基于BB平臺的移動學習的探索與思考

李靜麗

河北師范大學信息技術學院教育技術專業(yè) 石家莊 050016

基于BB平臺的移動學習的探索與思考

李靜麗

河北師范大學信息技術學院教育技術專業(yè) 石家莊 050016

1 移動學習概述

1）移動學習概述。移動學習是繼D-learning、E-learning之后發(fā)展起來的新的學習方式。移動通信技術與移動計算技術在教育中的應用出現(xiàn)一種新的學習形式——移動學習。作為一種新型的學習模式，移動學習在世界范圍內(nèi)備受關注。

2）移動學習的定義。目前，移動學習還沒有統(tǒng)一的定義。歐洲和美國一般以M-learning或M-education指稱，我國則將其稱為移動教育。Clark Quinn對移動學習的定義：移動學習是通過IA設備實現(xiàn)的數(shù)字化學習，這些IA設備包括Palms、Windows CE設備和數(shù)字蜂窩電話等[1]。Chabra和Figueiredo對移動學習的定義：移動學習就是能夠使用任何設備，在任何時間任何地點接受學習[2]。

筆者認為，移動學習是學習者使用移動終端設備，在移動技術的支持下，突破時空的限制，進行隨時隨地學習。

3）移動學習存在的問題。信息檢索困難使得即使在信息的海洋中，仍有資源匱乏的感覺。移動學習中學習資源沒有系統(tǒng)和統(tǒng)一。

移動學習突破了時空限制，隨時隨地學習雖然能提高學生的學習積極性，但是注意力不集中。

移動學習為學生提供了學習的便捷性，突出學生是學習的主體。但是缺少教師的引導，以及與同學之間的交流，而不利學生學習積極性的保持，并使學生面臨感情缺失。

2 Blackboard平臺概述

1）Blackboard平臺簡介。Blackboard網(wǎng)絡教學平臺（簡稱BB平臺）是由賽爾網(wǎng)絡與美國畢博公司共同開發(fā)的一種集聲音、圖像和文字于一體，專門用于加強虛擬學習環(huán)境、補充課堂教學并提供互動、交流的網(wǎng)絡教學平臺[3]。它擁有強大的核心功能，使教師可以有效地管理課程、制作內(nèi)容、生成作業(yè)和加強協(xié)作。教師和學生可以不限時間、不限地點地對平臺進行操作，教師可以對平臺內(nèi)容進行組織管理，學生可以在線獲取各種學習資料，進行在線學習、考試等。

2）BB平臺的特點。開放性，學習者可以通過該平臺隨時隨地參與課程學習；共享性，BB平臺提供多種類型的教學資源，供不同學生選擇和參考；交互、自主性，BB能夠?qū)崿F(xiàn)人機交互以及學生和教師、學生和學生的交流，并充分體現(xiàn)學生的個性化學習；動態(tài)性，BB平臺的學習內(nèi)容是隨時更新的；整合性，BB平臺體現(xiàn)了信息技術、信息資源、信息方法、人力資源、課程內(nèi)容和現(xiàn)代教育思想的整合。

3 基于BB教學平臺的移動學習

1）基于BB平臺的移動學習定義。筆者認為基于BB平臺的移動學習是指在移動技術的支持下利用移動終端設備，學習者不受時空的限制在BB平臺上進行的學習活動。這種學習方式將移動學習和BB教學平臺相結(jié)合，充分利用二者的優(yōu)勢，更能提高學習績效。

2）基于BB平臺的移動學習可能性分析。據(jù)調(diào)查，在校大學生手機的擁有率達98.3%。隨著3G技術的到來，多數(shù)手機都支持上網(wǎng)，并且網(wǎng)速有了較大提高，甚至達到流暢播放流媒體的速度。在校大學生中擁有電腦的數(shù)量達到67%，沒有電腦的有55%將在近期購買。隨著技術的發(fā)展和移動設備價格的下降，大學生擁有手機或手提電腦的數(shù)量將不斷上升，從而為移動學習的實現(xiàn)提供前提條件。

BB教學平臺所具有的開放性特點使得學生的學習活動沒有時空的限制，只要擁有自己的賬戶和密碼，學生就可以在任何時間任何地點登陸B(tài)B平臺，使用BB平臺提供的資源進行學習。

BB平臺的多維性和非線性使教師可以根據(jù)課程安排，在BB平臺上設置豐富系統(tǒng)的課程資源，并通過超鏈接組成系統(tǒng)統(tǒng)一的課程資源體系。BB的共享性使BB教學平臺可以引入外部豐富的網(wǎng)絡學習資源，使學生方便地獲取這些資源。

BB平臺的交互性可以提高學生學習的積極性。教師通過讓學生主動參與或設定學生感興趣的討論話題，有利于學生學習興趣的激發(fā)與維持，解決單純的移動學習中學習者目標不明確、注意分散的問題。

BB平臺的討論區(qū)或小組討論模塊，有利于學習者進行協(xié)作學習或小組合作學習，并及時與小組成員或組間或教師進行討論，提高學生的團隊合作能力，有利于加強學生的集體歸屬感，補充學生的感情缺失。

BB平臺的提交作業(yè)模塊使學生定時提交作業(yè)，測試模塊能夠?qū)崿F(xiàn)在線測試，并及時形成反饋，讓學生在學習過程中有明確的目標，提高學習的積極性。

4 總結(jié)

移動學習是一種新的學習形式，體現(xiàn)了學習者學習的主動性，在很大程度上方便了學習者的學習。將它與BB教學平臺相結(jié)合，將更能夠充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，更好地服務于教學和學習者。

[1]Quinn C. mlearning: Mobile, Wireless, In-Your-Pocket Learning[EB/OL].http://www.linezine.com/2.1/features/cqmmwiyp.htm

[2]Keegan D. The future of learning: From eLearning to mLearning[EB/OL].http://learning.ericsson.net/leonardo/thebook/book.html

[3]馮義東,陳傳鋒.網(wǎng)絡課程系統(tǒng)設計研究[J].海南師范學院學報:自然科學版,2005,18(1):35-40

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.103