張 娜，董潤(rùn)青

(1．鐵道警官高等專(zhuān)科學(xué)校治安系，河南鄭州450053;

2．武警海南省邊防總隊(duì)臨高邊防支隊(duì)政治處，海南臨高571800)

如何培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生淺析

張 娜1，董潤(rùn)青2

(1．鐵道警官高等專(zhuān)科學(xué)校治安系，河南鄭州450053;

2．武警海南省邊防總隊(duì)臨高邊防支隊(duì)政治處，海南臨高571800)

對(duì)學(xué)習(xí)型大學(xué)生的內(nèi)涵及培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生的重要意義、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入闡述，對(duì)造成這種狀況的主要原因進(jìn)行了深刻分析，提出了在主觀上要提高對(duì)學(xué)習(xí)的重要性、必要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，從思想深處強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，在客觀上要建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷保持學(xué)習(xí)的持久性、廣泛性，要強(qiáng)化方法效果，切實(shí)提高運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要切實(shí)解決學(xué)以致用的問(wèn)題，做到學(xué)習(xí)成果與工作能力相互促進(jìn)，從而為如何培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生提供理論依據(jù)。

學(xué)習(xí)型大學(xué)生;培養(yǎng)方法

一個(gè)善于學(xué)習(xí)的社會(huì)，才是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)新能力的社會(huì);一名善于學(xué)習(xí)的大學(xué)生，才是一名能夠不斷創(chuàng)新的大學(xué)生。毛澤東同志指出:人有了學(xué)問(wèn)好比站在山上，能看到很多東西，沒(méi)有學(xué)問(wèn)好比在暗溝中走路，摸索不著，那會(huì)苦熬人的。黨的十七大明確提出，要“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。這個(gè)戰(zhàn)略性指向，高屋建瓴、精準(zhǔn)鮮明，充分體現(xiàn)了以人為本、科學(xué)發(fā)展和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。肩負(fù)著重要使命的當(dāng)代大學(xué)生，面臨著諸多日益復(fù)雜化的新老問(wèn)題，在這樣的時(shí)代背景下，必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，本著持續(xù)學(xué)習(xí)的理念，積極構(gòu)建以生活學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化為理念的終身教育體系，與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)機(jī)，在學(xué)習(xí)上始終堅(jiān)持無(wú)止境的追求，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，提高自己的綜合素質(zhì)，從而成為學(xué)習(xí)型大學(xué)生。

一、學(xué)習(xí)型大學(xué)生的內(nèi)涵及培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生的重要意義

培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的組成部分，構(gòu)建學(xué)習(xí)型大學(xué)生群體是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然要求。學(xué)習(xí)型大學(xué)生有別于傳統(tǒng)意義上的大學(xué)生，又源于傳統(tǒng)意義上的大學(xué)生。從本質(zhì)上講，當(dāng)代大學(xué)生必須始終將學(xué)習(xí)作為發(fā)展自我、完善自己的基本方式，使學(xué)習(xí)成為當(dāng)代大學(xué)生生活、參加社會(huì)實(shí)踐以外的主要活動(dòng)，成為當(dāng)代大學(xué)生與求取物質(zhì)生活資料同等重要的精神生活。培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生是新形勢(shì)下緊跟時(shí)代發(fā)展步伐和社會(huì)全面發(fā)展的需要，其意義在于:首先，培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生是繼承和發(fā)揚(yáng)我黨光榮傳統(tǒng)的必然要求。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，歷來(lái)是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的號(hào)召可謂家喻戶(hù)曉;鄧小平同志提出“一定要善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)”;在胡錦濤同志倡導(dǎo)的“八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”中，第一條就是“勤奮好學(xué)，學(xué)以致用”。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的歷史使命，是直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的一支重要力量，必須繼承和發(fā)揚(yáng)我黨熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。其次，培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)變化發(fā)展的必然要求。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，失業(yè)率不斷上升，部分群眾生活水平下降，社會(huì)不安定因素增多，而要充分提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須要求當(dāng)代大學(xué)生有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。再次，培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生融入學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然要求。只有成為學(xué)習(xí)型大學(xué)生，才能融入到人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)之中，而不落后于社會(huì)并更加高效地服務(wù)于社會(huì)。

二、當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

從目前情況來(lái)看，部分大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，積極性不高。有的大學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，有厭煩情緒;有的大學(xué)生缺乏認(rèn)真的態(tài)度和刻苦鉆研的精神，應(yīng)付差事，淺嘗輒止;還有少數(shù)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏持之以恒、鍥而不舍的精神，興趣來(lái)了學(xué)一陣，熱情過(guò)后就束之高閣，或是斷斷續(xù)續(xù)，零敲碎打，既不系統(tǒng)規(guī)范，又沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的科目。所在學(xué)校安排的多，個(gè)人自學(xué)的少;追求文憑的多，聯(lián)系實(shí)際的少;看消遣書(shū)刊的多，學(xué)實(shí)用知識(shí)的少。因此，緊跟時(shí)代步伐，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型大學(xué)生，是當(dāng)前必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)而又緊迫的任務(wù)。

