◆王劍峰

(邯鄲廣播電視大學(xué))

報(bào)刊英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法實(shí)踐與研究

◆王劍峰

(邯鄲廣播電視大學(xué))

高校開(kāi)設(shè)的報(bào)刊英語(yǔ)閱讀課程具有內(nèi)容新穎、語(yǔ)言現(xiàn)代、資料豐富和語(yǔ)言實(shí)用的特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握讀報(bào)的要領(lǐng)，提高閱讀能力，在語(yǔ)言與文化相結(jié)合的基礎(chǔ)上理解英文報(bào)刊的意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)改進(jìn)單一的教學(xué)模式，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)各種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維的綜合能力，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的。

報(bào)刊閱讀 教學(xué)策略 綜合能力 自主學(xué)習(xí) 素質(zhì)教育

高校開(kāi)設(shè)的報(bào)刊英語(yǔ)閱讀課程不僅給學(xué)生提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更重要的是借報(bào)刊文章所提供的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、理解、分析和獨(dú)立思考的綜合能力。

報(bào)刊是社會(huì)的一面鏡子，它折射出社會(huì)各個(gè)方面所發(fā)生的事件和存在的問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)掌握?qǐng)?bào)刊英語(yǔ)的特點(diǎn)，熟悉其新聞?wù)Z體、表達(dá)方式和邏輯，特別是通過(guò)對(duì)段落和篇章邏輯的分析，把握篇章的意義，掌握讀報(bào)的要領(lǐng)，以此提高報(bào)刊閱讀能力。

本文針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以改進(jìn)教學(xué)模式為指導(dǎo)，從提高學(xué)生的自主性、積極性、與創(chuàng)造性入手，從五個(gè)方面探討了報(bào)刊英語(yǔ)閱讀教學(xué)中所采用的的教學(xué)策略。

一、教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)效性和知識(shí)性

報(bào)刊英語(yǔ)閱讀課程應(yīng)通過(guò)報(bào)刊文摘這一載體，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使他們更多地了解當(dāng)代英語(yǔ)國(guó)家的形勢(shì)與狀況和人們的習(xí)俗與所為，并對(duì)當(dāng)前國(guó)際時(shí)事政治有比較全面的了解。因此，課堂教學(xué)的內(nèi)容要將教材與報(bào)刊結(jié)合，以時(shí)效性為主，選用兼顧知識(shí)性和趣味性的報(bào)刊文章。

08年21st Century第769期中，有一則關(guān)于美國(guó)總統(tǒng)候選人民主黨代表Barack Obama和共和黨代表John MaCain競(jìng)選演講詞的報(bào)道。教師可適當(dāng)補(bǔ)充美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選的相關(guān)資料，提高學(xué)生對(duì)該報(bào)道的學(xué)習(xí)興趣;在理解該國(guó)政黨政治立場(chǎng)的前提下，還可進(jìn)行情景設(shè)置，讓學(xué)生行使投票權(quán)，參與總統(tǒng)競(jìng)選投票。這樣不僅活躍了課堂氣氛，更加深了學(xué)生對(duì)美國(guó)政治背景的理解，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力。

二、用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)模式

教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)介紹文化背景，制作課件，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。同時(shí)，要合理繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性。

08年1st Century第770期第4版上有一則關(guān)于旅游文化的新聞:“Tourism looks for new talent”，根據(jù)本版的插圖(背景為羅馬競(jìng)技場(chǎng))，教師可展示古羅馬相關(guān)景點(diǎn)的視頻，并制作世界各地著名旅游景點(diǎn)的課件，使學(xué)生在讀報(bào)之余，豐富人文知識(shí)，提高閱讀報(bào)刊的興趣。

三、課堂教學(xué)要以學(xué)生為活動(dòng)主體

教學(xué)活動(dòng)的成功與否取決于學(xué)生參與的程度。在報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。教師要構(gòu)建以課堂創(chuàng)造性教學(xué)為龍頭、以自主性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式。

1．教學(xué)前要進(jìn)行熱身活動(dòng)，給學(xué)生3分鐘左右時(shí)間，展示其N(xiāo)ews Report Presentation，內(nèi)容以近期時(shí)事為主。這樣既鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高了其時(shí)事新聞的敏銳感。

