劉懷志

(湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭411102)

大學(xué)生體育俱樂部教學(xué)實施研究*

劉懷志

(湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭411102)

對教學(xué)模式的概念進(jìn)行了闡述，在此基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)生體育俱樂部的類型、作用，并針對當(dāng)前大學(xué)生體育俱樂部的發(fā)展提出了對策。

大學(xué)生體育俱樂部;教學(xué)模式

從20世紀(jì)80年代以來，我國高校體育學(xué)科受到世界大學(xué)體育思想和高等學(xué)校體育管理模式的影響，體育俱樂部作為一種新的教學(xué)模式走進(jìn)大學(xué)的體育課堂上和體育學(xué)家的研究領(lǐng)域，這對體育教學(xué)理論和實踐的發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生體育俱樂部是新生事物，它較之傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)顯露出獨特的優(yōu)勢，必將對我國體育人才的培養(yǎng)和塑造大學(xué)生終生體育人格做出重大貢獻(xiàn)。

一、概念

對教學(xué)模式概念的界定，國內(nèi)外專家都做了認(rèn)真探索，并提出了自己的認(rèn)識。美國學(xué)者喬伊斯和威爾于1972年出版了《教學(xué)模式》一書，這是最早的對“教學(xué)模式”的系統(tǒng)研究。他們認(rèn)為“教學(xué)模式是構(gòu)成課程(長時間的學(xué)習(xí)課程)選擇教材、指導(dǎo)在教室和其他環(huán)境中教學(xué)活動的一種計劃或范型?！蔽覈鴮W(xué)者也都從不同角度作了自己的概括，盡管是多種多樣的，但至少在以下幾個方面取得了基本共識:一是教學(xué)模式是正確反映教學(xué)客觀規(guī)律，有效指導(dǎo)教學(xué)實踐的一種范型。這種范型是建立在一定教學(xué)思想、教學(xué)理論基礎(chǔ)之上的，并且是這一理論的具體體現(xiàn);二是教學(xué)模式都具有多種教學(xué)策略，并且有明確的主題和可操作程序;三是各種因素以一定方式組合成相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu);四是不同的教學(xué)模式雖然有各自不同的結(jié)構(gòu)，但都包括特定的教學(xué)目的、特定的教學(xué)程序、特定的作用方式和特定的教學(xué)環(huán)境。弄清教學(xué)模式的基本內(nèi)涵是我們在新課程理念下對體育教學(xué)模式選擇與構(gòu)建的基礎(chǔ)。而對于體育教學(xué)模式，我國學(xué)者毛振明教授認(rèn)為它是“體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序，它包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計和實施上。”

“俱樂部”一詞源于歐美，亦稱社團(tuán)或會社，是指為特定人群提供娛樂或利益的場所或組織?！熬銟凡俊痹凇杜＝蚋呒売h雙解詞典》的解釋是:為了休閑或為了參加某一特殊的活動(尤指某一體育運動)而有規(guī)律聚在一起的人群。因此，可把俱樂部型體育教學(xué)模式定義為:俱樂部型體育教學(xué)模式是指在終身體育、人本主義、健康第一等教學(xué)思想指導(dǎo)下，以體育練習(xí)者自覺結(jié)合為基礎(chǔ)，以學(xué)校的運動場館為依托，以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生完美個性和終身體育意識為主要目標(biāo)，以興趣和能力進(jìn)行分班，圍繞著某一運動項目，以俱樂部的組織形式將體育教學(xué)、課外體育、運動訓(xùn)練、群體競賽等融為一體的體育課堂教學(xué)模式。它只是眾多教學(xué)模式中的一種，其目的是增強學(xué)生體質(zhì)，提升體育文化素養(yǎng)，最終形成終身體育鍛煉的習(xí)慣和健康、科學(xué)、文明的生活方式。

目前我國現(xiàn)有的大學(xué)生體育俱樂部大體上可分為三種類型。

課外體育俱樂部。即課余類體育俱樂部。指與體育教學(xué)相配套的課余體育活動組織。它以“健康第一”為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和學(xué)習(xí)的興趣為宗旨，主要開展面對學(xué)生的集知識、健康、競技、娛樂、興趣多元為一體的體育活動。

