項(xiàng)楠 盧雅涵 趙楓 吳海燕 馮麗萍

國(guó)際法學(xué)院的學(xué)生主要是中國(guó)人，而教師隊(duì)伍則由美國(guó)哈佛、耶魯?shù)软敿夥▽W(xué)院著名法學(xué)教授、司法界著名大法官和杰出律師組成，這支隊(duì)伍采用蘇格拉底教學(xué)方式對(duì)學(xué)生全英文授課。

在美麗的南國(guó)燕園，有那么一群人辨識(shí)度很高，他們時(shí)常西裝革履、步履匆匆，他們常常用英語(yǔ)交流，他們的腦袋好像一直在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，你幾乎一下就能判斷出他們來(lái)自北大國(guó)際法學(xué)院。在國(guó)際法學(xué)院人的世界里，空間和時(shí)間與別的學(xué)院有些不同。不同源于3個(gè)字——國(guó)際化。

國(guó)際化讓北京大學(xué)國(guó)際法學(xué)院區(qū)別于中國(guó)其他法學(xué)院，它獨(dú)樹一幟地引進(jìn)了美國(guó)J.D.法律教育模式。國(guó)際法學(xué)院的學(xué)生主要是中國(guó)人，而教師隊(duì)伍則由美國(guó)哈佛、耶魯?shù)软敿夥▽W(xué)院著名法學(xué)教授、司法界著名大法官和杰出律師組成，這支隊(duì)伍采用蘇格拉底教學(xué)方式對(duì)學(xué)生全英文授課。在歷史悠久而又日新月異的中國(guó)，這樣的創(chuàng)舉吸引著越來(lái)越多的目光。

蘇格拉底的課堂

公元前5世紀(jì)，蘇格拉底誕生。他成為思想和哲學(xué)的浩渺夜空中一顆明星，而他偉大的教育思想不僅培養(yǎng)出了與他并稱“古希臘三賢”的柏拉圖和亞里士多德，更是薪火相傳，至今仍熠熠生輝。今天，蘇格拉底的光芒就閃耀在北大國(guó)際法學(xué)院的課堂上。國(guó)際法學(xué)院用蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法為思想接生，引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。

這種教學(xué)法在國(guó)際法學(xué)院跨國(guó)法律實(shí)務(wù)這門必修課上得到了充分體現(xiàn)。這門課將學(xué)生分成若干小組，采取大班授課和小班討論相結(jié)合的方式教學(xué)。

在大班授課時(shí)，同學(xué)們就如同那些當(dāng)年在古希臘街頭向蘇格拉底請(qǐng)教的人一樣圍著教師，他們也常常被蘇格拉底式“問答法”問成“傻瓜”。例如，在上訴辯狀寫作的學(xué)習(xí)中，開設(shè)高級(jí)民事訴訟法課程的Linda Elliot教授會(huì)加入法律實(shí)務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在她的大班課上，同學(xué)們就要準(zhǔn)備著Elliot教授冷不防的點(diǎn)名提問。她還會(huì)稱呼每位同學(xué)某某先生、某某小姐或者某某律師，儼然把課堂變成她的法庭，要求同學(xué)們把回答問題當(dāng)成在法庭上與法官的交流，自信而響亮地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

小班討論課中，同學(xué)們要和自己的C.V.Starr講師“過招”。C.V.Starr講師是為每個(gè)小組配備的，他們都是美國(guó)名校法學(xué)院的J.D.畢業(yè)生，有著工作經(jīng)驗(yàn)。在課程教學(xué)中他們從細(xì)處人手，手把手地指導(dǎo)同學(xué)們。C.V.Starr講師們會(huì)設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的案例，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何寫作法律文書，如向合伙人匯報(bào)的備忘錄、向客戶提供法律意見的客戶建議書、向法庭提交的為客戶上訴的辯狀等。雖然C.V.Start講師們畢業(yè)并不久，比同學(xué)們大不了幾歲，但他們教學(xué)時(shí)卻是有板有眼、十分嚴(yán)肅認(rèn)真。同學(xué)們的作業(yè)中小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤都逃不過他們的火眼金睛。