2．教學(xué)中可選擇校園熱點(diǎn)話題討論，鼓勵(lì)學(xué)生陳述個(gè)人觀點(diǎn)，或分小組討論。《英美報(bào)刊文章閱讀》有一則新聞:“Campus appetite forà la carte”，是關(guān)于學(xué)生點(diǎn)菜的報(bào)道。教師可要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人理解進(jìn)行討論，發(fā)表見(jiàn)解。因切合自身情況，學(xué)生各抒己見(jiàn)、積極踴躍的針對(duì)這一話題進(jìn)行發(fā)言。此討論模式，既鍛煉了學(xué)生的分析概括能力，也提高了他們的口頭表達(dá)能力。

3．利用報(bào)刊插圖進(jìn)行短劇表演。如一篇題為“Speak in English，please”的新聞報(bào)道，插圖提示為“Yao Ming and Yi Jianlian talk to the media in English．”可鼓勵(lì)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行短劇編排，以組為單位選出最佳短劇，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既活躍了課堂氣氛也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、利用讀報(bào)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力

報(bào)刊內(nèi)容繁多，信息量大，須通過(guò)課內(nèi)外大量閱讀，掌握閱讀技巧和策略，提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)報(bào)刊文章的快速閱讀能力。報(bào)刊英語(yǔ)閱讀的方法，有別與精讀，更接近于泛讀。學(xué)生必須在有限的時(shí)間內(nèi)，以最快的速度閱讀文章，掌握盡可能多的信息。因此，必須糾正學(xué)生過(guò)去形成的往往只注意對(duì)詞語(yǔ)和單句的理解，而不擅于分析句間、段間的關(guān)系，不擅于把握篇章含義的習(xí)慣。在課外閱讀時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用泛讀、快速閱讀的方法，抓關(guān)鍵詞、中心句，把握全篇大意。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，讀懂文章大體意思;另外還可利用構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)判斷報(bào)刊中生詞的詞性及大概意思，從而擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，幫助其更好地理解篇章大意。

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成分析報(bào)刊文章結(jié)構(gòu)和文體特點(diǎn)的習(xí)慣，首先閱讀標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)段，抓住新聞的主要內(nèi)容，再根據(jù)事件中的when，where，who，what，why預(yù)測(cè)文章進(jìn)一步的信息，了解作者的意圖、立場(chǎng)和觀點(diǎn)，提高其語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的目的。

五、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師通過(guò)課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的方法，可以拓寬學(xué)生閱讀范圍，提高其自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的能力。

1．要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材上的報(bào)刊文章選讀，布置閱讀任務(wù);另外選定報(bào)刊必讀篇目，主要為頭版時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)、科技生活、校園文化等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)報(bào)刊文章的閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以21st Century 08年第770期為例，指定3版“Singing about science”，4版“Tourism looks for new talent”，5版“Sell Huiyuan to Coca－cola?”等為學(xué)生必讀篇目。

2．讓學(xué)生課外分組完成英文手寫(xiě)報(bào)?？蓞⒖加⑽膱?bào)刊的模式，分幾個(gè)板塊，如新聞、熱點(diǎn)、科技、校園、娛樂(lè)、體育等。制作的報(bào)刊應(yīng)具有時(shí)效性、可讀性、趣味性。制作完畢后評(píng)選出制作最佳板塊小組。

3．要求學(xué)生寫(xiě)讀報(bào)筆記，內(nèi)容應(yīng)包括讀報(bào)時(shí)間、報(bào)刊期數(shù)、文章標(biāo)題、作者觀點(diǎn)及學(xué)生自己的感想、立場(chǎng)和原因。教師定期查閱其筆記情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并指出其不足，以便下次改進(jìn)。

筆者在報(bào)刊教學(xué)的過(guò)程中，越來(lái)越感受到其重要性。教師只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，構(gòu)建出更多的報(bào)刊英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式和教學(xué)策略，才可能取得更好的教學(xué)效果。

［1］章聰婷．英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)具備的幾種意識(shí)［J］．教育實(shí)踐與研究，2008，(9):23 －24．

［2］劉蘇霞．例談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的改進(jìn)［J］．新課程研究，2008，(8):121－122．

［3］胡春洞．英語(yǔ)學(xué)習(xí)論［M］．南寧:廣西教育出版社，1996．

［4］桂詩(shī)春．應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)［M］．濟(jì)南:山東教育出版社，1988．