李健貞

【摘要】現(xiàn)階段的初三復(fù)習(xí)進(jìn)入了關(guān)鍵階段，如何讓學(xué)生能在這短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，把握知識(shí)要點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)與應(yīng)考能力，中考取得良好成績(jī)，必須有一套行之有效的方法與策略。語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)內(nèi)容量大，知識(shí)點(diǎn)多而散，且考查面廣，能力與技巧的需要突出，重要的知識(shí)點(diǎn)上也不容忽略。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們總結(jié)并遵循了一條“3443”的復(fù)習(xí)模式：3項(xiàng)原則、4個(gè)序列、4塊專(zhuān)題和3次“補(bǔ)”措施，取得了一定成效。

【關(guān)鍵詞】中考 語(yǔ)文復(fù)習(xí) 方法 策略

一、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的3項(xiàng)原則

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要遵循的3項(xiàng)原則是：①吃透考綱（課標(biāo)）——準(zhǔn)確把握命題方向；②立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；③觸類(lèi)旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸運(yùn)用。

二、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的4個(gè)序列

4個(gè)序列的復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文6冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。①整冊(cè)復(fù)習(xí)：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”3個(gè)步驟進(jìn)行。這一輪復(fù)習(xí)，主要是指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基本知識(shí)要點(diǎn)。②專(zhuān)題分類(lèi)復(fù)習(xí)：針對(duì)試題內(nèi)容，按記敘文、議論文、說(shuō)明文、文言文、寫(xiě)作訓(xùn)練與創(chuàng)新運(yùn)用6大塊，進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧運(yùn)用等方面的整體訓(xùn)練。③綜合訓(xùn)練：在前兩個(gè)序列的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)模擬考試的方式，使學(xué)生積累應(yīng)考的經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。④即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予不同的指導(dǎo)，因人制宜，讓不同層次的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，教師側(cè)重點(diǎn)撥，并進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

三、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的4塊專(zhuān)題

4塊專(zhuān)題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語(yǔ)文4大板塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí)，即積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文知識(shí)、寫(xiě)作訓(xùn)練4部分，這一專(zhuān)題的復(fù)習(xí)是與4輪系列復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的，在具體操作中可分解到4輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程?；疽c(diǎn)和注意事項(xiàng)如下。

1．積累運(yùn)用重平時(shí)的積累、分類(lèi)與熟記

語(yǔ)言的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，考試內(nèi)容是初中語(yǔ)文課本中的語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)的運(yùn)用、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、句子的實(shí)際運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)以及精典名篇中的名句默寫(xiě)，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生將所有知識(shí)按照一定的分類(lèi)整理，并強(qiáng)化記憶，可以在一起做知識(shí)卡片、也可以進(jìn)行讀背和默寫(xiě)比賽，在交流中讓學(xué)生熟記于心。在這一過(guò)程中，教師不但要指導(dǎo)還要監(jiān)督到位，讓學(xué)生建立專(zhuān)題復(fù)習(xí)練習(xí)本，進(jìn)行有效的分類(lèi)積累專(zhuān)題訓(xùn)練，如易錯(cuò)字音詞義、文學(xué)常識(shí)、詩(shī)句歸類(lèi)、易錯(cuò)題分析……并指導(dǎo)學(xué)生就所歸類(lèi)列出的各專(zhuān)題的題目形式、出錯(cuò)特點(diǎn)及問(wèn)題原因作相關(guān)分析。對(duì)積累性的知識(shí)，如字詞音義、詩(shī)句默寫(xiě)等內(nèi)容，每周進(jìn)行一次默寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生記得熟、寫(xiě)得準(zhǔn)，確保在考試中不丟分。

2．現(xiàn)代文閱讀重整體感知、顧“文”思“義”

