新形勢下普通高中音樂教師如何理性應(yīng)對音樂高考

秦江莉 （南京市六合實驗高級中學(xué) 江蘇南京 211500）

當(dāng)前，我國音樂教育正在迅猛發(fā)展，作為我國高考的一種考試方式之一的“音樂專業(yè)高考”也不例外。音樂高考一般由各省自主進(jìn)行，時間大多在文化統(tǒng)一高考前的半年內(nèi)進(jìn)行。普通高中畢業(yè)生都可以參加音樂高考，相對于文化專業(yè)來說，音樂專業(yè)本科的文化錄取分?jǐn)?shù)線一般比普通高考一本分?jǐn)?shù)線低一半左右。所以近年來因參考人數(shù)的不斷增加，音樂專業(yè)考試逐年升溫，且難度不斷加大。

江蘇省音樂高考錄取近年是按照專業(yè)和文化雙過線后，按專業(yè)成績由高到低錄取。且音樂專業(yè)考生的學(xué)業(yè)水平考試成績要求較低——六門學(xué)科中只要求三門達(dá)到C即可報名。因此，很多眼看文化課無望的學(xué)生、家長都把上大學(xué)的夢想投向了音樂高考。多數(shù)高中學(xué)校也因此在高一結(jié)束后組建音樂特長班，利用短短的一年五個月的時間進(jìn)行強化訓(xùn)練，以達(dá)到讓文化成績較差的學(xué)生升入高校本科學(xué)習(xí)的目的。

所有從高校音樂專業(yè)畢業(yè)的老師都知道：音樂技能的學(xué)習(xí)是在長時間不斷地磨練中成熟的。要想在一年五個月的時間里培養(yǎng)一名像樣的音樂高考生、讓一張白紙樣的學(xué)生通過音樂專業(yè)考試，難度非常大。更何況從近年來的錄取情況看，要高出最低分?jǐn)?shù)線五十分左右才有可能進(jìn)入公辦本科院校學(xué)習(xí)。如何在短時間內(nèi)培養(yǎng)出合格的音樂專業(yè)學(xué)生，且讓他們順利進(jìn)入高校繼續(xù)深造，就成了一個亟待解決的課題。身為高中學(xué)校的音樂高考專業(yè)教師，迎難而上，責(zé)無旁貸。對學(xué)校、學(xué)生負(fù)責(zé)，就必須要對音樂高考進(jìn)行理性的分析，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地探尋打開高校音樂之門的鑰匙。

一、選好苗子把好關(guān)，是音樂高考工作的重要前提

很多人誤以為，只要會唱歌，唱得“好聽”，就能參加音樂專業(yè)考試。這是一個很普遍的“誤解”。生活中娛樂音樂與真正的音樂專業(yè)能力，有著非常大的差別。以音樂高考為目標(biāo)的音樂專業(yè)學(xué)習(xí)，不是什么人都可以的。所以說，選好苗子，是高考音樂教學(xué)成功的重要前提。

音樂專業(yè)教師可在高一年級上音樂必修課時和平時校園活動中注意發(fā)覺有音樂潛質(zhì)的學(xué)生，并結(jié)合音樂高考特長班組建宣傳后自愿報名的學(xué)生中進(jìn)行面試選拔。具體要求如下：1.明確進(jìn)該班的目的，具有吃苦精神。我們組班的目的是通過學(xué)習(xí)音樂讓更多的同學(xué)能夠跨入大學(xué)校門。而在這較短的時間里學(xué)好并參加高考必須能接受枯燥的苦練。2.對音樂學(xué)習(xí)有一定的興趣。對音樂的興趣是學(xué)習(xí)音樂的有效動力。倘若只是為了上大學(xué)而對音樂毫無興趣大多很難堅持下去。3.有一定的學(xué)習(xí)音樂的條件。自身的協(xié)調(diào)性、音準(zhǔn)、節(jié)奏感、嗓音條件等都是我們?nèi)腴T把關(guān)的重點，如果這些較差，后面的專業(yè)訓(xùn)練是很難進(jìn)行的?？梢詮牟潘囌故尽⒐?jié)奏模仿、單音、旋律模唱等方面考察學(xué)生。4.形象、氣質(zhì)不能太差。我們并不是以貌取人，而是專業(yè)活動的客觀需要。五、文化課不能過差。雖說音樂高考文化要求不是很高，但也要達(dá)線的，再則，文化科學(xué)不好的同學(xué)往往在音樂理論學(xué)習(xí)上也非常吃力。