而每周一堂的“法律語(yǔ)境中的英語(yǔ)”課就是一個(gè)操練場(chǎng)，同學(xué)們?cè)谏厦婷罎L打，接受各種挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的項(xiàng)目包括模擬面試、模擬合伙人匯報(bào)、模擬取證、模擬辯訴協(xié)議等。在模擬法庭中，同學(xué)們要面臨更難的考驗(yàn)：全班同學(xué)分成兩組分別代表上訴方和被上訴方，在模擬法庭上為各自的客戶辯護(hù)，并爭(zhēng)奪最佳辯護(hù)律師等各大獎(jiǎng)項(xiàng)，可謂“群雄爭(zhēng)霸，逐鹿中原”。

古人云，“工欲善其事，必先利其器”?？鐕?guó)法律實(shí)務(wù)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的法律信息檢索能力，給他們解決法律問題的利器。法律信息檢索課程由信息服務(wù)副院長(zhǎng)ChristopherSimoni教授和C.V.Starr講師們共同講授。這門聽起來(lái)枯燥乏味的課，卻讓Simoni教授上得生動(dòng)有趣。

為了向法學(xué)院師生提供豐富的信息資源，也為了更好地配合同學(xué)們學(xué)習(xí)法律信息檢索技巧，Simoni教授還肩負(fù)著國(guó)際法學(xué)院法律圖書館的籌建工作。對(duì)于曾任美國(guó)馬凱特大學(xué)法律圖書館館長(zhǎng)、美國(guó)法學(xué)院聯(lián)合會(huì)圖書館部和圖書館與技術(shù)部主席的他來(lái)講，在國(guó)際法學(xué)院建設(shè)圖書館的工作有著新的挑戰(zhàn)和意義。圖書的訂購(gòu)、取得引進(jìn)外文圖書的批準(zhǔn)等均由Simoni教授親自完成。支付貨幣的兌換、圖書的運(yùn)輸與過關(guān)有時(shí)也是他要擔(dān)心的問題。2011年2月28日，北大國(guó)際法學(xué)院法律圖書館正式開館。作為國(guó)內(nèi)法學(xué)院中真正意義上的以英文法律書籍為主的雙語(yǔ)法律圖書館，國(guó)際法學(xué)院法律圖書館現(xiàn)擁有藏書上千冊(cè)，并配備了完整的電子資源檢索系統(tǒng)。圖書館的落成意味著國(guó)際法學(xué)院的同學(xué)們有了一個(gè)強(qiáng)大的“智庫(kù)”，這個(gè)“第二課堂”將為他們打開一片更廣闊的天地。

坐而論道，起而行之

Baskir教授是跨境辯護(hù)中心的“領(lǐng)頭羊”。來(lái)自美國(guó)一家法律援助組織的她，給中國(guó)學(xué)生們帶來(lái)了法律診所的理念。法律診所是專門為無(wú)力支付高額律師費(fèi)用的人提供無(wú)償服務(wù)的法律組織。許多美國(guó)法學(xué)院的學(xué)生會(huì)通過這種診所為別人提供法律服務(wù)，既幫助那些有需要的人，也鍛煉自己的能力。Baskir教授來(lái)了以后，與國(guó)際法學(xué)院的同學(xué)一起成立了跨境辯護(hù)中心，并在美國(guó)移民局備案，以前期上課、后期實(shí)踐的方式教育學(xué)生。這種跨國(guó)法律事務(wù)教育讓學(xué)生代表真實(shí)客戶，幫助他們解決實(shí)際的法律問題。學(xué)生不僅能在理論層面上更直接深入地了解律師這一職業(yè)，還能學(xué)習(xí)寶貴的技巧，強(qiáng)化訓(xùn)練分析能力與英文書面和口頭辯護(hù)的能力，并為那些有需要但不能從其他途徑獲得法律代理的人士提供優(yōu)良的法律服務(wù)。

