淺析音樂(lè)欣賞課程在普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育中的重要性

申媛媛（濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 濟(jì)源 454650）

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，許多普通高等學(xué)校結(jié)合當(dāng)前國(guó)家關(guān)于公共藝術(shù)教育的相關(guān)文件，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，身心健康為目的，在學(xué)校中開(kāi)展了一些關(guān)于公共藝術(shù)教育的相關(guān)事宜，為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造了良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，豐富了他們的大學(xué)生活。許多院校都設(shè)置了一些相關(guān)的藝術(shù)課程，比如有《音樂(lè)欣賞》、《美術(shù)欣賞》、《影視欣賞》、《書(shū)法鑒賞》、《戲曲鑒賞》等等。針對(duì)每個(gè)學(xué)校在開(kāi)設(shè)課程的選擇上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)都會(huì)有《音樂(lè)欣賞》這門課程，本文就關(guān)于音樂(lè)欣賞課程在普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育中的重要性進(jìn)行論述的。

作為普通高等學(xué)校的公共藝術(shù)教育是以文字、繪畫(huà)、雕塑、建筑、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等任何可以表達(dá)美的行為或事物作為媒介，通過(guò)這些媒介有目的、有計(jì)劃、有組織地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們，對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)具有綜合素質(zhì)的有用人才。那么關(guān)于公共藝術(shù)教育的相關(guān)課程都是為了培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的人才而設(shè)立的，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的作用。在高等學(xué)校課程設(shè)置中藝術(shù)教育課程與其他課程有著同樣地重要性，是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的，它是提高學(xué)生審美能力的一個(gè)主要途徑，通過(guò)對(duì)部分藝術(shù)作品的鑒賞、課外活動(dòng)隊(duì)的排練、藝術(shù)展演的參與等等，充實(shí)了學(xué)生們對(duì)藝術(shù)知識(shí)的掌握，提高他們?cè)诼?tīng)到音樂(lè)、看到藝術(shù)作品時(shí)的感受能力、認(rèn)知能力以及對(duì)藝術(shù)作品的表現(xiàn)能力、鑒賞能力等。

