李 強(qiáng)，馬曉燕

(泰山學(xué)院 數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院，山東泰安 271021)

成人高等教育與普通高等教育一樣是我國高等教育不可或缺的一部分.自2003年教育部實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”以來，至2009年教育部已先后評選出高等學(xué)校國家級精品課程3069門(不包括軍隊(duì)、武警院校)，其中本科院校2102門，約占總門數(shù)的68%;高職高專818門，占總門數(shù)的27%;網(wǎng)絡(luò)教育從2007年開始參評，共計149門，約占總門數(shù)的5%［1］.眾所周知，網(wǎng)絡(luò)教育不等于成人教育，即便是把少部分的網(wǎng)絡(luò)教育劃歸成人教育，成人高等教育特色課程與成人高等教育所處的地位以及社會需求也不相適應(yīng).近二、三年來，在教育比較發(fā)達(dá)地區(qū)如山東省、江蘇省、上海市等已經(jīng)開展了成人高等教育特色課程的遴選和評定工作，成人高等教育特色課程建設(shè)已初見端倪.開展成人高等教育特色課程建設(shè)是成人教育適應(yīng)新時代發(fā)展的需要.

90年代起，一些院校在非數(shù)學(xué)系的本科生中開設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課，隨著數(shù)學(xué)建模課程影響的不斷擴(kuò)大，一些院校相繼建立了數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)建模課程的教學(xué)改革，其指導(dǎo)思想是將過去以教師為中心，以講授為中心，以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以問題為主線，問題驅(qū)動研究，以培養(yǎng)能力為目的，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.現(xiàn)在，數(shù)學(xué)建模課程是成人教育數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課.

1 特色課程的內(nèi)涵

成人高等教育特色課程要具有一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材等特點(diǎn)，具有鮮明的成人教育特色和示范、輻射作用，符合成人教育教學(xué)規(guī)律，適合成人業(yè)余學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法與手段，為成人教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，教學(xué)效果顯著［2］.

成人教育特色課程建設(shè)需要學(xué)校、教師、學(xué)生多方配合，軟硬件并舉.特色課程建設(shè)是一個統(tǒng)一的整體，它包括了教師、學(xué)生、教材、教學(xué)技術(shù)手段等要素.在建設(shè)特色課程時，必須要有整體的、全局的視野和觀念.

2 特色課程建設(shè)的主要內(nèi)容

我們《數(shù)學(xué)建?！氛n程組按照成人教育特色課程建設(shè)的要求，在課程內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了廣泛探討，與本課程有關(guān)的教學(xué)大綱、授課教案、電子課件、習(xí)題及解答、模擬練習(xí)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容均已上傳到網(wǎng)上(特色課程網(wǎng)址:http://210.44.195.12/jp/tskcsx/)，本特色課程建設(shè)現(xiàn)已完成，并于2010年被評為山東省成人高等教育特色課程.在該課程的建設(shè)過程中，我們認(rèn)為成人高等教育特色課程建設(shè)主要包括以下幾個方面.

2.1 人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)是特色課程建設(shè)的根本保證

只有高水平的師資隊(duì)伍、合理的教師梯隊(duì)和優(yōu)秀的輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍才能保證課程建設(shè)和教學(xué)改革平穩(wěn)持續(xù)地進(jìn)行.課程組教師必須具有高水平的學(xué)術(shù)造詣、深厚的理論功底和精辟的科學(xué)見解;必須具有精湛的教學(xué)藝術(shù)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)基本功.我們已初步形成了一支熱愛成人教育事業(yè)、熟悉成人教育教學(xué)規(guī)律、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、課程設(shè)計能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定，教學(xué)、輔導(dǎo)、研究、設(shè)計和技術(shù)等各類專業(yè)人員齊全、素質(zhì)高的《數(shù)學(xué)建?！诽厣n程建設(shè)團(tuán)隊(duì).

2.2 一流的教學(xué)內(nèi)容是特色課程建設(shè)的核心

特色課程教學(xué)內(nèi)容要突出科學(xué)性、先進(jìn)性、應(yīng)用性和針對性，突出成人教育教學(xué)的特點(diǎn)，具有自己的課程特色，以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo).根據(jù)成人業(yè)余學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，正確處理教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性與知識體系系統(tǒng)性的關(guān)系，正確處理理論基礎(chǔ)知識、學(xué)科前沿知識和實(shí)踐應(yīng)用知識的關(guān)系，及時吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求.同時，要正確處理單門課程改革與系列課程建設(shè)的關(guān)系，拓展課程建設(shè)的領(lǐng)域，形成以核心課程為龍頭的特色系列課程.建設(shè)時要根據(jù)特色課程的定位與特點(diǎn)，制定詳細(xì)的建設(shè)規(guī)劃，并按照預(yù)設(shè)的建設(shè)程序與步驟，逐步落實(shí)所制定的建設(shè)規(guī)劃.通過特色課程建設(shè)，進(jìn)一步提高成人教育課程的教學(xué)水平，打造成人教育課程的特色品質(zhì).