2010年11月中心辯護(hù)的兩個(gè)案子注定會(huì)寫人中心的歷史。第一起案件被告是一位從小與家人生活在美國(guó)的非洲人，他由于觸犯了美國(guó)的相關(guān)法律而面臨被遣送回國(guó)的危險(xiǎn)。瀕臨絕望的被告找到了美國(guó)的一家法律援助組織。2010年11月，這家組織幫助他聯(lián)系到了在北京大學(xué)國(guó)際法學(xué)院任教的Baskir教授。Baskir教授帶領(lǐng)一隊(duì)三年級(jí)研究生開始進(jìn)行案件上訴的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，另一起類似的移民案例也向Baskir教授尋求幫助。

移民案件的上訴要由雙方律師遞交訴狀，再由法官通過訴狀進(jìn)行判決。這—方面為國(guó)際法學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)造了跨洋提供法律援助的機(jī)會(huì)，另一方面由于撰寫的訴狀要求很高，對(duì)同學(xué)們的實(shí)務(wù)能力也是很大的挑戰(zhàn)。

此時(shí)的Baskir教授感到了巨大的壓力。她只身一人來(lái)中國(guó)執(zhí)教，丈夫與2歲的孩子遠(yuǎn)在美國(guó)，從未在如此短的時(shí)間內(nèi)承擔(dān)兩起案件上訴工作的她這時(shí)候忙得連在圣誕節(jié)與家人視頻問候的時(shí)間都沒有。為了分擔(dān)教授的壓力，團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生們?cè)谑フQ夜徹夜未眠，解剖案情，分析訴由，終于在天亮?xí)r填補(bǔ)了一些漏洞，將案件上訴的準(zhǔn)備推進(jìn)到了下一個(gè)階段。

案件勝訴了，這是這個(gè)法律診所首個(gè)圓滿成功的案件。而今年美國(guó)司法部移民上訴局就國(guó)際法學(xué)院跨境辯護(hù)中心所辯護(hù)的這兩個(gè)案子給予了正面回應(yīng)。這是給Baskir教授和國(guó)際法學(xué)院學(xué)生莫大的肯定和鼓勵(lì)，也意味著法律診所這種教育模式在北大國(guó)際法學(xué)院這片充滿著創(chuàng)新精神

的沃土落地生根。

學(xué)而無(wú)界，法而無(wú)疆

《禮記·學(xué)記》中說(shuō)，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”北京大學(xué)國(guó)際法學(xué)院就很注重學(xué)生的對(duì)外交流和跨國(guó)合作。學(xué)院于2010年9月至2011年4月期間與全球一流法學(xué)院合作舉辦的“法而無(wú)疆”項(xiàng)目(LAWWITHOUTWALLS)便是其跨境交流合作的典型代表。

“法而無(wú)疆”項(xiàng)目由邁阿密大學(xué)法學(xué)院發(fā)起，北京大學(xué)國(guó)際法學(xué)院作為中國(guó)唯一受邀法學(xué)院，與邁阿密大學(xué)法學(xué)院、哈佛大學(xué)法學(xué)院、福特漢姆大學(xué)法學(xué)院、紐約法學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院法學(xué)院共同合作開展該項(xiàng)目。

