邵小慶，程肖海

（1.上海市第四中學(xué)，上海 200031；2.上海市徐江區(qū)教育局職成教科，上海 20031）

理論與方法探索

中學(xué)生創(chuàng)編和實(shí)施準(zhǔn)備活動(dòng)的一些思考

邵小慶1，程肖海2

（1.上海市第四中學(xué)，上海 200031；2.上海市徐江區(qū)教育局職成教科，上海 20031）

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)的重要一部分，準(zhǔn)備活動(dòng)是否合理，直接影響著主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生創(chuàng)編和實(shí)施準(zhǔn)備活動(dòng)，有利于學(xué)生了解主題內(nèi)容與準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系和活動(dòng)方法，提高合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)編中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生化的準(zhǔn)備活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)的形式，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，是體育教學(xué)一種創(chuàng)新嘗試。

準(zhǔn)備活動(dòng)；創(chuàng)編；實(shí)施；思考

1 準(zhǔn)備活動(dòng)的意義

準(zhǔn)備活動(dòng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)的目的和任務(wù)可分為一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是使身體各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的伸展。進(jìn)行一般性準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)較強(qiáng)的肌肉群的練習(xí)，包括慢跑、徒手的或持輕器械的基本體操和武術(shù)以及負(fù)荷量較小的游戲。做這些練習(xí)要求動(dòng)作準(zhǔn)確，嚴(yán)格按照規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的體態(tài)和正確的身體姿勢(shì)。專門性準(zhǔn)備活動(dòng)是指與正式練習(xí)相類似的活動(dòng)，其主要目的在于使學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)角色。

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)的的重要環(huán)節(jié)之一，運(yùn)動(dòng)前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜的狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。人體在相對(duì)安靜狀態(tài)下，各種機(jī)能活動(dòng)水平較低，而在運(yùn)動(dòng)時(shí)，各器官系統(tǒng)為了適應(yīng)較緊張的工作狀態(tài)，必須提高自身的機(jī)能活動(dòng)水平。人體機(jī)能活動(dòng)水平的這種過(guò)渡只有通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)完成，準(zhǔn)備活動(dòng)是否充分、適度，直接影響著主題內(nèi)容學(xué)習(xí)。一次好的準(zhǔn)備活動(dòng)不但能夠提高學(xué)生身體機(jī)能，如使肌肉粘滯性減弱，機(jī)械效率提高，更能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生在本次課中進(jìn)行體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，即提高訓(xùn)練和比賽的欲望。因此，做好準(zhǔn)備活動(dòng)具有十分重要的意義。

2 學(xué)生創(chuàng)編準(zhǔn)備活動(dòng)的意義

在平日的教學(xué)中，筆者試圖嘗試打破原有常規(guī)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為準(zhǔn)備活動(dòng)的組織者、編排者和執(zhí)行者，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，在合作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)教與學(xué)中“以學(xué)生為主體，快樂(lè)體育”的教育理念。讓學(xué)生創(chuàng)編和實(shí)施準(zhǔn)備活動(dòng)，有利于學(xué)生了解主題內(nèi)容與準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系和活動(dòng)方法，提高合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)編中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生化的準(zhǔn)備活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)的形式，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，是體育教學(xué)一種創(chuàng)新嘗試。

3 教師指導(dǎo)創(chuàng)編準(zhǔn)備活動(dòng)

3.1 根據(jù)新授課內(nèi)容靈活選擇針對(duì)性、開(kāi)放性活動(dòng)內(nèi)容

體育教學(xué)中學(xué)生如果沒(méi)有選擇性，主體性也就成了一句空話。實(shí)踐中要讓學(xué)生有一定的優(yōu)化組合的選擇權(quán)，有一定的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間，通過(guò)親自實(shí)踐和親身體驗(yàn)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，這是新課程理念實(shí)現(xiàn)的第一標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)活動(dòng)中要確保全體學(xué)生參與，體育活動(dòng)是以身體練習(xí)為主要手段的實(shí)踐性活動(dòng)，因此必須讓學(xué)生親歷親為，親身參與到活動(dòng)中來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)為學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。讓學(xué)生擁有一定的自由空間，給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間、空間，給學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教師重塑形象，具有親和力。建立一種資源分享的伙伴型師生關(guān)系，師生共同尊重，共同分享，教師要真誠(chéng)的信任與鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，在分組的基礎(chǔ)上還可以根據(jù)自身活動(dòng)需要互換活動(dòng)內(nèi)容，自由配伍活動(dòng)對(duì)象，體現(xiàn)自主、高效、合作的快樂(lè)課堂。

