表現(xiàn)，音樂素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)也越來越受到重視。提高音樂教育從而更有效地提升個人的綜合素質(zhì)，提高個人能力，是廣大音樂教育者的責(zé)任與義務(wù)。

1 素質(zhì)教育的目的與內(nèi)容

個人綜合素質(zhì)是指做人理應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。通?，F(xiàn)代社會把個人綜合素質(zhì)教育看作是關(guān)于人生存目的的教育，即教會學(xué)生“如何做人”，如何很好地處理人與社會、人與自然、人與人之間的關(guān)系，并比較好地解決人自身的理性、意志與情感等方面的問題，幫助每個人在德行、智力、體格、感情等方面達(dá)到和諧狀態(tài)，從而提高人的整體素質(zhì)和能力。

當(dāng)前，我國深化教育改革，大力推進素質(zhì)教育，為提高我國的綜合國力服務(wù)。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的教育模式，是新時期人的全面發(fā)展所需要的教育模式，是使學(xué)生的個性得以生動活潑、協(xié)同發(fā)展所需要的教育模式。實施素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會發(fā)展對教育提出的全新要求，也是我國教育體系不斷發(fā)展完善的必然結(jié)果。

素質(zhì)教育以人為本，目的在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，傾力于完善與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，立足于受教育的群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，面向個體、面向世界、面向未來。從本質(zhì)上說，素質(zhì)教育是以提高全民族綜合素質(zhì)為目的，依據(jù)人與社會發(fā)展的具體需要，以全面提高人的綜合素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主動全面發(fā)展、注重智慧潛能的激發(fā)、注重健全個性的鍛造為根本特征的教育。

2 音樂教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系

音樂教育課程作為基礎(chǔ)教育中的一門必修課，在對學(xué)生們開展素質(zhì)教育方面有著自身的優(yōu)勢。音樂教育是實施素質(zhì)教育的載體，是提高全民音樂素質(zhì)的重要渠道。音樂教育不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科的教育，也是一個人整個身心的教育。音樂教育是當(dāng)前素質(zhì)教育不可缺失的一部分。音樂教育有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力。音樂本身能改變一個人的情緒，聽輕松愉快的抒情歌曲，能使我們渾身愉悅放松，精神煥發(fā)，對提高記憶力有著明顯的效果。音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生們的想象力與思維力，提高個人音樂素養(yǎng)，從而起到提高個人綜合素質(zhì)的作用。

3 音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性及作用

音樂藝術(shù)教育里所蘊含的詩情畫意以及對人生的理解,可以成為優(yōu)化人才綜合素質(zhì)的有力幫手。以美揚善、以愉悅養(yǎng)性、以美導(dǎo)行，讓音樂教育成為美育的一個重要手段，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著顯著的作用。

3.1 音樂教育促進學(xué)生道德品質(zhì)升華

在素質(zhì)教育過程中，音樂是塑造學(xué)生靈魂的有力手段。音樂是有組織的音響運動，能夠表達(dá)思想感情、凈化學(xué)生的心靈，在潛移默化過程中提高學(xué)生們的道德品質(zhì)。欣賞優(yōu)秀的音樂作品，能使人的品質(zhì)提升，精神變得崇高，從而陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心靈，塑造和健全人格。讓學(xué)生們多接觸愛國主義方面的歌曲，可以增強學(xué)生的民族責(zé)任感與自豪感。在發(fā)揚祖國優(yōu)秀燦爛的文化方面，音樂教育有著得天獨厚的優(yōu)越條件，其效果比枯燥呆板的理論說教更具感染力，效果也更為明顯。音樂教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生聽覺藝術(shù)感受力，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶他們的思想感情，激勵他們向上。

“德育”在“五育”中居首位，在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著重要的作用，“德育”的途徑非常多，音樂教育過程中也貫穿著“德育”。音樂教育以培養(yǎng)學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)為根本目的。音樂教育是通過演唱與欣賞音樂作品來進行思想教育的，通過唱歌教學(xué)，學(xué)生演唱優(yōu)秀的歷史歌曲作品，演唱反映青少年樂觀、積極的精神面貌的歌曲作品，有助于鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們熱愛祖國，熱愛生活，熱愛集體，形成勇敢、堅強、活潑的性格，從而使學(xué)生的個性得到全面的發(fā)展。音樂是對學(xué)生進行思想品德教育的一種自律工具，融藝術(shù)性與思想性于一體，使德育潛移默化，沁人心脾。

