馮猛

摘要：共青團(tuán)學(xué)生干部創(chuàng)新能力培養(yǎng)是基層團(tuán)組織工作的重點(diǎn),發(fā)掘共青團(tuán)學(xué)生干部創(chuàng)新潛力是建設(shè)創(chuàng)新型團(tuán)組織工作的關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)共青團(tuán)學(xué)生干部的創(chuàng)新潛力進(jìn)行發(fā)掘,通過建立健全高校團(tuán)學(xué)干部的選拔任用、評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部養(yǎng)成良好的創(chuàng)新性思維習(xí)慣，營造良好的創(chuàng)新氛圍，從而更好地發(fā)掘共青團(tuán)學(xué)生干部的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們良好的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)學(xué)生干部；創(chuàng)新；潛力發(fā)掘

中圖分類號(hào)：D29文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2011）06-0144-02

《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》中明確指出：要堅(jiān)持把創(chuàng)新精神貫穿到治國理政的各個(gè)環(huán)節(jié)，使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，保護(hù)創(chuàng)新熱情，鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，完善創(chuàng)新機(jī)制，寬容創(chuàng)新挫折，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》也明確指出要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好學(xué)生的思想政治教育工作[1]。

高等教育是我國培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，作為高校生力軍和風(fēng)向標(biāo)的共青團(tuán)學(xué)生干部培養(yǎng)更是基礎(chǔ)中的重點(diǎn)。如何加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)學(xué)生干部的培養(yǎng)，發(fā)掘他們的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們良好的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,是新時(shí)期每一個(gè)共青團(tuán)工作者都需要肩負(fù)起的歷史使命。

一、共青團(tuán)學(xué)生干部創(chuàng)新潛力發(fā)掘的意義

（一）有利于基層團(tuán)組織工作更好更快發(fā)展

大學(xué)校園是基層團(tuán)組織工作的主陣地，廣大的團(tuán)學(xué)干部是基層團(tuán)組織工作的執(zhí)行者、推動(dòng)者，他們?cè)诨鶎訄F(tuán)組織工作中十分重要。如果他們充滿朝氣、敢于創(chuàng)新，就可以更好地把各項(xiàng)團(tuán)的工作執(zhí)行好，讓廣大高校團(tuán)員青年切實(shí)感受到團(tuán)組織的魅力，更好地參與到團(tuán)建工作中來，從而推動(dòng)基層團(tuán)組織工作更好更快發(fā)展。同時(shí)，作為基層團(tuán)組織，只有團(tuán)學(xué)干部不斷創(chuàng)新，才能使組織更加充滿活力，才有可能將更多更好的團(tuán)建工作方法、活動(dòng)形式宣傳、推廣出去，使整個(gè)共青團(tuán)的工作更富有生機(jī)。

（二）有利于和諧校園的構(gòu)建

共青團(tuán)學(xué)生干部是高校學(xué)生中的佼佼者，是多數(shù)學(xué)生心目中的榜樣，一言一行都會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生影響，而基層團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)正是這些的折射?；顒?dòng)組織的精彩，開展的順利，才能調(diào)動(dòng)起廣大團(tuán)員學(xué)生的積極性，參與程度越高，越有利于基層團(tuán)組織凝聚力的增強(qiáng)，同時(shí)，在活動(dòng)的組織和開展中，才能更好的貫徹落實(shí)團(tuán)中央的各項(xiàng)政策、精神，更好的樹立和傳播主流價(jià)值觀念，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行良性引導(dǎo)，從而使他們自覺的加入到和諧校園的建設(shè)當(dāng)中，逐漸增強(qiáng)建設(shè)和諧校園的向心力。

（三）有利于廣大學(xué)生干部健康成長

高校團(tuán)學(xué)干部正處在思想最活躍、創(chuàng)新精神最旺盛的階段，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)他們的創(chuàng)新潛力進(jìn)行發(fā)掘，使其深入了解自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更好地投身到基層團(tuán)組織工作的建設(shè)中來。通過不同模式的創(chuàng)新培養(yǎng)，激發(fā)團(tuán)學(xué)干部的工作熱情和積極主動(dòng)性，能使他們更好的利用自身所學(xué)的知識(shí)，相互協(xié)作，共同努力，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，更好的鍛煉組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、心里承受能力。只有為他們提供一個(gè)摸索新規(guī)律，尋找新方法、接觸新知識(shí)、創(chuàng)造新成績的良好平臺(tái)，才能使他們更加健康茁壯地成長，為團(tuán)的工作貢獻(xiàn)力量。

