■江霞

大學(xué)生黨員通過(guò)在思想政治、學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用，努力做到思想先進(jìn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，工作積極，生活熱情，才能在同學(xué)中樹(shù)立起學(xué)生黨員的良好形象，影響和團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)共同進(jìn)步，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一個(gè)黨員一盞明燈；一個(gè)黨員一面旗幟。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)，就以自己的先鋒模范作用影響周圍的群眾。學(xué)生黨員是學(xué)生的中堅(jiān)，在大學(xué)生群體中有較高的威信，有一定的理論水平和較高的政治素質(zhì)。他們可以及時(shí)將黨的方針、政策和學(xué)校的有關(guān)重要精神、信息傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)也能及時(shí)將學(xué)生的意見(jiàn)和要求反映給學(xué)校，是黨組織連接廣大青年學(xué)生的橋梁和紐帶。在和諧校園的建設(shè)中，如何充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，是新時(shí)期學(xué)生黨建工作值得探討的重要課題。

一、影響大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的主要問(wèn)題

1.入黨動(dòng)機(jī)不端正，功利主義、實(shí)用主義思想嚴(yán)重?，F(xiàn)在高校大學(xué)生要求加入黨組織的人數(shù)不斷增多，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是當(dāng)代大學(xué)生政治上積極向上的一個(gè)反映，但這其中也存在著一些人入黨動(dòng)機(jī)不純、不健康的問(wèn)題。如有的入黨是為了畢業(yè)后好找工作、好發(fā)展；有的是跟著感覺(jué)走，看到其他同學(xué)要求入黨自已也要求入黨。因此一旦這些人加入黨組織后，無(wú)論是信仰上還是骨干模范作用上都要打折扣。如在5.12汶川地震的那幾天，我校也受到了幾次余震的影響，在這種特殊的時(shí)刻，作為學(xué)生黨員卻沒(méi)有起好帶頭作用，不敢站出來(lái)?yè)崞酱蠹业那榫w；在工作中一些學(xué)生黨員中好人主義當(dāng)頭，工作上縮手縮腳，甚至連學(xué)生中一些不良傾向也不敢向組織上報(bào)告。

2.政治理論知識(shí)貧乏，思想意識(shí)滑坡嚴(yán)重。有些學(xué)生黨員入黨后，政治理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)，政治理論修養(yǎng)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致黨的理論知識(shí)非常貧乏。學(xué)生黨員的工作能力往往處于自生自長(zhǎng)的狀態(tài)。有的學(xué)生黨員重視能力鍛煉，花費(fèi)精力和時(shí)間過(guò)多，學(xué)習(xí)成績(jī)又不佳，因此在工作中往往是事倍功半，在同學(xué)中沒(méi)有威信，無(wú)法起到先鋒模范作用。

3.入黨前積極、入黨后混同一般。目前各高校普遍存在著“重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的再教育”的現(xiàn)象。在發(fā)展前，對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行重重考察和層層教育，參加黨校培訓(xùn)等，但發(fā)展后就忽略了黨員的再教育工作，從而導(dǎo)致部分學(xué)生黨員出現(xiàn)了“船到碼頭，車到岸”的思想傾向，放松了對(duì)自己的要求，思想上麻痹，行動(dòng)上松散，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，與普通學(xué)生混同一般，在學(xué)生中不能樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣。個(gè)別甚至還出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、考試不及格、違法違紀(jì)等現(xiàn)象，這大大損害了黨在學(xué)生中的形象。

二、充分發(fā)揮大學(xué)生黨員先鋒模范作用的主要途徑

針對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生黨員中存在的諸多問(wèn)題，必須加強(qiáng)和重視這一群體的教育與管理，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，并帶動(dòng)整個(gè)學(xué)生群體，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供有力的支持與保證。大學(xué)生黨員可從以下幾點(diǎn)立足，充分發(fā)揮先鋒模范作用。

