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      每棵非平凡樹至少有兩片葉子的證法研究*

      2011-08-15 00:46:21郭紀(jì)云
      長沙大學(xué)學(xué)報 2011年5期
      關(guān)鍵詞:海南大學(xué)圖論證法

      郭紀(jì)云

      (海南大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院,海南 ???570228)

      每棵非平凡樹至少有兩片葉子的證法研究*

      郭紀(jì)云

      (海南大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院,海南 ???570228)

      采用七種方法證明了每棵非平凡樹至少有兩片葉子,從而為相關(guān)內(nèi)容的研究提供了很好的理論參考.

      圖;樹;葉子;度

      樹是無圈的連通圖,葉子(或1度點)是指度為1的頂點.只有一個頂點的圖稱為平凡圖,其他所有的圖都稱為非平凡圖.既沒有環(huán)也沒有重邊的圖稱為簡單圖,也叫單圖.本文所涉及到的圖都是非平凡圖,并且都是有限的簡單圖.

      引理 1[1,2]若 δ(G) ≥ 2,則 G 中含有圈.

      證 設(shè)P是圖G中的一條最長路,u是P的一個端點.由于d(u)≥δ≥2,故存在一頂點w∈V,使得邊uw與P相交,不然P就不是最長路了.故圖G中含有圈.

      引理2[3,4]若圖 G是 Δ ≥ k的樹,則 G至少有 k片葉子.

      定理[5,6]每棵非平凡樹至少有兩片葉子.

      這是一個較為簡單的命題,其證法頗多,現(xiàn)將它們詳細地總結(jié)出來,以期對讀者有所幫助.

      證法1 設(shè)G是任意一棵非平凡樹,則對?v∈V,有d(v) ≥1,由度和公式得若 ?v∈ V,有d(v) ≥2,則矛盾.若存在唯一的頂點 v∈ V,使得 d(v)=1,則1=2V-1,也矛盾.故每棵非平凡樹至少有兩片葉子.

      證法2 設(shè)G是任意一棵非平凡樹,并設(shè)G中共有x片葉子,則 2ε =又因為ε=V-1,從而可得x≥2.故G中至少有兩片葉子.

      證法3 若對?u∈V,d(u)=2,則G是Euler圖,從而含有Euler閉跡.由于Euler閉跡可以表示成若干個圈的并,故G中有圈,這與樹的定義相矛盾.現(xiàn)設(shè)G中僅有一個1度點,有k個度大于等于3的奇度點,則2(V-1)=1+2(V-k-1)+3k,得到k≤-1<0.由于奇度點的個數(shù)必為偶數(shù),所以k必為正奇數(shù),矛盾.假設(shè)不成立,故G中至少有2個1度點.

      以上三種證法雖然思路各不相同,但都基于同一個重要定理──握手定理(即度和公式).由此可見,握手定理作為圖論第一定理,其地位和作用更加凸顯.

      證法4 事實上,若非平凡樹的(u,v)-路的起點或終點的度大于1,這時因樹無圈,易知(u,v)-路可繼續(xù)延長.故非平凡樹中的最長路的起點和終點的度必為1.

      證法5 若δ(G)≥2,由引理1知G中含有圈,這和G是樹不含圈矛盾.故G中至少存在一個頂點u,使得d(u)=1,在G中由u出發(fā)的(u,v) -路,若d(v)>1,顯然(u,v) -路可繼續(xù)延伸,由于G中不含圈,這種路的延伸永遠不會停止,但這又和G是有限圖相矛盾,故G中除u外至少還存在一個頂點的度亦為1.

      證法6 對V使用數(shù)學(xué)歸納法.當(dāng)V=2時,G=K2,結(jié)論顯然成立.假設(shè)V≤k-1時結(jié)論成立,則當(dāng)V=k(>2)時,由于Δ≥2,所以由引理2知,頂點數(shù)V=k(>2)的圖至少有2片葉子.故命題成立.

      證法7 對V使用數(shù)學(xué)歸納法.當(dāng)V=2時,由證法6知結(jié)論已成立.假設(shè)V≤k-1時結(jié)論成立.現(xiàn)設(shè)G是任意一棵具有k(>2)個頂點的樹,由證法5知G中至少存在一個頂點u,使得d(u)=1,下證G'=G-u是一棵具有V-1個頂點的樹.由于一個度為1的頂點不屬于任何一條連接其他兩個頂點的路.因此,對于w,v∈V(G'),G中每條 (w,v) -路都是G'中的路.因此G'亦是連通的,由于刪除一個頂點不會產(chǎn)生一個圈,因此G'亦是無圈的.所以G'是一棵具有V-1個頂點的樹,從而G中至少有2片葉子.

      “數(shù)學(xué)是思維的體操.”發(fā)展思維是提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面.而一題多解可以啟動學(xué)生的求異思維,加深學(xué)生對所學(xué)知識的深刻理解,訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法的嫻熟運用,鍛煉學(xué)生思維的廣闊性和深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維.

      [1]Bondy J,Murty U S R.Graph Theory with Applications[M].New York:Elsevier North Holl,Inc,1979.

      [2]Bollobas B.Graph Theory:An Introductory Course[M].New York:Springer- verlag,Inc,1979.

      [3]張先迪,李正良.圖論及其應(yīng)用[M].北京:高等教育出版社,2005.

      [4]孫惠泉.圖論及其應(yīng)用[M].北京:科學(xué)出版社,2008.

      [5]盧開澄,盧華明.圖論及其應(yīng)用[M].北京:清華大學(xué)出版社,1995.

      [6]王朝瑞.圖論[M].北京:北京理工大學(xué)出版社,2001.

      (責(zé)任編校:晴川)

      O157.5

      A

      1008-4681(2011)05-0006-01

      2011-07-14

      郭紀(jì)云(1984-),女,山東菏澤人,海南大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院講師,碩士.研究方向∶圖論及其應(yīng)用.

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