沈甜華

（湖北省宜昌市第四中學(xué)，湖北 宜昌 443000）

理論與方法探索

淺析陽光體育活動(dòng)對(duì)校園體育文化的影響研究

沈甜華

（湖北省宜昌市第四中學(xué)，湖北 宜昌 443000）

本文主要從文化的3個(gè)層次出發(fā)，著重闡述了陽光體育活動(dòng)的開展給校園體育文化帶來的影響，并在此基礎(chǔ)上提出了陽光體育背景下應(yīng)從體育文化意識(shí)、體育組織體系、體育文化制度等方面來加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。

陽光體育活動(dòng)；校園體育文化；影響

青少年的健康狀況不僅關(guān)系到千家萬戶的幸福，而且關(guān)系到國家的整體競爭實(shí)力和民族的未來發(fā)展。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，我國青少年的體質(zhì)健康狀況卻令人堪憂，即便與往年相比，也出現(xiàn)了嚴(yán)重下滑的狀況，這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)引起了政府和社會(huì)的關(guān)注。2006年12月23日，由教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央在第一次全國學(xué)校體育工作會(huì)議上聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》。緊接著中共中央、國務(wù)院在2007年5月又下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》一文，并將“陽光體育運(yùn)動(dòng)”作為落實(shí)青少年體育鍛煉、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的主要措施。就在同年5月30日上午10時(shí)，我國億萬青少年學(xué)生在同一時(shí)刻舉行了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。毋庸置疑，這場聲勢浩大的體育活動(dòng)必將對(duì)校園體育文化產(chǎn)生一定的影響。

1 校園體育文化概念的界定

校園體育文化是指在學(xué)校這一特定環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，廣大師生通過體育教學(xué)、群體活動(dòng)、體育競賽等體育的形為方式在學(xué)校園里傳播與流通，以促進(jìn)學(xué)生成長和提高全員文化，身體素質(zhì)及審美情操為目標(biāo)，由全體師生員工在各種體育活動(dòng)中相互作用創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)的精神的成果[1]。

一般而言，文化主要包含3個(gè)層面，即物質(zhì)層面、制度層面、精神層面。作為文化下位概念的校園體育文化，本文也從這3個(gè)方面來具體闡述。第一層物質(zhì)層面，即體育物質(zhì)文化，主要包括校園內(nèi)的各種體育場地設(shè)施、體育器材等硬性條件，是校園體育文化的基礎(chǔ)和客觀物質(zhì)保障；第二層是制度層面，主要包括長期以來各校形成的體育教學(xué)規(guī)范、體育工作制度、體育比賽和活動(dòng)計(jì)劃等；第三層是精神層面，即體育精神文化，是整個(gè)校園體育文化建設(shè)的核心內(nèi)容，主要包括校園體育的價(jià)值觀、審美觀、靈肉觀、娛樂觀、意識(shí)形態(tài)、體育心理等，如對(duì)身體、余暇、娛樂的態(tài)度，對(duì)校園體育象征意義的理解等[2]。可見，體育精神文化是學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要影響因素之一。而其中體育價(jià)值觀的形成是促使一個(gè)人參與體育活動(dòng)的源動(dòng)力，是一個(gè)人體育意識(shí)的核心[3]。

2 陽光體育活動(dòng)對(duì)校園體育文化的影響分析

2.1 強(qiáng)化了人們對(duì)校園體育文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)

意識(shí)層面的認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，人們實(shí)施某種行為或從事某項(xiàng)活動(dòng)都建立在一定的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上。陽光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)號(hào)召全國億萬青少年都參與進(jìn)來的聲勢浩大的體育活動(dòng)，涉及到全國各級(jí)各類學(xué)校，其覆蓋面之廣、影響之大、號(hào)召力之強(qiáng)，無疑會(huì)激起學(xué)生自覺參與體育鍛煉的熱情，“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”“健康第一”等觀念更加深入人心。因而陽光體育活動(dòng)在校園的穩(wěn)步開展，必將強(qiáng)化人們對(duì)校園體育文化建設(shè)的重新認(rèn)識(shí)，這不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還有利于校園體育文化工作的持續(xù)深入開展。也正如有的研究者所言，“以‘陽光體育活動(dòng)’為主要代表的各類活動(dòng)則是加快校園體育文化建設(shè)的‘催化劑’”[4]。