二、針對性的專業(yè)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，是音樂高考工作的核心

要想在短時間內(nèi)讓學(xué)生的音樂專業(yè)知識、技能水平從無到有，達(dá)到應(yīng)試水平雖說困難重重，但也不是沒有可能。這需要教師完全了解學(xué)生，制定有效計劃，因材施教。這里以江蘇省音樂高考為例來談，江蘇省音樂高考的總分410分，其中主試科目260分，綜合科目130分，加試科目20分。

(1)主試科目

主試科目是聲樂或器樂。我省器樂考試是非常講究“童子功”的，“半路出家”的音樂高考生大多只能學(xué)習(xí)聲樂。下面就聲樂教學(xué)方面談一些個人觀點。

教學(xué)方式上從開始就必須實行一對一上小課。每個人的特點都不一樣，要想在短時間內(nèi)有較快的進(jìn)步必須有針對性的一對一上課。初期上課時要強調(diào)同組的其他同學(xué)同時聽課，耳濡目染，會讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)聲樂的狀態(tài)，通過聽別人的來學(xué)會辨別、調(diào)整自己，這樣會有較快的進(jìn)步。

教學(xué)方法上要循序漸進(jìn)，切忌急躁。不可因時間緊而跨步大，上過幾節(jié)課后就練較大的歌曲。基礎(chǔ)牢固了再唱大的作品會更輕松。歌者必先理其氣，開始不要急于演唱歌曲，可以用打“嘟”“狗喘氣”等方式調(diào)整氣息，弄清呼吸方法、位置、支點。再過渡到根據(jù)各個學(xué)生的特點選擇不同的母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并教會學(xué)生自己課后練聲，這一點很重要，教師不可能課后總是陪伴學(xué)生，課后自我消化是必不可少的。教師感覺學(xué)生已能初步掌握后可以往下進(jìn)行到口腔的打開、喉頭的穩(wěn)定等方法的教學(xué)，并可根據(jù)學(xué)生特點選擇旋律優(yōu)美的，節(jié)奏簡單的，音域不是很寬的短小聲樂作品進(jìn)行練習(xí)。再逐步接觸較大作品。無論作品大小，先要給學(xué)生進(jìn)行作平分析，如背景、旋律、節(jié)奏、情緒情感、氣口的分配、容易帶有方言發(fā)音的字的讀音等等。再利用母音唱準(zhǔn)旋律；用歌唱的方法朗誦歌詞；注意咬字吐字。初期教學(xué)中要不斷提醒學(xué)生方法的運用及優(yōu)、缺點，及時與學(xué)生溝通：是否理解？為什么做不到？有怎樣的感受？并做好示范。待學(xué)生掌握了一定方法后就要注意歌曲的處理，情緒情感的表達(dá)，學(xué)會聲情并茂，切實做到情隨意遷，情到意到。

選擇高考曲目時應(yīng)學(xué)會回避考生的弱面，發(fā)揮考生的長處，選擇能打動評委的、“投機取巧”的歌曲。歌曲的難易度要和考生的能力相當(dāng)或稍高于考生能力一些，讓考生能很好地發(fā)揮并有可能有所突破。

聲樂想要在較短時間內(nèi)有所收獲，就必須有師、生之間密切的配合與互動，教師要有耐心并細(xì)致到每一個氣口、每一個音、每一個字、每一個眼神的分析處理。學(xué)生要有苦練的恒心。每天要保證一小時左右的練習(xí)時間。