課外體育俱樂部是學(xué)校體育教育功能延伸的結(jié)果，具有自愿性、自主性和自我發(fā)展性等特點。課內(nèi)體育俱樂部。即教學(xué)類體育家俱樂部，它是作為一種新的教學(xué)模式開設(shè)的以教學(xué)為目的的一種俱樂部形式。它以培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好，使其掌握長期從事體育鍛煉的方法，充分發(fā)揮個人的體育才能，從而達(dá)到教學(xué)目的。

課內(nèi)外相結(jié)合的體育俱樂部。這種類型要求院校領(lǐng)導(dǎo)思想足夠開放，改革意識強，而且學(xué)校體育場地設(shè)施比較完備，體育經(jīng)費比較充足，體育師資力量較強。所以處于經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū)的高校一般采用這種形式。

二、大學(xué)生體育俱樂部作用

教師在體育俱樂部中的作用與一般教學(xué)不同別，側(cè)重于專項的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提高。目前，大學(xué)生體育俱樂部師資隊伍年齡主要在25～40歲之間。男教師多于女教師。師資力量配置不合理，師資隊伍學(xué)歷偏低是突出問題，專業(yè)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)改革與發(fā)展的需要。尤其網(wǎng)球、輪滑、體育舞蹈等一些近幾年才新興起來的項目，在這方面的體育專業(yè)教師還很少。這表明，師資水平是影響體育俱樂部發(fā)展的重要因素之一。

大學(xué)生體育俱樂部的管理有兩方面內(nèi)容組成，即管理形式和經(jīng)費管理。大學(xué)生體育俱樂部主要由校主管領(lǐng)導(dǎo)，二級院系、體育部或教務(wù)處，各專項體育俱樂部門管理，被稱為三級管理模式。大學(xué)生體育俱樂部的內(nèi)部管理有三種類型:教練員(教師)、學(xué)生處和學(xué)生骨干管理。由于大學(xué)生體育俱樂部經(jīng)費主要是學(xué)生自籌和各方面的贊助，在使用制度、收費標(biāo)準(zhǔn)、使用情況等方面存在嚴(yán)重問題。

體育設(shè)施是大學(xué)生體育俱樂部開展活動的依托，沒有場地器材，一切活動都無法進(jìn)行。從目前情況來看體育俱樂部的體育設(shè)施相當(dāng)簡陋，制約著體育項目的開設(shè)，也大大削減了大學(xué)生的體育興趣，從根本上制約著大學(xué)生體育俱樂部的發(fā)展。

三、俱樂部型體育教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和終身體育能力

學(xué)校體育的目標(biāo)與體育教學(xué)的目標(biāo)是有區(qū)別的，學(xué)校體育以增強體質(zhì)為目標(biāo)，而體育教學(xué)的目標(biāo)是傳授體育知識技能、為終身體育打基礎(chǔ)、發(fā)展創(chuàng)造能力、完善人格與個性。學(xué)生的體質(zhì)與許多問題有關(guān)，體育課在其中的貢獻(xiàn)是很有限的。王策三教授在《教學(xué)論稿》中說:體育課的根本職能，就是對學(xué)生保護(hù)身體健康和科學(xué)鍛煉身體提供理論知識和方法指導(dǎo)。這種指導(dǎo)將影響學(xué)生一生的身體健康發(fā)展。至于在每周幾節(jié)有限的課時內(nèi)對學(xué)生身體體質(zhì)所產(chǎn)生

的影響是第二的。正是在這個意義上，俱樂部型體育教學(xué)的直接目標(biāo)也不是去增強體質(zhì)，而是開發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有鍛煉身體和體育娛樂的能力和習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造力。

(二)完善學(xué)生的個性品質(zhì)

個性是指一個人在社會實踐中形成的、帶有一定傾向的、穩(wěn)定的心理特征的總和。培養(yǎng)學(xué)生良好的個性是俱樂部型體育教學(xué)模式的另一個重要目標(biāo)。高校的俱樂部型體育教學(xué)力求讓學(xué)生擅長某一項目、某一技術(shù)，以此來表現(xiàn)自己，得到一種快樂的情感體驗，這種快樂的心理體驗包括:興趣體驗的快樂、身體健康體驗的快樂、成功體驗的快樂、得到尊重和信賴體驗的快樂。同時在俱樂部型體育教學(xué)中，多角度、多渠道的人際交往占有重要地位。通過師生之間，特別是學(xué)生之間的相互交往和相互影響，加深了學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)了學(xué)生的社會性和獨立性。由此可以看出，俱樂部型體育教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生樂觀、果斷、堅強、勇敢、進(jìn)取、自信、自制等良好的個性品質(zhì)。