2.2 加快了校園體育設(shè)施等物質(zhì)文化建設(shè)

校園體育文化的物質(zhì)層面，是校園內(nèi)具體體育文化活動(dòng)的客觀物質(zhì)載體，主要包括校園內(nèi)的各種體育場館設(shè)施、體育器材以及各類體育宣傳欄等物質(zhì)實(shí)體，具有直觀性、學(xué)生感受性強(qiáng)等特點(diǎn)。這些物質(zhì)實(shí)體作為一種文化現(xiàn)象，不僅是人的本質(zhì)力量的外化，而且也是人意識(shí)的文化載體，凝聚著人類的思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、價(jià)值觀念等方面，這種多文化特質(zhì)能對(duì)人起到潛移默化的作用；另一方面，其也承擔(dān)著滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。相關(guān)精神要求，“開展陽光體育，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一個(gè)小時(shí)體育鍛煉時(shí)間”?？梢?，要保證學(xué)生每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，必須要有與之相配套的體育活動(dòng)的空間以及運(yùn)動(dòng)器材。然而，體育場地的欠缺已經(jīng)成為目前我國陽光體育運(yùn)動(dòng)開展過程中比較突出的難點(diǎn)問題之一，盡管隨著我國經(jīng)濟(jì)條件的不斷發(fā)展，國家對(duì)學(xué)校體育場地設(shè)施的投入不斷增加，體育硬件設(shè)施逐年得到改善并不斷豐富，但是總的看來，目前我國的體育設(shè)施場地仍然不足，尤其是農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)，其學(xué)校體育場地嚴(yán)重缺乏，這種狀況某種程度上已經(jīng)阻礙了學(xué)生參與陽光體育活動(dòng)。因而，陽光體育運(yùn)動(dòng)順利開展的首要前提是要滿足學(xué)生對(duì)體育場館的需求，相關(guān)管理部門應(yīng)將體育場地器材的建設(shè)提上日程?？梢姡柟怏w育活動(dòng)的開展加快了校園體育設(shè)施等物質(zhì)文化建設(shè)。

2.3 完善了校園體育制度文化建設(shè)

校園體育文化的中間層是校園體育文化的制度層面，主要包括各種校內(nèi)外與體育相關(guān)的規(guī)章制度，是約束和規(guī)范學(xué)生體育行為的重要保障。良好的校園體育文化建設(shè)，應(yīng)首先建立一整套完善的、可行的校園規(guī)章制度，并能將其貫徹到實(shí)處，這樣將有利于校園體育文化的順利開展。然而，現(xiàn)階段我國學(xué)校體育組織運(yùn)行機(jī)制不開放，一直處于封閉與半封閉的狀態(tài)，不僅管理思想理念、方法、技術(shù)手段比較落后，而且在具體的執(zhí)行層面，各項(xiàng)規(guī)章制度也不盡完善，已經(jīng)制約了體育文化的發(fā)展，而陽光體育活動(dòng)的開展，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)日的每天同一時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，顯然，這給學(xué)校管理者提出了更高的要求，如何統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生課余鍛煉，如何充分利用現(xiàn)有的場地設(shè)施，不得不引起相關(guān)管理者深思，而這也為改善落后的管理理念、更新管理理念與方法提供了良好的平臺(tái)，與此同時(shí)也將促進(jìn)各部門與組織的協(xié)調(diào)與配合，這將有利于校園體育文化制度的完善。

2.4 促進(jìn)了校園體育精神文化建設(shè)