二、發(fā)掘共青團(tuán)學(xué)生干部創(chuàng)新潛力的措施

（一）建立新型的團(tuán)學(xué)干部選拔、任用和評(píng)價(jià)機(jī)制

1.把好團(tuán)學(xué)干部選拔關(guān)。高校團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍是學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的學(xué)生組織，接受基層團(tuán)組織工作者的指導(dǎo)。所以，團(tuán)學(xué)工作指導(dǎo)者一定要嚴(yán)格篩選、恰當(dāng)使用、精心培養(yǎng)，把精英分子吸收到團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍當(dāng)中，建立一支綜合素質(zhì)優(yōu)秀的隊(duì)伍。把好選拔關(guān)，首先必須要采用公開競選的方式，保證選拔工作的公正公平，給每一個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，然后通過基本能力測(cè)試、筆試、面試演講等方式來選拔團(tuán)學(xué)干部，這樣才能選拔出優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與、競爭意識(shí)。

2.做到人盡其才。高校學(xué)生有著不同的成長背景，在個(gè)性、能力、觀念等方面各不相同，團(tuán)學(xué)隊(duì)伍又分為不同的部門，每個(gè)崗位都有不同的職責(zé)和要求。作為團(tuán)學(xué)工作指導(dǎo)者，必須把握好用人的尺度，在干部人選確定之后，要在充分了解每個(gè)團(tuán)學(xué)干部的基礎(chǔ)之上，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的情況，將他們放到適合自身發(fā)展的位置上去，從而充分發(fā)揮他們的作用。通過認(rèn)真細(xì)致的了解、仔細(xì)的觀察，做到一一匹配，對(duì)號(hào)入座，才能讓團(tuán)學(xué)干部有一個(gè)適合展示自己的天地，更好激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力，增強(qiáng)他們對(duì)工作創(chuàng)新的熱情和信心。

3.形成良好的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。如今的團(tuán)學(xué)干部思維活躍、想法豐富，因此，不能壓抑學(xué)生的個(gè)性，必須建立良好的團(tuán)學(xué)干部評(píng)價(jià)機(jī)制，以激勵(lì)為主，多鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看待問題，努力探索解決問題的新思路、新方法，在權(quán)責(zé)一致的原則下，充分信任團(tuán)學(xué)干部，支持他們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)于他們工作中的成績多給予肯定，尤其是當(dāng)他們提出一些新點(diǎn)子和新辦法的時(shí)候，更要把他們樹立成工作創(chuàng)新的典型，促使其他學(xué)生多向他們請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成創(chuàng)新合力，推動(dòng)團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）更新團(tuán)學(xué)工作指導(dǎo)老師的觀念

1.尊重團(tuán)學(xué)干部的個(gè)性。在傳統(tǒng)的高校團(tuán)學(xué)工作中，團(tuán)學(xué)工作的指導(dǎo)老師一直習(xí)慣于安排團(tuán)學(xué)干部、指揮團(tuán)學(xué)干部、命令團(tuán)學(xué)干部，忽視了團(tuán)學(xué)干部的個(gè)性，缺乏對(duì)他們創(chuàng)新潛力的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生干部也習(xí)慣于被動(dòng)的接受任務(wù)、指示，很少積極主動(dòng)地對(duì)工作進(jìn)行思考，只是一味的奉命行事，因循守舊，不敢跨越雷池半步。如此一來，團(tuán)學(xué)干部享受不到獨(dú)立工作的快樂，缺乏成就感，往往出現(xiàn)懈怠、消極的情緒，降低了工作的效率，使許多工作無法順利、圓滿、保質(zhì)保量的完成。這種束縛團(tuán)學(xué)干部創(chuàng)造性的指導(dǎo)觀念如果不被打破，對(duì)團(tuán)學(xué)干部創(chuàng)新潛力的發(fā)掘根本無從談起。團(tuán)學(xué)干部只有得到了個(gè)性的尊重，受到不斷地激勵(lì)，才能充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性，才能成為有獨(dú)立見解、敢想敢說敢做、富有創(chuàng)新精神的人才。