音樂(lè)欣賞是高校公共藝術(shù)教育課程設(shè)置中一個(gè)重要的部分，它主要是通過(guò)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、音樂(lè)作品的欣賞等，提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解能力、審美感知能力、審美想象能力等，通過(guò)音樂(lè)的美，反映出現(xiàn)實(shí)生活的美，讓學(xué)生體會(huì)到人類美好心靈的聲音。作為這樣重要的一門課程，我們的音樂(lè)欣賞教育是一個(gè)什么樣的現(xiàn)狀？學(xué)校在課程設(shè)置上通常都將音樂(lè)欣賞作為一門選修課程，開(kāi)設(shè)的學(xué)期大多為一個(gè)學(xué)期，一般30個(gè)學(xué)時(shí)左右，占1—2個(gè)學(xué)分。這樣開(kāi)設(shè)的話，對(duì)于本來(lái)音樂(lè)知識(shí)就比較缺乏的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最終效果并不是很樂(lè)觀。學(xué)生學(xué)是一個(gè)方面，在教學(xué)中教師教也是非常重要的。但是目前在學(xué)校中專職從事公共藝術(shù)教育教學(xué)的教師按照相關(guān)規(guī)定應(yīng)占在校學(xué)生總?cè)藬?shù)0.15-0.2%，但是又有幾個(gè)學(xué)校達(dá)到了這樣的要求呢，這對(duì)于兼有其他工作的音樂(lè)教師無(wú)疑是工作壓力非常大的，導(dǎo)致很難有時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展教學(xué)研討。音樂(lè)欣賞以欣賞者的音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)為條件，它表現(xiàn)為一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)，包括音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)、想象聯(lián)想、理解判斷等等。音樂(lè)欣賞能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力。對(duì)于感知能力重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生們的情感，使學(xué)生們具有豐富的感情體驗(yàn)，雖然我們的音樂(lè)主要是通過(guò)我們的一些感覺(jué)器官來(lái)體驗(yàn)的，但卻是對(duì)音樂(lè)所帶來(lái)的情感認(rèn)知最真實(shí)的一面。音樂(lè)欣賞上通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的吸收，使學(xué)生們逐漸體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)所特有的旋律、節(jié)奏、音色、和聲等以及音樂(lè)中得對(duì)稱、均衡、對(duì)比、和諧等美的體現(xiàn)冒失，就能培養(yǎng)起來(lái)良好的音響感知能力。音樂(lè)欣賞使學(xué)生的感情更加豐富更加高尚。音樂(lè)是一種情感交流的藝術(shù)，當(dāng)我們聽(tīng)到能夠打動(dòng)人的音樂(lè)時(shí)，我們的通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官引起內(nèi)心的共鳴。這樣的情感傳遞到我們的大腦，讓我們對(duì)這樣的音樂(lè)有了一定的判斷能力，豐富了我們對(duì)音樂(lè)的感性理解。比如：我們?cè)谛蕾p小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，小提琴那種如泣如訴的音調(diào)，讓所有人的內(nèi)心都有了感觸。這樣優(yōu)秀的音樂(lè)中所表現(xiàn)的情感，能夠打動(dòng)人、吸引人的注意，使人陶醉。當(dāng)你了解一首作品的內(nèi)涵后，也就同時(shí)被感染了，隨著人的情感就變得更加豐富了。音樂(lè)欣賞還可以提高學(xué)生們的審美想象能力。一首好的作品在聽(tīng)的同時(shí)會(huì)引發(fā)學(xué)生們無(wú)窮無(wú)盡的想象力，從開(kāi)始聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)始了想象。來(lái)到了一個(gè)音樂(lè)給我們塑造的世外桃源，而且每個(gè)人聽(tīng)到同一個(gè)音樂(lè)時(shí)所想象的場(chǎng)景都是不一樣的，都具有了自己的意愿，超越了現(xiàn)實(shí)生活。如說(shuō)，我們?cè)谛蕾p圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我們會(huì)通過(guò)音樂(lè)，找到它所模擬的現(xiàn)實(shí)動(dòng)物，并能通過(guò)想象來(lái)勾畫(huà)出動(dòng)物們的一舉一動(dòng)，活靈活現(xiàn)的場(chǎng)景。還有喜愛(ài)能夠旋律低沉、音色粗重渾厚、節(jié)奏寬松、速度緩慢的音樂(lè)，當(dāng)在欣賞中學(xué)生們聯(lián)想到“大象”、“老爺爺”等形象，這就進(jìn)行了自由的發(fā)散想象，從而提高了學(xué)生們的審美想象能力。除了上面提到的，音樂(lè)欣賞在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中還能不斷提高學(xué)生地對(duì)音樂(lè)的理解能力。主要是對(duì)音樂(lè)作品、藝術(shù)作品的欣賞理解能力，通過(guò)一定的學(xué)習(xí)后，對(duì)藝術(shù)作品有一定的自己判斷理解能力，能夠基本準(zhǔn)確的了解到作品的思想內(nèi)涵、意圖等。就拿古琴曲《流水》來(lái)說(shuō)，在我們最初去欣賞的時(shí)候，可能根本不理解這表達(dá)的是什么意思，怎么也和流水結(jié)合不起來(lái)，但是通過(guò)對(duì)作品深一步的了解，和對(duì)作品的反復(fù)欣賞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作品中描繪的小溪流最后匯成江河的場(chǎng)面，從中領(lǐng)會(huì)到作品所要表達(dá)的真正的含義是在講述生命活力。

音樂(lè)欣賞在普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育中應(yīng)作為一個(gè)重要的部分，把它作為對(duì)學(xué)生審美素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)提高的一個(gè)重要途徑。在課程的設(shè)置上應(yīng)多開(kāi)設(shè)一些相關(guān)的課程，如聲樂(lè)、器樂(lè)、戲曲等，相互補(bǔ)充內(nèi)容，全方面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)大力推進(jìn)課外藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，組建各類藝術(shù)活動(dòng)隊(duì)、舉辦文藝活動(dòng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。通過(guò)我們開(kāi)設(shè)的音樂(lè)欣賞等公共藝術(shù)課程，為普通高校的學(xué)生們打開(kāi)一扇藝術(shù)殿堂的大門，為他們提供有利的條件，最終將我們的普通高校的學(xué)生們都培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的有用人才。

[1]《音樂(lè)欣賞》.許康健.遼寧大學(xué)出版社，2009.

[2]《音樂(lè)欣賞》.周世斌.西南師范大學(xué)出版社，2008.