兩名來(lái)自不同法學(xué)院的學(xué)生，一位學(xué)術(shù)導(dǎo)師，一位實(shí)踐導(dǎo)師，這就是“法而無(wú)疆”項(xiàng)目的形式。國(guó)際法學(xué)院2008級(jí)學(xué)生吳丹、張理寧，2009級(jí)學(xué)生傅辰淵、鮑圣元參與了這個(gè)項(xiàng)目。他們面臨的挑戰(zhàn)是巨大的。在身份上，他們是學(xué)生，所以只能利用日常學(xué)習(xí)外的時(shí)間做項(xiàng)目研究；在地域上，他們生活在不同的國(guó)家，只能通過郵件、視頻會(huì)議、越洋電話的方式進(jìn)行討論，與異國(guó)十余個(gè)小時(shí)的時(shí)差，也使在夜深人靜的凌晨與隊(duì)友討論成為他們生活的常態(tài)；在語(yǔ)言和文化上，不同的語(yǔ)言、多樣的口音、截然不同的文化，要求他們?nèi)ダ斫鈩e人，求同存異……

但是，這種挑戰(zhàn)又令人興奮。項(xiàng)目邀請(qǐng)到的全球法律界諸多法學(xué)教授、律所臺(tái)伙人、大法官，以及多位全球知名企業(yè)家等各界人士組成的強(qiáng)大的評(píng)審陣容，為項(xiàng)目增加了很大的含金量。吳丹團(tuán)隊(duì)其他團(tuán)隊(duì)還停留在課題構(gòu)想的時(shí)候，一馬當(dāng)先進(jìn)入實(shí)踐階段，該項(xiàng)目不僅在學(xué)術(shù)上受到肯定，更有企業(yè)家因?yàn)槠渚邆涫袌?chǎng)價(jià)值并擁有良好的市場(chǎng)前景面向其伸出了橄欖枝。

這個(gè)廣闊、優(yōu)秀的跨國(guó)合作交流平臺(tái)，在國(guó)際法學(xué)院同學(xué)們的自主創(chuàng)新、勤奮努力和團(tuán)隊(duì)合作的精神澆灌下，綻放了絢麗的花朵。吳丹團(tuán)隊(duì)在其他團(tuán)隊(duì)還停留在課題構(gòu)想的時(shí)候，一馬當(dāng)先，進(jìn)入實(shí)踐階段，并迅速達(dá)到一定高度與深度，最后項(xiàng)目入選綜合最佳課題。該項(xiàng)目不僅在學(xué)術(shù)上受到肯定，更有企業(yè)家因?yàn)槠渚邆涫袌?chǎng)價(jià)值并擁有良好的市場(chǎng)前景而向其伸出了橄欖枝，表示有興趣投入該課題。曾經(jīng)在隊(duì)友面臨實(shí)際困難時(shí)獨(dú)攬重任、完成雙倍工作量的張理寧同學(xué)不僅讓課題人選綜合最佳課題，還一人獨(dú)得最佳內(nèi)容與最佳創(chuàng)意雙項(xiàng)大獎(jiǎng)。她的課題演示更贏得了現(xiàn)場(chǎng)全體起立并長(zhǎng)時(shí)間為之熱烈鼓掌。傅辰淵團(tuán)隊(duì)的課題被稱作法律與商業(yè)完美結(jié)合的典范，被評(píng)委稱贊為很好地切中LAWWITHOUTWALLS的主題，代表了未來(lái)法律行業(yè)的發(fā)展方向。鮑圣元團(tuán)隊(duì)課題超出了法律學(xué)科本身，完成法律與其他學(xué)科交叉前沿領(lǐng)域的結(jié)合。專家學(xué)者對(duì)其難度及價(jià)值感嘆不已，并對(duì)其巨大的市場(chǎng)潛力給予肯定。

“法而無(wú)疆”項(xiàng)目是一道橋梁，連接起了不同國(guó)家的法律實(shí)踐，也連接起了學(xué)生的“知”與“行”。國(guó)際法學(xué)院的同學(xué)在增強(qiáng)內(nèi)部同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)，與外國(guó)的未來(lái)同行們交流切磋，互相學(xué)習(xí)，一起邀游無(wú)涯學(xué)海，在實(shí)踐上通力合作、披荊斬棘，為以后的法律實(shí)踐鋪平道路。