2.肯定團(tuán)學(xué)干部的懷疑精神。任何的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造都是從懷疑開始，因?yàn)閼岩赡芗ぐl(fā)人內(nèi)心的創(chuàng)新潛力，促使人們?nèi)ニ伎肌⑷ャ@研、去探索、去實(shí)踐。作為團(tuán)學(xué)工作指導(dǎo)者，在發(fā)掘團(tuán)學(xué)干部創(chuàng)新潛力的時(shí)候，就應(yīng)該從肯定團(tuán)學(xué)干部的懷疑精神開始，要鼓勵(lì)學(xué)生不能被傳統(tǒng)的思想觀念、習(xí)慣做法和所謂的“權(quán)威”束縛，不能迷信“權(quán)威”，要大膽質(zhì)疑，敢于批判，即便是有時(shí)候他們提出的質(zhì)疑可能與實(shí)際情況不太相符或不太合理，團(tuán)學(xué)工作指導(dǎo)者也不能簡單粗暴的否定，而應(yīng)該用更加寬容的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交談，委婉的告訴學(xué)生他們存在的問題，并努力幫助他們認(rèn)清本質(zhì)，找到更好的解決問題的辦法。如此，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題，保持他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，催生出新的思想觀念和具有創(chuàng)新型的實(shí)踐活動(dòng)。

3.把握好對(duì)工作指導(dǎo)的力度。應(yīng)當(dāng)多給團(tuán)學(xué)干部實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過豐富多彩的實(shí)踐活躍團(tuán)學(xué)干部的思維，開闊團(tuán)學(xué)干部的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，讓他們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中增長才干，提高創(chuàng)新能力。那么，如何才能讓學(xué)生更好地開展實(shí)踐活動(dòng)，既能達(dá)到工作目的，又能培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？關(guān)鍵就在于力度的把握，團(tuán)學(xué)工作指導(dǎo)者一定要處理好“指導(dǎo)”和“放手”的關(guān)系，使二者達(dá)到平衡，既不是放手不管，任由其去發(fā)揮，也不是一手包辦，完全不給學(xué)生空間。在具體的實(shí)踐過程中，團(tuán)學(xué)工作指導(dǎo)者要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握力度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予相應(yīng)的、必要的指導(dǎo)，保證團(tuán)學(xué)干部不偏離既定的大方向，又給予他們能想能做的平臺(tái)，將“指導(dǎo)”與“放手”交叉結(jié)合，貫穿于實(shí)踐的全過程，讓他們自己在實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力。

4.引導(dǎo)團(tuán)學(xué)干部養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維就是敢于向人們司空見慣或認(rèn)為完美無缺的事物提出懷疑,從不同角度思考問題,即常說的發(fā)散思維、求異思維和逆向思維等[2]。團(tuán)學(xué)工作指導(dǎo)者要正確引導(dǎo)學(xué)生全面深入了解每一項(xiàng)工作，使其能在具體實(shí)踐活動(dòng)中提出新觀念、新思想、新方法。首先，要激發(fā)團(tuán)學(xué)干部的創(chuàng)新欲望，在平時(shí)的工作中多啟發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和動(dòng)機(jī)，大膽提出自己的主張和觀點(diǎn)，并堅(jiān)持不懈地追求；其次，要鼓勵(lì)團(tuán)學(xué)干部加強(qiáng)溝通和交流，建立良好的會(huì)議和討論機(jī)制，形成“頭腦風(fēng)暴”，讓團(tuán)學(xué)干部彼此的思想在碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花；再次，要調(diào)動(dòng)團(tuán)學(xué)干部的積極性和主動(dòng)性，只有促使他們不斷采用新觀念、思考新問題，使用新方法、進(jìn)行新探索，才能更好的養(yǎng)成創(chuàng)新性思維習(xí)慣，增強(qiáng)自己的信心，做出令人欣喜和滿意的成績。

（三）營造良好的創(chuàng)新氛圍

環(huán)境對(duì)人的成長起著潛移默化的作用，創(chuàng)新潛力的發(fā)掘需要濃厚的校園文化氛圍孕育。校園文化是高校育人環(huán)境的重要組成部分，也是高校綜合實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，校園文化與大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，所謂“環(huán)境育人”、“文化育人”，就是通過它特有的精神和文化氛圍，使生活、學(xué)習(xí)于其中的每一個(gè)大學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向、思維方式等諸多方面不知不覺地受到影響，引起學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)的關(guān)注，激發(fā)他們參與到團(tuán)學(xué)工作中來的熱情，從而促使團(tuán)學(xué)干部多觀察、勤思考、樂實(shí)踐。環(huán)境和文化育人的功能是強(qiáng)大的、持久的，要培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的創(chuàng)新能力，學(xué)校的管理者要努力為廣大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定、安寧、誠信、和諧的校園環(huán)境，通過舉辦各種文體比賽、團(tuán)建活動(dòng)，校園文化建設(shè)活動(dòng)，活躍團(tuán)學(xué)干部的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使每一個(gè)團(tuán)學(xué)干部張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長，得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]李才俊.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新探[M].重慶:重慶出版社,2006.

[2]王立英.試論創(chuàng)造性思維能力的影響因素及培養(yǎng)途徑[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2004,(2).