2.3 建設(shè)由良好教學(xué)效果所驗(yàn)證的特色突出的教學(xué)方法是特色課程建設(shè)的重要內(nèi)容

改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，探索形成反映成人心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的成人教育教學(xué)方法.在課程教學(xué)模式探索、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)過程設(shè)計等方面有所創(chuàng)新，充分體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)策略.充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)手段，改革與豐富教學(xué)方法，以多種手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)，提供支持學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的條件，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高學(xué)習(xí)效果.此外，特色課程教師應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，要大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，積極開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn).

2.4 現(xiàn)代化的教育教學(xué)資源是特色課程建設(shè)的重要手段

特色課程建設(shè)中，應(yīng)采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，除廣泛使用傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備如投影儀外，還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)計算機(jī)輔助教學(xué)，使用計算機(jī)多媒體手段進(jìn)行形象教學(xué).另外，注重完善特色課程教材和多媒體課件建設(shè).

3 課程特色與建設(shè)體會

《數(shù)學(xué)建模》課程以培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力為主要目的，既充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)造性、綜合性、實(shí)踐性，又充分考慮成人教育數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和成人教育的特點(diǎn)，形成了鮮明的課程特色.

3.1 注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)

根據(jù)《數(shù)學(xué)建?！氛n程的結(jié)構(gòu)體系和成人高等教育的特點(diǎn)，施行模塊化教學(xué)［3］，我們將本課程的內(nèi)容分成六個模塊:(1)建模概論;(2)初等模型;(3)微分方程與差分方程模型;(4)優(yōu)化與規(guī)劃模型;(5)離散模型;(6)隨機(jī)模型.本課程內(nèi)容注重將學(xué)術(shù)前沿的問題引入課題，及時跟蹤最新的時代問題和大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題，例如:奧運(yùn)場館建設(shè)問題、房地產(chǎn)決策問題、電力資源調(diào)配問題等，作為數(shù)學(xué)建模課程的討論題目，使教學(xué)內(nèi)容不斷更新、與時俱進(jìn).

3.2 注重教學(xué)方式的多樣性與教學(xué)手段的先進(jìn)性

在《數(shù)學(xué)建?！氛n程教學(xué)中，根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，采用了學(xué)生自學(xué)、假期集中課堂講授、舉辦網(wǎng)上論壇和講座、小組討論、撰寫小論文等多種形式、多階段教育的方式.既有規(guī)定時數(shù)的課堂講授，又有一定數(shù)量的課題研究.將課堂理論教學(xué)和實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合在一起，通過課堂教學(xué)講授數(shù)學(xué)建模的基本理論與方法，結(jié)合數(shù)學(xué)建模案例，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)建模和實(shí)驗(yàn)的過程中親身經(jīng)歷解決問題的各個環(huán)節(jié)，兼顧課內(nèi)、課外和自主研學(xué)多種形式［4］.我們建立了《數(shù)學(xué)建?！诽厣n程網(wǎng)站，利用因特網(wǎng)建立教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切聯(lián)系與交流.充分利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容聲形并茂，廣泛采用網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)等進(jìn)行一對一討論、舉辦網(wǎng)上論壇等各種教學(xué)手段，提高成人教育教學(xué)效果.

3.3 教學(xué)過程與科學(xué)研究緊密結(jié)合，注重團(tuán)隊(duì)合作

在課程教學(xué)中，把前沿的數(shù)學(xué)知識以及學(xué)術(shù)研究成果引入教學(xué);在教學(xué)過程中能夠結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)講解對實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的過程和經(jīng)驗(yàn)，并且能夠有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考遺留問題并進(jìn)一步開展研究工作，將教學(xué)過程與科研能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來.科研工作要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因此，數(shù)學(xué)建模課程不像其它課程以個體為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們建議從優(yōu)勢互補(bǔ)的意向出發(fā)，讓學(xué)生自愿結(jié)合成若干小組，一般3人一組，通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)開展小組討論，部分作業(yè)以小組為單位合作完成.

3.4 突出課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)學(xué)建模思想融入大學(xué)數(shù)學(xué)主干課程

為此，要加快實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革與更新，減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計性和研究性實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)踐教學(xué)貫穿于課程教學(xué)的全過程.這種做法不僅有利于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識、創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生、師生之間的交流.

4 結(jié)束語

開展成人高等教育特色課程建設(shè)，可以解決社會對專用人才的培養(yǎng)需求問題，盡快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，全面提升成人高等教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量.通過山東省成人高等教育特色課程《數(shù)學(xué)建?！返慕ㄔO(shè)，我們看到我院成人教育教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高，受到了廣大成人教育學(xué)生的一致好評.但是，特色課程的建設(shè)過程是一個不斷改進(jìn)的實(shí)踐過程，我們將繼續(xù)完善特色課程建設(shè)，使數(shù)學(xué)建模的教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷適應(yīng)時代和現(xiàn)實(shí)的要求，在成人教育人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用.

［1］范育軍.成人高等教育特色專業(yè)精品課程建設(shè)研究［J］.中國成人教育，2010，(4).

［2］韋巧燕.對精品課程建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識［J］.高教論壇，2006，(2).

［3］徐寧，劉鳳菊.建設(shè)具有成人教育特色的專業(yè)模塊課程體系［J］.成人教育，2008，(5).

［4］葉其孝.數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動與大學(xué)生教育改革［J］.數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識，1997，(1).