淺談大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新

■劉 飛 劉江楓

我們在計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)活動中，所碰到的問題，概括起來，主要是新生計算機(jī)基礎(chǔ)極不平衡影響了教和學(xué)；在教學(xué)過程中理論和實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力較差；此外還有考試等方面存在的問題。我們就此提出了一些自己的解決辦法，希望能拋磚引玉，引起更多同行的思考和共鳴。

隨著信息時代的到來，計算機(jī)應(yīng)用普及的程度越來越高，深刻地影響到各行各業(yè)。絕大多數(shù)單位廢除了“紙質(zhì)化”辦公方式，逐步改變?yōu)椤盁o紙化辦公”模式。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，計算機(jī)一級的通過率在98%左右，但學(xué)生在畢業(yè)時能獨(dú)立做好一份求職簡歷的同學(xué)只占60%。因此，有些學(xué)生抱怨大學(xué)學(xué)的計算機(jī)知識在工作崗位用不上。雖然這種抱怨是片面的，但是給我們大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教育還是提出了某些問題，是值得我們注意和思考的。大學(xué)計算機(jī)公共課作為非計算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生獲取計算機(jī)知識和培養(yǎng)計算機(jī)操作能力的重要途徑，越來越受到學(xué)校師生和社會各界的關(guān)注。高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供計算機(jī)知識、能力和素質(zhì)方面的教育的，旨在使學(xué)生掌握計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及其它相關(guān)信息技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)分析問題、解決問題的能力，為將來應(yīng)用計算機(jī)知識解決自己專業(yè)方面的問題和適應(yīng)社會工作需要打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我們就當(dāng)前大學(xué)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨不足和問題，教學(xué)改革與創(chuàng)新談?wù)勛约旱南敕ê鸵庖姟?/p>

一、不足和問題具體表現(xiàn)

1.大學(xué)新生來自全國各地，文化背景差別很大。有的學(xué)生在高中時就掌握了計算機(jī)基本知識和日常軟件的使用。但也有不少的學(xué)生基本上連電腦都沒摸過，這樣就造成了教學(xué)的困難。在上課時，基礎(chǔ)差的學(xué)生感到跟不上，不能消化；而基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則覺得不上癮，吃不飽。形成兩種學(xué)生都學(xué)不好、學(xué)不透的教學(xué)局面。

2.計算機(jī)基礎(chǔ)課普通采用的是填鴨式教學(xué)。上課時，雖然使用了多媒體，但基本上是老師在臺上講授知識，偶爾在電腦上演示下涉及到的知識點(diǎn)，學(xué)生只是在下面被動地聽，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

由此，就產(chǎn)生了另外一個問題，即：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握和計算機(jī)應(yīng)用技能掌握的脫節(jié)，會背不會作，會談不能用。有些畢業(yè)生到了工作單位還要向單位的老同事學(xué)習(xí)，必須經(jīng)過一段時間的適應(yīng)期，才能將計算機(jī)基礎(chǔ)知識和單位業(yè)務(wù)結(jié)合起來，獨(dú)立的將計算機(jī)知識應(yīng)用到自己的工作當(dāng)中去。

3.考試是評價教師教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的重要環(huán)節(jié)之一?，F(xiàn)在很多學(xué)校主要是采用筆試或者上機(jī)考試這一種手段，這樣都有所偏頗，也會造成學(xué)用脫節(jié)。筆試不僅題量少，很難全面涉及到知識點(diǎn)，而且無法考察學(xué)生的動手能力。對于機(jī)考，不僅題庫的考題有限，仍然存在著無法考察學(xué)生操作能力的弊端。因此，學(xué)生計算機(jī)測試，除了要了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握之外，更重要的是了解學(xué)生動手操作能力。對學(xué)生操作技能的考核也應(yīng)該包括在期末考核的范圍之內(nèi)。由于學(xué)生的期末實(shí)驗(yàn)報告占總成績的20%，但由于是課下自己做，有可能出現(xiàn)拷貝別的同學(xué)的作業(yè)或者網(wǎng)上下載現(xiàn)成的情形發(fā)生。

4.計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課，有部分學(xué)生不按照實(shí)驗(yàn)教材的指導(dǎo)上機(jī)操作。主要是對諸如打字練習(xí)以及office等基本操作覺得枯燥、乏味，不感興趣，而聊天、玩游戲。對上機(jī)實(shí)驗(yàn)的漠視，導(dǎo)致了學(xué)生動手能力的缺乏。究其原因是對上機(jī)操作的重要性認(rèn)識不足，對自己將來踏入社會就業(yè)、任職時計算機(jī)操作熟練程度所起作用的重要性缺乏瞻前性的認(rèn)識。有些老師希望機(jī)房能打開網(wǎng)絡(luò)，一方面老師可以查閱資料，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。當(dāng)然，老師也擔(dān)心缺乏自覺性的學(xué)生不按照實(shí)驗(yàn)教材的指導(dǎo)上機(jī)操作，而去聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、針對以上教學(xué)中存在的不足和問題，我們提出一些改進(jìn)的方法和措施，以拋磚引玉，歡迎和同行一道探討研究

