趙來景

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

初探導(dǎo)師制介入醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)的三個階段

趙來景

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

導(dǎo)師制；醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)；社團(tuán)

依據(jù)社會學(xué)觀點(diǎn)，社團(tuán)是從無到有，由低級階段發(fā)展到高級階段的社會團(tuán)體組織。以組織的秩序狀態(tài)而論，大致可分為自發(fā)性和指導(dǎo)性2種類型。高校社團(tuán)是一種具體形態(tài)類型。高校社團(tuán)亦有2類：如學(xué)生會屬指導(dǎo)性社團(tuán)，由高校團(tuán)組織等指導(dǎo)而建，可以獨(dú)立開展學(xué)生工作；學(xué)生志愿者協(xié)會、學(xué)生義工組織等學(xué)生社團(tuán)則獨(dú)立構(gòu)建，自發(fā)地開展工作，屬自發(fā)性學(xué)生社團(tuán)。從橫向劃分來看，高校不同專業(yè)間又可形成不同專業(yè)組織。我院專業(yè)社團(tuán)屬醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)。再具體區(qū)分醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)內(nèi)部差別，我院不同醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)間的專業(yè)社團(tuán)又有區(qū)別。本文探討導(dǎo)師制介入醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)的三個階段，簡單辨析導(dǎo)師制模式的功效。

1 對醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)實(shí)施導(dǎo)師制必要性的思考

按照胡錦濤總書記科學(xué)發(fā)展觀的要求，構(gòu)建和諧校園是高校工作中必抓且要抓好的工作。醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)工作是高校構(gòu)建和諧校園工程中的有機(jī)組成部分，必須抓好。

我院從2007年開始，學(xué)制由五年轉(zhuǎn)為三年，五年制生源是初中畢業(yè)生，而三年制生源則是高中畢業(yè)生，由于三年制學(xué)生年齡稍大，思想較成熟，形成了一定的學(xué)習(xí)方法和思路。因此，導(dǎo)師制介入醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)有一定指導(dǎo)意義。

醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)，對于所有學(xué)生而言具有積極功效。一方面，學(xué)生以渴望參加組織活動為出發(fā)點(diǎn)，主動加入社團(tuán)，積極提高自身各方面能力，需要導(dǎo)師作出正確引導(dǎo)；另一方面，導(dǎo)師在不同階段對社團(tuán)有不同功效，不僅使學(xué)生業(yè)余生活豐富多彩，而且使部分自我控制力差的學(xué)生“被動”提高，為進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備。導(dǎo)師制可以有效推動醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展與完善。

構(gòu)建和諧校園是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。導(dǎo)師制介入醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)的積極意義在于，全方位指導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展。通過社團(tuán)的積極行動帶動、幫扶自我控制力差的學(xué)生，提高其社會適應(yīng)能力，從整體上促進(jìn)學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)的良性發(fā)展，從而確保校園和諧、安定。

2 實(shí)施導(dǎo)師制的三個階段

2.1 指導(dǎo)階段

指導(dǎo)階段的意義在于，社團(tuán)創(chuàng)始階段即為社團(tuán)確立一個正確的大方向。按照黨中央、團(tuán)中央關(guān)于學(xué)生工作的指導(dǎo)精神，為學(xué)生社團(tuán)確立一個原則，即一切學(xué)生社團(tuán)必須在社會主義道路引領(lǐng)下進(jìn)行。因此，醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)應(yīng)以培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人為宗旨，以為社會主義醫(yī)學(xué)事業(yè)輸送有醫(yī)德、業(yè)務(wù)本領(lǐng)過硬的醫(yī)學(xué)人才為基本要求。專業(yè)社團(tuán)在指導(dǎo)階段以配備“團(tuán)委教師+本專業(yè)教師”模式開展工作。

團(tuán)委教師負(fù)責(zé)抓社團(tuán)內(nèi)共青團(tuán)工作，上傳下達(dá)黨中央精神。一般而言，社團(tuán)成員思想積極,可全面考察其思想政治素質(zhì)，為其思想發(fā)展與進(jìn)步提供有利條件。利用團(tuán)委教師抓管方式，從組織上為我黨后備軍資源補(bǔ)給做足準(zhǔn)備工作。針對我院醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年齡段強(qiáng)化，按照由淺入深原則，使學(xué)生隨著年齡的增長，逐漸對社會主義理論體系有深入理解。在教育方式上，應(yīng)避免機(jī)械說教，應(yīng)以多種形式開展社團(tuán)成員喜聞樂見的活動，起到寓教于樂的作用。