四、具體措施

(一)教學(xué)管理措施

為了促進(jìn)高校體育俱樂部的有序發(fā)展，高校應(yīng)把體育俱樂部的建立、發(fā)展和管理作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。首先要完善以主管體育的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教研室主任、各俱樂部主任、各俱樂部的教練共同參與的體育俱樂部組織機構(gòu)。體育俱樂部的管理人員要經(jīng)常向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報高校體育俱樂部的發(fā)展情況，讓領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校體育俱樂部的發(fā)展形勢，獲取校領(lǐng)導(dǎo)對體育俱樂部工作的重視和支持。另一方面，要在體育教學(xué)部的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與俱樂部的管理工作。其次，高校應(yīng)按體育教學(xué)類俱樂部、課外體育活動類俱樂部、課余訓(xùn)練類俱樂部和綜合類體育俱樂部等模式健全體育俱樂部組織。必須尊重和維護(hù)各體育俱樂部的自主權(quán)限，給學(xué)生創(chuàng)造寬松、偷快的健身氣氛和環(huán)境。要采用課內(nèi)外相結(jié)合的管理方式，課內(nèi)主要由體育教研部負(fù)責(zé)教學(xué)管理，課外由學(xué)生負(fù)責(zé)組織各單項體育活動和課余體育競賽。高校課余運動隊訓(xùn)練與參加各級比賽是體育工作的一個重要方面，應(yīng)納入到單項體育俱樂部中。教練員由教師擔(dān)任，隊員從俱樂部成員中挑選出來參加訓(xùn)練和比賽。

(二)組織實施措施

一是建立網(wǎng)上選課機制。實行網(wǎng)上選課有利于俱樂部推行會員制，俱樂部面向全體學(xué)生全天開放，他們既是上課的學(xué)生又是俱樂部的會員，而且都由他們自主選擇。學(xué)生還可自主選擇課程、上課類型、上課教師、上課時間。改變學(xué)生按年級選項授課制度，可以實行跨年級授課。二是分層教學(xué)。體育俱樂部內(nèi)開展活動應(yīng)分為初級、中級、高級不同教學(xué)層次，打破年級界限，依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)條件和個人興趣自由選擇俱樂部運動項目。其中各層次各級別教學(xué)中的目標(biāo)、要求、內(nèi)容、進(jìn)度、質(zhì)量都有相應(yīng)的特點、要求和目標(biāo)。三是實行學(xué)分制。俱樂部教學(xué)計劃應(yīng)對全校學(xué)生全年開放，真正實行學(xué)分制。學(xué)生在校期間可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃自主安排上課時間學(xué)生對選擇自己感興趣的體育項目，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法不適合自己，仍可重新選擇其它項目。四是完善考核制度。要完善俱樂部考核管理辦法，建立師生持卡上課制度，參加考試、測試等都必須按照體育俱樂部考核管理辦法。俱樂部考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有層次性，使考核既能反映學(xué)生運動與健康的總體水平，又能反映學(xué)生的進(jìn)步程度，使成績成為激勵學(xué)生進(jìn)一步提高的動力。對于在俱樂部活動中成績突出的學(xué)生，俱樂部可以根據(jù)實際條件給予物質(zhì)或精神上的獎勵。

(三)基礎(chǔ)條件建設(shè)措施

體育活動場地設(shè)施問題一直是影響學(xué)校開展體育教學(xué)和課外體育活動的重要因素。體育工作者應(yīng)向?qū)W校有關(guān)部門積極呼吁，修理和改建、擴建體育場地設(shè)施。要加強對現(xiàn)有場地和設(shè)施的管理，提高它們的使用效率，并加強管理和調(diào)配工作。部分體育課程通過租用或借用社會上的體育場館設(shè)施，以緩解學(xué)校體育場館設(shè)施的不足。開設(shè)體育俱樂部課程對教師的專項水平和組織教法提出了更高的要求，學(xué)校主管部門要有計劃地組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，使體育教師的知識結(jié)構(gòu)更趨合理。為解決資金缺乏問題，一方面要積極爭取學(xué)校增加對體育的投入。另一方面要加強經(jīng)費管理，建立年度財務(wù)匯報制度，增加透明度，讓全體會員來監(jiān)督俱樂部的財務(wù)管理。

2011－04－11

劉懷志(1966－)，男，湖南湘潭人，講師。