(2)綜合科目

綜合科目由視唱、練耳、樂理和欣賞組成。

視唱、練耳在綜合科目中占主要地位。剛開始可以以大課的方式上課，后面學(xué)生有個體差距的時候就要一對一上小課了。很多老師會認(rèn)為會唱才會聽，等視唱上了一學(xué)期后再上練耳，在這種時間很緊的情況下是不可取的。我們要求聽音練習(xí)放在學(xué)生初步能唱準(zhǔn)C大調(diào)音階后進(jìn)行。節(jié)奏練習(xí)和視唱同步進(jìn)行。要求堅持每課時必練，遵循循序漸進(jìn)、由簡致難、由短漸長的原則。只要開口唱視唱就必須畫指揮圖示打拍子。節(jié)奏練習(xí)、聽記旋律時時左腳或左手打拍點右手記錄。練習(xí)視唱生譜時先打節(jié)奏，再讀清唱名，自己找音，當(dāng)無調(diào)性時再彈琴校對。聽辨單音、音程時根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音或已知音用走音階的方法找到所聽音。和弦聽辨時要哼唱出音高、說出性質(zhì)和具體音名。課后自主學(xué)習(xí)是視唱、練耳能力提升的重要環(huán)節(jié)之一，也要同聲樂一樣，要教會學(xué)生如何在琴房單獨練習(xí)、相互練習(xí)，每天需練一小時左右。

音樂理論并不難，只是知識點比較碎，有點繁瑣。只要認(rèn)真、細(xì)心。多給學(xué)生練習(xí)不同題型，多做模擬試卷，提高熟練度。提升速度。一般情況下不會丟分太多。

欣賞猶如大海撈針般。先把初高中的音樂課本內(nèi)容給學(xué)生梳理后，讓其用mp3之類的工具隨時聽并牢記。再根據(jù)教師經(jīng)驗及往年試卷進(jìn)行擴充、模擬，爭取做到少失分。

(3)加試科目

加試科目在我省只允許加試聲樂或器樂，必須達(dá)到一定程度方可加分。如有可能就不要放棄。但對于“半路出家”考生來說，若很難達(dá)到加試要求還不如把精力放在其它練習(xí)上，以免有勞無獲。就像文化高考中的數(shù)學(xué)，有幾題難度非常大，絕大多數(shù)的學(xué)生是放棄的。

三、科學(xué)有效地調(diào)整好應(yīng)試狀態(tài)，是音樂高考發(fā)揮更好成績的密決

音樂學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生的情緒是很重要的，帶著負(fù)面情緒進(jìn)課堂或進(jìn)行課后練習(xí)，是不會達(dá)到良好的效果的。我們要求開始練習(xí)前和進(jìn)課堂前必須調(diào)整好自己，以飽滿的精神，熱情地投入到教學(xué)中。課堂上關(guān)注并調(diào)整學(xué)生的情緒狀態(tài)?？记岸嘧瞿M考場觀摩，以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，調(diào)整考前狀態(tài)，提高應(yīng)試能力。

面對高考，不管是老師，還是學(xué)生，都要有良好的心態(tài)。音樂專業(yè)教師可適當(dāng)?shù)貙W(xué)一些心理學(xué)的知識，掌握基本的心理調(diào)節(jié)、心理疏導(dǎo)的方法。通過一些行之有效的心理調(diào)整，讓學(xué)生能在音樂專業(yè)考試時，能冷靜從容地走入考場，發(fā)揮出自己的最好水平。音樂考試不同于文化筆試，沒有“擦掉重寫”的機會，臨場發(fā)揮在音樂專業(yè)考試中就顯得尤其重要。教師可以從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理：1.日常訓(xùn)練學(xué)習(xí)就注意課堂的適度緊張、嚴(yán)肅有序，讓學(xué)生適應(yīng)這樣的氛圍。2.加大學(xué)校之間的互動，舉行校際音樂專業(yè)模擬聯(lián)合考試，按高考的形式認(rèn)真組織，讓學(xué)生了解高考的程序，做到心中有數(shù)。3.加強與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的好朋友，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。音樂專業(yè)考試時教師一定全程陪同，幫助學(xué)生勇敢面對任何困難或挫折。

總之，音樂高考的成功與否取決于考生的綜合實力。要想提升考生的綜合實力就需要教師和學(xué)生有很好的配合，前者理性應(yīng)對，后者勤學(xué)苦練。倘若思路不清，莽撞行事是一種不智慧且不負(fù)責(zé)任的行為。愿我們的老師、學(xué)生都有一個理想的高考成績。