3.2 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，劃分活動(dòng)區(qū)域

初中學(xué)生由于心理、生理的特點(diǎn)，決定了他們好動(dòng)的天性，他們更善于接受新鮮事物，有很強(qiáng)的求知欲。體育新課程理念告訴我們，課堂要以激發(fā)學(xué)生興趣為第一選擇，這也是新課程理念對(duì)中學(xué)體育課堂的指引。例如，在講授《原地肩上投擲實(shí)心球》一課時(shí)，筆者充分挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)課的內(nèi)容我給學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)原始的狩獵情景。學(xué)生們?cè)谀M的情景中激情高漲，有的裝扮成狩獵者，有的學(xué)生扮演“獵物”，并且筆者讓每一個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮想象的空間，徒手模仿原始人的狩獵方式和動(dòng)作。在這一時(shí)間里，大家相互合作、交流。每一個(gè)學(xué)生都可以把自己創(chuàng)編得更好的動(dòng)作拿出來(lái)，大家共同交流，教師要巡回檢查指導(dǎo)，對(duì)具有創(chuàng)新的學(xué)生及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并把他們的創(chuàng)新動(dòng)作展現(xiàn)給同學(xué)們，最大限度地在學(xué)生們的愉悅中引入新授課的主要內(nèi)容。并且我們還約定好小組之間狩獵的部落和區(qū)域，加強(qiáng)小組之間競(jìng)爭(zhēng)合作，讓每一個(gè)學(xué)生仿佛置身與真實(shí)的大自然中，去體驗(yàn)原始人的狩獵情景。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，劃分活動(dòng)區(qū)域，學(xué)生們的注意力高度集中，參與度空前高漲，特別是對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，學(xué)生們普遍掌握較好。同時(shí)還有利于培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神，提高學(xué)生間的交往和組織能力，有利于形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好局面。實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造，自我表現(xiàn)，共同提高。

4 教師如何指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施準(zhǔn)備活動(dòng)

4.1 思想是行動(dòng)的指引，思想的重視程度決定了工作的開(kāi)展力度

先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談等便于操作的方式，深入到學(xué)生中去，了解每一個(gè)學(xué)生的思想、興趣和愛(ài)好，測(cè)評(píng)學(xué)生的體質(zhì)類型，掌握第一手資料；然后再將學(xué)生按體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)參與能力、興趣和愛(ài)好并結(jié)合課的實(shí)際需要?jiǎng)澐譃锳、B、C、D 4個(gè)小組，每組各民主推選一名威信高、勇于負(fù)責(zé)、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、有組織和創(chuàng)新能力的的同學(xué)擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，作為準(zhǔn)備活動(dòng)的具體組織者和執(zhí)行者，實(shí)施分組快樂(lè)活動(dòng)。分組活動(dòng)有利于培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神，提高學(xué)生間的交往和組織能力，有利于形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好局面。實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造，自我表現(xiàn)，共同提高；另一方面，分組活動(dòng)是在同學(xué)間進(jìn)行的，這種方式可給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生在充滿舒暢、友愛(ài)和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中相互交流、協(xié)作學(xué)習(xí)，更容易滿足學(xué)生的趣味性要求，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新授課的展開(kāi)儲(chǔ)備力量，奠定基礎(chǔ)。

4.2 4個(gè)小組統(tǒng)一集中，教師講解、

示范，領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)

這一過(guò)程是整個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)的尾聲和結(jié)束部分，在整個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)中起著舉足輕重的作用，因此絕不可以忽略和淡化。在這個(gè)環(huán)節(jié)，作為一名體育教師，扎實(shí)的教學(xué)基本功是關(guān)鍵，特別是教師的組織協(xié)調(diào)、示范作用至關(guān)重要。示范是體育課最直觀的教學(xué)方式，是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的重要手段，教師領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)要有針對(duì)性，逐步過(guò)渡到課的主要內(nèi)容。因?yàn)槭痉兜闹庇^性特點(diǎn)，教師在進(jìn)行示范的過(guò)程中要重視質(zhì)量，追求示范的優(yōu)美、輕松、嫻熟和準(zhǔn)確，給學(xué)生創(chuàng)造一種情境，產(chǎn)生一種美感，是學(xué)生在愉快的心境中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能。另外，整個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程還可以加入一定的音樂(lè)伴奏，以陶冶學(xué)生的情操。

作為一名基層體育教師，我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，要不斷改革創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生們的心間。

G807.0

A

1674-151X（2011）08-126-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.08.062

投稿日期：2011-06-23

邵小慶（1977 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。