總而言之，導(dǎo)師制是一種雙類導(dǎo)師共同參與的模式，團(tuán)委教師和專業(yè)指導(dǎo)教師相結(jié)合，共同發(fā)揮指導(dǎo)作用，對我院社團(tuán)按照社會主義方向發(fā)展，發(fā)揮組織優(yōu)勢具有積極意義。

2.2 建言把關(guān)階段

建言把關(guān)階段，是在社團(tuán)初步獨(dú)立運(yùn)作后，導(dǎo)師對學(xué)生工作過程中的不完善環(huán)節(jié)，建言獻(xiàn)策，把好關(guān)口的階段。

醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)不同于其他專業(yè)的一個顯著特征在于，醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)既注重學(xué)生醫(yī)學(xué)相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)。社團(tuán)工作的重點(diǎn)也在于此。我院為學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識提供了相關(guān)便利條件及設(shè)施的同時，又使其能將所學(xué)理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，我院鼓勵學(xué)生走出校門，廣泛參與各種社會實(shí)踐活動。

組織學(xué)生開展相關(guān)專業(yè)的社會實(shí)踐活動，主要為2個方向：一是與相關(guān)醫(yī)院合作，組織學(xué)生到醫(yī)院實(shí)踐；二是開展醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動，如組織學(xué)生到社區(qū)開展一些簡單的康復(fù)活動，到公共場所進(jìn)行醫(yī)學(xué)相關(guān)知識宣傳等。

這2項(xiàng)工作以學(xué)生為主開展。醫(yī)院實(shí)踐需要相關(guān)部門與醫(yī)院溝通，然后由醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)組織學(xué)生實(shí)踐。而社會實(shí)踐活動完全可以交給社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人聯(lián)系。導(dǎo)師在這個階段的作用首先是建言，即向開展實(shí)踐活動的社團(tuán)成員提供一些建議。實(shí)踐活動開展前，導(dǎo)師針對交際與溝通技巧和方法，分專場為學(xué)生講座，系統(tǒng)、全面地為學(xué)生講解走向社會后如何與他人溝通。同時，邀請院外相關(guān)專家，就醫(yī)學(xué)實(shí)踐過程中如何與患者有效溝通作一探討。經(jīng)過相關(guān)指導(dǎo)后，學(xué)生負(fù)責(zé)人可以獨(dú)立組織專業(yè)社團(tuán)成員開展實(shí)踐活動。在這一過程中，一方面，放手讓學(xué)生獨(dú)立組織活動；另一方面，不定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，針對他們在實(shí)踐過程中可能涉及的問題與困惑，提出實(shí)用的建議。

專業(yè)社團(tuán)開展活動，除了要針對本專業(yè)需要，面向?qū)砭蜆I(yè)做一些實(shí)踐性強(qiáng)的工作外，也需針對學(xué)生自身業(yè)余生活開展一些積極向上的活動。這項(xiàng)工作完全交由專業(yè)社團(tuán)的學(xué)生負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。但在這一過程中導(dǎo)師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生開展健康、有益的業(yè)余活動。

2.3 評價階段

經(jīng)過指導(dǎo)階段及建言把關(guān)階段，我院醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)組織工作和運(yùn)轉(zhuǎn)工作，在導(dǎo)師制介入及社團(tuán)成員的積極參與下，逐漸走向成熟。學(xué)生在專業(yè)社團(tuán)活動中既提高了自身能力，也提升了職業(yè)道德修養(yǎng)，為他們今后走向社會、步入工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。專業(yè)社團(tuán)工作此時進(jìn)入了最后階段，即評價階段。

在這個階段，導(dǎo)師的工作重點(diǎn)在于評價社團(tuán)工作開展以來的得與失、亮點(diǎn)及不足之處。導(dǎo)師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)社團(tuán)活動，由社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人撰寫總結(jié)材料，社團(tuán)成員參與討論，導(dǎo)師最后作總結(jié)。為今后專業(yè)社團(tuán)開展活動積累經(jīng)驗(yàn)，積蓄力量，把一些值得深入細(xì)化的工作通過群策群力的方式加以傳承。同時，在評價階段還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、組織能力、分析問題能力及語言表達(dá)能力等。

綜上所述，我院專業(yè)社團(tuán)工作自開展以來，便實(shí)施導(dǎo)師制模式，取得了一些成績。在導(dǎo)師制介入學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的有效實(shí)踐中，我院一貫堅持以學(xué)生實(shí)踐為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。導(dǎo)師在實(shí)踐中發(fā)揮引導(dǎo)者作用，把握好大方向，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民，為其發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，這一模式尚有很多不足之處，相信我院專業(yè)社團(tuán)在導(dǎo)師和學(xué)生的共同努力下，一定會朝著更好的方向發(fā)展。

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1671-1246（2011）01-0015-02