1.按照學(xué)生的計算機(jī)水平分層次教學(xué)。新生入學(xué)時，學(xué)?？梢跃托律挠嬎銠C(jī)水平進(jìn)行一次摸底考試，按照學(xué)生的考試成績，將學(xué)生分為基礎(chǔ)班和提高班?；A(chǔ)班的學(xué)生主要學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識以及常用辦公軟件的基本操作，而提高班的學(xué)生則學(xué)習(xí)常用辦公軟件的高級用法以及專業(yè)課程也沒有專門開設(shè)的軟件使用課程。比如與藝術(shù)廣告設(shè)計相關(guān)的圖片處理軟件photoshop、電子商務(wù)有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計軟件dreamweaver等課程。這樣分班，有的放矢、針對性強(qiáng)，可以顯著調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣，就可以充分滿足基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能跟得上，吃的飽。

2.改變填鴨式教學(xué)為案例式教學(xué)。比如講excel，就用一張比較復(fù)雜的excel表格，其中有有效性驗(yàn)證、自動篩選、函數(shù)使用等知識點(diǎn)，由實(shí)例引入。這樣可以促使學(xué)生動腦思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

計算機(jī)是門應(yīng)用性學(xué)科，需要動手實(shí)踐。所以理論課最好能在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在高校都有機(jī)房，可以在機(jī)房加裝一套電子教學(xué)平臺——NetopSchool，老師邊演示邊講解，講完每一個知識點(diǎn)之后，學(xué)生可以隨即在電腦上操作，邊學(xué)邊練，這樣教學(xué)效果更好。

在提高學(xué)生計算機(jī)操作能力方面，我認(rèn)為，每次上實(shí)驗(yàn)課時，除了要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)教程完成實(shí)驗(yàn)操作之外，還必須要求每次上機(jī)要寫實(shí)驗(yàn)報告，落實(shí)每次上機(jī)要完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)院一個學(xué)期可以搞若干次計算機(jī)操作技能比賽，優(yōu)勝者可以給予期末成績加分，以此來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生掌握計算機(jī)操作技能的積極性。

如果機(jī)房能有淘汰的電腦，老師可以邊拆卸，邊給學(xué)生講解電腦的組成、各個配件的功能，使學(xué)生有一種理論和實(shí)踐結(jié)合的認(rèn)識。隨后，還可以讓學(xué)生自己動手，拆卸和組裝一臺電腦。

3．改變題庫題目有限的現(xiàn)狀。學(xué)?？梢蚤_放題庫系統(tǒng)的權(quán)限，動員和鼓勵有關(guān)老師在日常備課過 程中，有好的題目或者好的意見，都可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳到題庫中。學(xué)校對于題庫建設(shè)貢獻(xiàn)大的老師，可以給予一定的物質(zhì)獎勵。這樣做既能提高教師的備課水平還能充實(shí)題庫，一舉兩得。

在考核方面，除了理論題目之外，也可以安排一定時間讓學(xué)生當(dāng)堂完成一個綜合性實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)這兩部分的得分綜合評定出期末成績。如果期末成績跟操作成績掛鉤，學(xué)生在平時的實(shí)驗(yàn)課程中就會更認(rèn)真，更專心，對實(shí)驗(yàn)過程就會更重視。

4.針對計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的上述問題，筆者提出一些改進(jìn)意見。如果機(jī)房能夠加裝NetopSchool軟件,它強(qiáng)大的功能之一是可以指定電腦只能運(yùn)行那些程序，只用將操作所需要的軟件加入白名單，那么其他程序是不能運(yùn)行的，自然包括聊天和游戲軟件。對于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課興趣的問題，可以考慮將分離的知識點(diǎn)集中在一個比較有趣的項(xiàng)目當(dāng)中，然后把操作過程錄制下來，分發(fā)給學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課時邊看邊做，使他們能夠悟到熟練操作計算機(jī)對將來職場的潛在意義，以提高他們對實(shí)驗(yàn)課重要性的認(rèn)識。

5.要做好大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革和創(chuàng)新工作，對教師教學(xué)專業(yè)水平將會提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。教師必須不斷地提高自己的專業(yè)知識、改進(jìn)教學(xué)方法、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。教師除了備好課之外，還要經(jīng)常深入到用人單位進(jìn)行考察，通過對用人單位的調(diào)查，和那些已經(jīng)參加工作的學(xué)生們聊天，考察學(xué)生的在社會工作實(shí)踐中應(yīng)用計算機(jī)的能力以及用人單位迫切需要學(xué)生掌握哪些計算機(jī)技能，不斷根據(jù)社會實(shí)際需要情況調(diào)整、充實(shí)和完善計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程。這樣，教師就能夠不斷地發(fā)展、充實(shí)和豐富大學(xué)非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)教程的內(nèi)容，也能不斷的提高自己的教學(xué)能力。

三、結(jié)束語

通過我們的教學(xué)改革，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要，受社會歡迎的學(xué)生，使大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)充滿活力。收到較好的教學(xué)效果，本文作為拋磚引玉，歡迎和同行一道交流和探討研究。

[1]邢小東,侯飛,李千路.大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[J].計算機(jī)教育，2010（22）.

[2]廖濤.對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究[J].科教文匯（上旬刊）,2010（10）.