三、原因分析

大學(xué)生剛剛經(jīng)過(guò)緊張的高考沖刺，來(lái)到大學(xué)校園這樣一個(gè)全新的環(huán)境。那種萬(wàn)人爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋后，面對(duì)一片寬闊大草原的放松，那種進(jìn)入大學(xué)后飄飄然的美好感覺(jué)，使不少學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生“船到碼頭”車(chē)到站，“喘口氣，歇一歇”的想法，不著急去設(shè)定新的人生坐標(biāo)體系，對(duì)自己今后的發(fā)展處于茫然狀態(tài)。

對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏了解，不感興趣，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。動(dòng)力不足的學(xué)生，學(xué)習(xí)只不過(guò)是為應(yīng)付考試或盡快完成學(xué)業(yè)，因此在學(xué)習(xí)上不重思考、不求甚解，只是按照考試需要而死記硬背。他們不會(huì)把所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí);不會(huì)對(duì)自己所學(xué)的學(xué)科作詳盡的資料搜集或深入研究，從而建立新的觀點(diǎn);不會(huì)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)或具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，極少主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;成就動(dòng)機(jī)低，對(duì)自我期望低，不能很好地進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)情境。

當(dāng)代大學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)和生活都是由家長(zhǎng)、老師進(jìn)行包辦式的管理，造成了他們學(xué)習(xí)和生活上的依賴(lài)性，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)和生活的自理能力都很差。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)的教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生有指定的教材，課時(shí)少，課程門(mén)類(lèi)也不多。大學(xué)與中學(xué)的教學(xué)模式有很大的差別。大學(xué)的教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要求學(xué)生具有獨(dú)力思考的自覺(jué)性和研究學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。大學(xué)里課程門(mén)類(lèi)多、課時(shí)多，教師講課又不拘泥于一本教材。這樣一來(lái)，對(duì)于依舊沿著中學(xué)的思維模式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。

四、培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生的方法途徑

(一)主觀上，要提高對(duì)學(xué)習(xí)的重要性、必要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，從思想深處強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)

1．把握時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感。當(dāng)前，在國(guó)家正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，也對(duì)每名大學(xué)生提出了新要求，思想觀念、工作方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)如果跟不上時(shí)代和形勢(shì)發(fā)展變化的需要，就不能適應(yīng)當(dāng)前工作的新要求，就會(huì)被時(shí)代淘汰。因此，越是改革開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)刻，越是出現(xiàn)各種新情況，當(dāng)代大學(xué)生越是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2．培育學(xué)習(xí)型大學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義。第一，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的重要途徑。學(xué)習(xí)是一般個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的獲得及改變個(gè)人行為的過(guò)程。當(dāng)代大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)就是接受經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和文化的手段，要用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，從而更好地為社會(huì)服務(wù)。第二，學(xué)習(xí)是生活和工作的競(jìng)爭(zhēng)手段。同樣的人，處在同樣的環(huán)境中，學(xué)與不學(xué)，學(xué)得深與淺，對(duì)于個(gè)人的事業(yè)來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。一個(gè)人的工作能力是由他所占有的知識(shí)總量決定的，人與人的差異往往也在于是否堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)化社會(huì)，優(yōu)勝劣汰是不可抗拒的潮流，因此，當(dāng)代大學(xué)生要全面學(xué)習(xí)和借鑒所有的先進(jìn)觀念，用“洗腦”或“換腦”的方式，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思維，使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。第三，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的動(dòng)力。學(xué)習(xí)使人從“無(wú)知”到“知”，從“知之不多”到“知之深刻”、“知之甚多”，當(dāng)代大學(xué)生要在理性分析中獲得更多的認(rèn)識(shí)世界、改造世界的科學(xué)方法，不斷提升個(gè)人素質(zhì)。

(二)客觀上，要建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷保持學(xué)習(xí)的持久性、廣泛性

要想使每名大學(xué)生真正學(xué)進(jìn)去、學(xué)得好，就必須有一套健全的學(xué)習(xí)型機(jī)制。

1．要靠制度約束，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣性。必須建立健全學(xué)習(xí)計(jì)劃、檢查、考評(píng)、筆記作業(yè)展評(píng)、體會(huì)交流和考核考查等制度，并且代課教師要帶頭落實(shí)，發(fā)動(dòng)全體師生監(jiān)督落實(shí)，把“軟指標(biāo)”變成“硬指標(biāo)”。

2．要注重學(xué)以致用，不斷提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。俗話(huà)說(shuō):“磨刀不誤砍柴功?！痹谛Ｆ陂g，當(dāng)代大學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。尤其要緊密結(jié)合自身實(shí)際，根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，始終做到工作需要什么就學(xué)什么，缺什么就學(xué)習(xí)什么，什么問(wèn)題突出就學(xué)習(xí)討論什么問(wèn)題，這樣不僅能夠有效地促進(jìn)今后的工作，而且能學(xué)得快，掌握得牢，運(yùn)用得好，收到事半功倍的效果。

(三)要強(qiáng)化方法效果，切實(shí)提高運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力