1.樹(shù)立良好的生活作風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在思想政治的先鋒模范作用。學(xué)生黨員要帶頭樹(shù)立良好的生活作風(fēng)必須從身邊的小事做起，從個(gè)人的生活作風(fēng)做起，沒(méi)有正派的生活作風(fēng)就不能成就大事業(yè)，沒(méi)有正派的生活作風(fēng)就會(huì)腐化的個(gè)人的思想，沒(méi)有正派的生活作風(fēng)就搞不好學(xué)習(xí)。大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)注意和同學(xué)們保持良好的關(guān)系，通過(guò)平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融洽與同學(xué)的感情。此外，大學(xué)生黨員還應(yīng)注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)在生活中存在的問(wèn)題，并想辦法幫助解決。如外地學(xué)生在本地親朋好友少，黨員同學(xué)應(yīng)多與他們接觸、談心，并有針對(duì)性地組織一些活動(dòng)來(lái)排遣他們的思鄉(xiāng)之情，消除他們的孤獨(dú)感。

2.突出學(xué)業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員刻苦學(xué)習(xí)的先鋒模范作用。古人云：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”，說(shuō)的就是學(xué)習(xí)的重要性。大學(xué)生黨員作為高校的學(xué)生，其首要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了文化知識(shí)，才能更好地全心全意為人民服務(wù)。學(xué)生黨員除了自己學(xué)好專業(yè)知識(shí)和各項(xiàng)基本技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)外。還要在同學(xué)中起帶頭作用，平時(shí)盡自己最大努力去關(guān)心在學(xué)習(xí)上相對(duì)偏弱的同學(xué)，對(duì)有些同學(xué)覺(jué)得沒(méi)興趣的課程，多談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法。學(xué)生黨員在同學(xué)和老師之間應(yīng)該起到橋梁和紐帶作用。向任課老師及時(shí)反映情況，反饋同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問(wèn)題及意見(jiàn)，做好溝通工作。

3.勤奮工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在生活工作的先鋒模范作用。大學(xué)的各種學(xué)生會(huì)和社團(tuán)等組織為學(xué)生們提供了施展身手、發(fā)揮特長(zhǎng)的好地方。大學(xué)生黨員應(yīng)該利用這些鍛煉的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)自己的工作、組織和與同學(xué)們和睦相處的能力，從而本身的綜合素質(zhì)。應(yīng)本著為同學(xué)服務(wù)，對(duì)組織負(fù)責(zé)的原則，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的交際能力和應(yīng)變能力，為以后在工作崗位更好地施展自己的才華奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)大學(xué)生黨員應(yīng)該在工作上應(yīng)積極主動(dòng)，以高昂的工作熱情為同學(xué)全心全意地服務(wù)，積極配合團(tuán)支書、班長(zhǎng)開(kāi)好民主生活會(huì)、班會(huì)，主動(dòng)向同學(xué)匯報(bào)工作情況，交流感想，提出問(wèn)題，虛心聽(tīng)取同學(xué)的建議和意見(jiàn)，改進(jìn)工作中的不足，以逐步樹(shù)立黨員的威信。

結(jié)束語(yǔ)

總之，發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范和骨干帶頭作用，既是黨組織對(duì)大學(xué)生黨員的基本要求，又是大學(xué)生黨員義不容辭的光榮使命。大學(xué)生黨員只有從思想政治、學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面發(fā)揮好先鋒模范作用，努力做到思想先進(jìn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，工作積極，生活熱情，才能在同學(xué)中樹(shù)立起大學(xué)生黨員的良好形象，影響和團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)共同進(jìn)步，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)，民主，文明，和諧的社會(huì)主義國(guó)家，把我黨建設(shè)成為立黨為公、執(zhí)政為民，求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團(tuán)結(jié)和諧的馬克思主義執(zhí)政黨做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展，發(fā)揮一個(gè)學(xué)生黨員的應(yīng)有價(jià)值。

[1]鄭永廷.高校思想政治教育面臨的時(shí)代性課題[M].中國(guó)高等教育,2003.