3.2 音樂教育能啟迪智慧，完善思維品質(zhì)

音樂教育通過優(yōu)美的音樂旋律、豐富的內(nèi)容及鮮明的音樂形象潛移默化地達(dá)到教育人、感染人的目的。音樂是用各種方式來表達(dá)情意，通過鮮明的節(jié)奏使人陶醉于無限的聯(lián)想之中，悅耳的和聲使學(xué)生真正體會到和諧之聲，美妙的音色同樣給學(xué)生們帶來快意與滿足，再加上適當(dāng)?shù)呐淦?，則使學(xué)生們置于音樂的獨特意境之中。音樂教育是一種情感的教育，它寓理于情，以情動人，以理育人。

音樂教育是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)，一方面有利于思維品質(zhì)的培養(yǎng)。思維方式的現(xiàn)代化是未來人才最為重要的品格。音樂給人以豐富的想象力，所以它能夠高效率地開發(fā)和培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)。在音樂教育過程中，教師通過營造出生動的教學(xué)情境、語言誘導(dǎo)、角色轉(zhuǎn)換以及聆聽辨析等方面，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生不斷地去聯(lián)想、想象、品位、思考，從而獲得身臨其境般的藝術(shù)感受與享受。另一方面有利于創(chuàng)造力的開發(fā)。創(chuàng)新是一個民族的靈魂．是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。歌唱教學(xué)、舞蹈表演和器樂演奏，從創(chuàng)作的角度去激發(fā)思維興趣，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。一是舞美創(chuàng)編，心神合一。發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生們隨著音樂唱起歌謠，跳起即興創(chuàng)編的舞蹈組合，體現(xiàn)學(xué)生們的真情與個性。二是藝術(shù)創(chuàng)作中靈感思維的開發(fā)。場景和心境的設(shè)立、旋律的制作及節(jié)奏訓(xùn)練的創(chuàng)作，都不同程度地深化了音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生獨立的個性方面有積極的作用。讓學(xué)生在音樂審美實踐活動中，嘗試用屬于自己的音樂語言去描述某種心境、場景，讓潛意識成為首創(chuàng)的思維成果，有利于培植個人的獨創(chuàng)能力。

3.3 音樂教育有利于塑造和諧的人格

音樂是情感藝術(shù)，音樂藝術(shù)教育的首要目標(biāo)是育人。首先，音樂教材的內(nèi)在美可以引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立遠(yuǎn)大而正確的人生目標(biāo)。教材中有表現(xiàn)氣勢雄壯的歌曲，有描寫詼諧的樂曲，有悲傷的哭泣，音樂情感所表現(xiàn)的多態(tài)美使學(xué)生們情感豐富，適時誘導(dǎo)，適度拓寬，促進學(xué)生在聆聽、演唱過程中產(chǎn)生共鳴，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、愛美。第二，音樂教育多變、和諧的教學(xué)情境，能夠驅(qū)動學(xué)生自我展示與交流忠誠坦蕩的性格魅力、學(xué)識淵博的知識魅力、思考與創(chuàng)新的智慧魅力。寓教于樂，培養(yǎng)濃厚的興趣，激發(fā)豐富的情感，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗美、感受美，以美悅情，并能流暢表達(dá)與交流，使他們的心靈世界更豐富、更和諧、更完美。再次，音樂教育通過實踐的方式形成獨特的人格魅力。學(xué)生們通過參加文藝演出活動的實踐形式，通過合唱各個聲部的配合、器樂演奏中的專注力和協(xié)調(diào)意識的培養(yǎng)、舞蹈表演中優(yōu)美動作的體現(xiàn)、演出道具的整理等多角度搭建展示平臺，實現(xiàn)學(xué)生中人人有機會、有特長、能評價的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和相互理解尊重的平等意識，培養(yǎng)不斷進取的人生態(tài)度，建立積極的價值觀，塑造和諧的人格魅力。

綜上所述，音樂教育不是可有可無，而是刻不容緩。現(xiàn)代教育越來越需要生動活潑、生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂教育引入基礎(chǔ)教育中，來完成對學(xué)生人格的塑造。重視音樂教育，是促進學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。

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