作為核心層面的校園體育精神文化，一直以來是校園體育文化追求的最高目標(biāo)。良好的體育精神文化，不僅可以形成良好的體育氛圍，熏陶廣大師生員工參與到體育活動(dòng)中來，而且也能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而形成積極健康的生活方式。通過陽光體育活動(dòng)的實(shí)施與全面推廣，不僅能夠激發(fā)廣大學(xué)生參與日常體育鍛煉的熱情，并能促進(jìn)其產(chǎn)生濃厚的體育興趣，形成正確的體育態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。而在陽光體育活動(dòng)開展過程中，學(xué)生培養(yǎng)出來的吃苦耐勞、意志力強(qiáng)等精神品質(zhì)，必將對(duì)其產(chǎn)生巨大的影響。這種潛移默化的體育價(jià)值觀的影響有利于校園體育文化建設(shè)持續(xù)、健康地發(fā)展，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

3 陽光體育活動(dòng)下加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的措施

3.1 加強(qiáng)校園體育文化意識(shí)建設(shè)

意識(shí)集中反映了人的精神、道德、觀念等方面，并對(duì)人的行為產(chǎn)生一定的影響。因而在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)首先加強(qiáng)體育文化意識(shí)的建設(shè)。具體的措施：首先，加強(qiáng)輿論宣傳，在校園內(nèi)倡導(dǎo)愛國主義、集體主義、積極進(jìn)取、勇于開拓等健康向上的體育精神，并將這種精神與學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)融為一體進(jìn)行建設(shè)；其次，在陽光體育活動(dòng)的開展中，充分利用標(biāo)語、黑板報(bào)、學(xué)校廣播臺(tái)等媒介，宣傳我國體育健兒在國內(nèi)外比賽中克服各種困難、為國爭光的光榮事跡，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，以引導(dǎo)其形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；再次，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生觀看各類體育比賽，以培養(yǎng)、教育學(xué)生學(xué)習(xí)“公平競爭、遵守規(guī)則、尊重比賽對(duì)手”的體育道德精神。

3.2 加大體育場地設(shè)施等物質(zhì)實(shí)體的投入

體育場地設(shè)施是陽光體育開展的物質(zhì)保證，也是校園體育文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，然而現(xiàn)階段這一物質(zhì)實(shí)體欠缺，因而在校園體育文化建設(shè)中，相關(guān)管理部門應(yīng)加大體育場地設(shè)施的投入力度，并拓寬融資渠道，吸引社會(huì)資金投入其中，以保證校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，從而更好地建設(shè)校園體育文化。

3.3 健全校園體育組織體系、完善體育文化制度建設(shè)

制度建設(shè)是體育文化良性發(fā)展的重要保證，鑒于目前的狀況，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)應(yīng)建立健全學(xué)校的各類體育文化組織機(jī)構(gòu)，并建立各級(jí)體育活動(dòng)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，另根據(jù)各校自身的特點(diǎn)制定并完善各項(xiàng)體育活動(dòng)制度，從而使學(xué)校體育工作納入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的運(yùn)行軌道。

3.4 豐富陽光體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式

體育文化作為一種抽象的概念，需要通過各種各樣的形式來體現(xiàn)，陽光體育背景下我們應(yīng)該積極響應(yīng)“每天鍛煉一小時(shí)”的號(hào)召，并根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣、愛好成立各種體育興趣小組或者體育俱樂部，發(fā)揮學(xué)校各類學(xué)生組織（如校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、俱樂部）的力量，創(chuàng)造條件，開展形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動(dòng)，如有的學(xué)校定期開展的一年一度的“體育節(jié)”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，豐富陽光體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式，以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與陽光體育活動(dòng)的熱情與積極性，并使其樹立正確的體育意識(shí)和終身體育鍛煉的習(xí)慣，從而將校園體育文化建設(shè)貫徹到具體的實(shí)踐中去。

[1]馬萬鳳，徐金華，夏小平，等. 試論高校校園體育文化的特征及其功能[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，26（4）：508.

[2]沈芝萍. 校園體育文化的理性思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2002（4）：71.

[3]王春雷. 陽光體育運(yùn)動(dòng)與校園體育文化建設(shè)關(guān)系研究[J].教學(xué)與管理，2009（9）：25.

[4]粟世健. 陽光體育工程大背景下大學(xué)體育文化的建設(shè)[J].內(nèi)江科技，2010（9）：162.

G807.0

A

1674-151X（2011）08-105-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.08.051

2011-03-15

沈甜華（1982 ～），中教二級(jí)，研究方向：體育教學(xué)。