高職院?！督ㄖ髽I(yè)財(cái)務(wù)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

張冬梅

（黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》的文件精神，針對(duì)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是具有一定理論水平、有較強(qiáng)實(shí)際技能的職業(yè)人才，本人從本院建經(jīng)專業(yè)08級(jí)《建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課程開始進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，在制定《建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，改變了傳統(tǒng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性的做法，精選學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生搜索信息和處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為了培養(yǎng)高職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力，為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性，提高學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，本課程標(biāo)準(zhǔn)立足于以任務(wù)為趨動(dòng)、以學(xué)生為中心、以能力為指向、以崗位為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)。采取討論式教學(xué)方法，教學(xué)的重點(diǎn)是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，并盡可能地培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)，提供更多的動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的內(nèi)容和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生深厚的研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和能力。

本課程圍繞建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的主要命脈-資金來(lái)展開論述，將建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理的工作過(guò)程劃分為六個(gè)學(xué)習(xí)情境，包括建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理入門、建筑企業(yè)籌資管理、建筑企業(yè)投資管理、建筑企業(yè)營(yíng)運(yùn)資金管理、建筑企業(yè)利潤(rùn)分配管理和建筑企業(yè)財(cái)務(wù)分析。每個(gè)情境都有若干項(xiàng)任務(wù)，每一項(xiàng)任務(wù)都是一個(gè)具體的企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)際問(wèn)題，每堂課都從引入一項(xiàng)實(shí)際的企業(yè)財(cái)務(wù)管理任務(wù)開始，學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組圍繞本次課的任務(wù)展開分析，教師逐步引出為解決該項(xiàng)任務(wù)所需要的理論知識(shí)，學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)去完成該項(xiàng)任務(wù)，并以小組的形式向全班進(jìn)行匯報(bào)，每個(gè)任務(wù)后面還配有一定數(shù)量的實(shí)訓(xùn)題、案例分析等內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及動(dòng)腦分析能力。

現(xiàn)將本人制定的《建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)公布如下，供全國(guó)高職院校的同行切磋、交流，并提出寶貴意見(jiàn)。

1 課程開發(fā)思路

以實(shí)際財(cái)務(wù)管理案例為對(duì)象，結(jié)合企業(yè)和行業(yè)崗位（群）對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，突出以技能（能力）為核心，以素質(zhì)為本位，構(gòu)筑和創(chuàng)設(shè)《建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理》學(xué)習(xí)領(lǐng)域情境。

2 課程特色

以實(shí)際財(cái)務(wù)管理案例為對(duì)象進(jìn)行《建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理》學(xué)習(xí)領(lǐng)域情境設(shè)計(jì)，情境取材于國(guó)、內(nèi)外實(shí)際財(cái)務(wù)管理案例。以培養(yǎng)崗位工作能力為重點(diǎn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3 課程目標(biāo)

本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程以實(shí)際財(cái)務(wù)管理案例對(duì)象，使學(xué)生了解建筑企業(yè)籌資、投資、資金營(yíng)運(yùn)活動(dòng)及分配活動(dòng)的內(nèi)容，掌握籌資、投資、資金營(yíng)運(yùn)活動(dòng)及分配活動(dòng)的方法，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo):

3.1 掌握貨幣的時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值。

3.2 掌握籌資、投資、營(yíng)運(yùn)資金及利潤(rùn)分配管理理論。

3.3 掌握財(cái)務(wù)分析理論。

專業(yè)能力目標(biāo):

3.3.1 能夠根據(jù)資金時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值等理論，對(duì)企業(yè)各種籌資方案做出最佳決策。

3.3.2 能夠根據(jù)資金成本等理論，對(duì)企業(yè)固定資產(chǎn)投資做出最佳決策。

3.3.3 能夠根據(jù)相關(guān)財(cái)務(wù)管理理論，對(duì)企業(yè)證券投資做出最佳決策。

3.3.4 能夠?qū)ζ髽I(yè)利潤(rùn)進(jìn)行恰當(dāng)分配。

3.3.5 能夠靈活地運(yùn)用財(cái)務(wù)分析方法，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)作出正確判斷及評(píng)價(jià)。

方法能力和社會(huì)能力目標(biāo):

?

3.3.5.1 樹立創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能獨(dú)立完成財(cái)務(wù)籌資、投資等任務(wù)。

3.3.5.2 培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；3.3.5.3樹立良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守規(guī)則。

4 課程內(nèi)容和要求

《建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理》學(xué)習(xí)領(lǐng)域（64學(xué)時(shí)）（16×4）（見(jiàn)表 1）

5 考核評(píng)價(jià)要求

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由兩部分組成，一部分是終結(jié)性評(píng)價(jià)，另一部分是學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，其中：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占50%，其中：出勤占10%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，學(xué)習(xí)成果占10%，團(tuán)隊(duì)合作占20%。學(xué)習(xí)態(tài)度和出勤成績(jī)由教師評(píng)定，學(xué)習(xí)成果和團(tuán)隊(duì)合作分?jǐn)?shù)由學(xué)生自己互相評(píng)定，教師進(jìn)行監(jiān)督。

平時(shí)考核時(shí)分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，期末統(tǒng)計(jì)本學(xué)期總共完成任務(wù)數(shù)，用本項(xiàng)目總分?jǐn)?shù)除總?cè)蝿?wù)數(shù)即A級(jí)分值，如本學(xué)期共完成20個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度項(xiàng)目總計(jì)20分，則A=1分，B級(jí)為A級(jí)分值的80%，即B=0.8分，C級(jí)為A級(jí)分值的60%，即C=0.6分，D級(jí)為A級(jí)分值的40%，即D=0.4分。

考核方案設(shè)計(jì)

《建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理》課程總評(píng)分表

課程名稱： 學(xué)生姓名： 班級(jí)：

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以上內(nèi)容就是本人對(duì)高職院?！督ㄖ髽I(yè)財(cái)務(wù)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，因本人的能力及經(jīng)驗(yàn)不足，只是摸著石頭過(guò)河，難免有很多不當(dāng)之處，歡迎各位同行批評(píng)、指正。

[1]《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》2000