重視學(xué)習(xí)是一種精神、一種境界，善于學(xué)習(xí)是一種能力、一種技巧。學(xué)習(xí)方法因人而異，但就基本的和主要的方面而言，應(yīng)該著重把握以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

1．要精于閱讀。一是要精選內(nèi)容。讀書(shū)貴在精而不在多。當(dāng)代大學(xué)生要緊密結(jié)合社會(huì)變化發(fā)展的形勢(shì)，精心挑選，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。心頭書(shū)要多，案頭書(shū)要少，這是讀書(shū)的一個(gè)基本方法。二是要精讀原著。精讀，好像牛吃草一樣，吃了以后再吐出來(lái)，慢慢反芻、消化。三是要掌握精髓。就是掌握書(shū)中的核心觀點(diǎn)和貫穿于理論體系中的科學(xué)方法。一本書(shū)再厚，最核心、最精華的東西可能加起來(lái)就是幾頁(yè)、幾段甚至幾句話(huà)?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，功夫下到一定程度，就能達(dá)到前人所描述的那種境界。

2．要勤于思考。書(shū)上的東西是別人的，要把它變?yōu)樽约旱模瑸槲宜?，離不開(kāi)思考。書(shū)本上的知識(shí)是死的，要把它變?yōu)榛畹?，為我所用，同樣離不開(kāi)思考。讀而不思，等于食而不化。當(dāng)代大學(xué)生要善于思考，把感性的東西變?yōu)槔硇缘?、把零散的東西變?yōu)橄到y(tǒng)的、把靜止的東西變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、把無(wú)關(guān)的東西變?yōu)橄嚓P(guān)的，在前人認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和超越。思考有多深，思想有多遠(yuǎn)，人們就能走多遠(yuǎn)。當(dāng)代大學(xué)生只有在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)動(dòng)腦筋，才能靈活運(yùn)用學(xué)到的理論和知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行理性思維和科學(xué)回答，形成新的想法、新的思路、新的辦法，從而更好地指導(dǎo)今后的工作實(shí)踐。

3．要勇于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是獲得真知的唯一途徑。理論不經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，就不能轉(zhuǎn)化為能力;知識(shí)不轉(zhuǎn)化為能力，就沒(méi)有力量。一個(gè)人如果不注重實(shí)踐，不善于把知識(shí)運(yùn)用到工作中、落實(shí)在行動(dòng)上，即便是“學(xué)富五車(chē)、才高八斗”，也不能說(shuō)達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的。當(dāng)代大學(xué)生要把讀書(shū)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既善于向書(shū)本學(xué)習(xí)，又善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉才干，提高能力，用實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。

4．要善于總結(jié)。一個(gè)人如果不善于總結(jié)，在人生的道路上就可能常走彎路、常遭挫折。要把學(xué)習(xí)引向深入，就要善于在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)代大學(xué)生一定要善于總結(jié)，把實(shí)踐中零散的東西系統(tǒng)化、把感性的東西理性化、把歷史的東西現(xiàn)實(shí)化、把外地的東西本土化、把外國(guó)的東西中國(guó)化，從中發(fā)現(xiàn)帶規(guī)律性的東西，用以指導(dǎo)新的實(shí)踐。善于總結(jié)，我們就能舉一反三，不斷提高思想水平和工作能力。

(四)要切實(shí)解決學(xué)以致用的問(wèn)題，做到學(xué)習(xí)成果與工作能力相互促進(jìn)

毛澤東同志指出:“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。

1．把知識(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。即善于把所學(xué)的理論和知識(shí)，轉(zhuǎn)化為觀察、分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。如當(dāng)重大政策、制度出臺(tái)時(shí)，能不能識(shí)大體、顧大局，積極擁護(hù)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行;當(dāng)個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步遇到挫折時(shí)，能不能正確認(rèn)識(shí)自己，善于從挫折中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)奮發(fā)前進(jìn)等。

2．把知識(shí)轉(zhuǎn)化為正確解決問(wèn)題的能力。即把所學(xué)的理論和知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的方式、方法、措施和手段，提高預(yù)測(cè)和預(yù)見(jiàn)的能力，把工作做在前面，防患于未然;提高滲透結(jié)合能力，創(chuàng)造性地抓好工作落實(shí)。

3．把知識(shí)轉(zhuǎn)化為在今后本職工作中建功立業(yè)的本領(lǐng)。步入社會(huì)，踏上工作崗位，既是進(jìn)入了學(xué)習(xí)的“大課堂”，又是進(jìn)入了施展才華的“練武場(chǎng)”。當(dāng)代大學(xué)生要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于今后的本職工作，使其發(fā)揮最大效能，并不斷深入學(xué)習(xí)和研究，以掌握更多的知識(shí)和技能，做到始終能夠在本職工作中有所進(jìn)步、有所作為、有所創(chuàng)新。

責(zé)任編輯:儀宏斌

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1009－3192(2011)01－0120－03

2010－10－08

張娜，女，河南駐馬店人，鐵道警官高等專(zhuān)科學(xué)校治安系講師。董潤(rùn)青，男，甘肅天水人，武警海南省邊防總隊(duì)臨高邊防支隊(duì)政治處干事。