現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)?？忌诳荚囍型?yàn)殚喿x及答題方法上的偏頗而丟失分?jǐn)?shù)，答題時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生“把握不大”的情緒。分析近幾年的中考試題情況，我認(rèn)為要做好閱讀這一塊，必須做到：整體感知，把握內(nèi)涵；重點(diǎn)（句）突破，領(lǐng)會(huì)主題；審查題干，篩選信息；嚴(yán)整表達(dá)，突出重點(diǎn)。而在整個(gè)答題過(guò)程中必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，顧“文”生“義”，盡量從文中找答案。不論是記敘性的散文，還是時(shí)代性強(qiáng)的議論文，或者是科技性的說(shuō)明文。題目的設(shè)計(jì)都與文章的中心有密切的聯(lián)系，而文章的主題根于文章的內(nèi)容，內(nèi)容決定文章的主旨內(nèi)涵，所以在閱讀中一定要強(qiáng)調(diào)整體閱讀與感知，讓學(xué)生在了解并熟知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)找準(zhǔn)重點(diǎn)語(yǔ)句的形式，把握文章內(nèi)涵。

3．文言文閱讀用輻射法培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力

近幾年的中考語(yǔ)文題中文言文閱讀多是課內(nèi)重點(diǎn)課文的選段，考查重點(diǎn)為文言實(shí)虛詞的意義用法、特殊字詞的分析、語(yǔ)段閱讀賞析及古文翻譯。雖是課內(nèi)篇目，但仍是學(xué)生知識(shí)掌握上的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)中可以有效地用知識(shí)輻射法，如對(duì)這片文章中的某一詞語(yǔ)掌握時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧相關(guān)課文中的該詞的意義與用法，并將它們進(jìn)行辨析與歸類(lèi)，這樣既在相關(guān)聯(lián)系中辨析了詞義，在重復(fù)中又加深了記憶，使學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通，即使遇到課外文言語(yǔ)段，也可以靈活應(yīng)對(duì)了。

4．寫(xiě)作訓(xùn)練

寫(xiě)作題在中考試題中占的分值最大，然而在復(fù)習(xí)中往往成為一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村學(xué)生受素材匱乏、生活閱歷少、思路不開(kāi)闊的局限，復(fù)習(xí)效果不是太明顯，成為中學(xué)生中考作文出彩的瓶頸。對(duì)此我們采取三線并行的方法。①是寫(xiě)作知識(shí)專(zhuān)題輔導(dǎo)——就寫(xiě)作過(guò)程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面，每周一個(gè)專(zhuān)題，引例進(jìn)行知識(shí)與寫(xiě)作實(shí)踐的輔導(dǎo)，輔以片斷寫(xiě)作方式，讓學(xué)生加以練習(xí)。②是賞鑒蓄積，儲(chǔ)備素材——“賞”即欣賞佳作，“鑒”即借鑒擇取，蓄積就是積累寫(xiě)作材料，提倡拿來(lái)主義和創(chuàng)新運(yùn)用，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作材料儲(chǔ)備，為學(xué)生的中考作文寫(xiě)作蓄能。③是各類(lèi)題型集中訓(xùn)練——就中考作文中的話題作文、材料作文等各種形式的作文類(lèi)型進(jìn)行寫(xiě)作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

四、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的3“補(bǔ)”措施

中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識(shí)、答題技巧及其思維能力，3“補(bǔ)”就是針對(duì)這些非智力方面的考查而用的。①補(bǔ)“血”——充實(shí)生活素材：有人說(shuō)語(yǔ)文的外延等于生活的外延，生活就是語(yǔ)文的血液。語(yǔ)文考試從某種意義上說(shuō)，其實(shí)就是考學(xué)生對(duì)生活的理解。所以在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語(yǔ)文素材的積累、課外知識(shí)的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為知識(shí)的運(yùn)用與寫(xiě)作做準(zhǔn)備。②補(bǔ)“鋅”（新）——提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。③補(bǔ)“鈣”——提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等，3“補(bǔ)”可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、談心、專(zhuān)題講座等形式進(jìn)行。

當(dāng)然，中考復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容不止以上幾個(gè)方面，它要求教師必須認(rèn)真研究考綱，研究教材，研究方法技巧，研究學(xué)生，復(fù)習(xí)中因人因時(shí)制宜，動(dòng)腦筋，想辦法，以指導(dǎo)學(xué)生有效提高復(fù)習(xí)效率，爭(zhēng)取中考取得好成績(jī)。