李 寧，吳 洋

（長春師范學(xué)院 外語學(xué)院，吉林 長春 130032）

淺議大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

李 寧，吳 洋

（長春師范學(xué)院 外語學(xué)院，吉林 長春 130032）

大學(xué)生就業(yè)難的問題日益引起人們的關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作能夠緩解大學(xué)生就業(yè)的困境，有利于維護社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展。目前，我國高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步階段，還存在很多不足，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。此項工作要注重培養(yǎng)師資隊伍、完善就業(yè)指導(dǎo)體系和加強創(chuàng)業(yè)教育等。

大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；現(xiàn)狀；問題；措施

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育已步入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢也隨之發(fā)生了重大變化。畢業(yè)生總數(shù)逐年攀高，社會可提供就業(yè)崗位的緊缺、大學(xué)畢業(yè)生不良的就業(yè)觀念、高校盲目擴招及就業(yè)指導(dǎo)工作落實不全面等原因造成高校畢業(yè)生就業(yè)越來越難。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革及就業(yè)形勢的變化，人不能盡其才，才不能盡其用的現(xiàn)象明顯?！翱欣献濉背霈F(xiàn)，“北漂”、“校漂”隊伍不斷壯大。無業(yè)可就、有業(yè)不就的現(xiàn)象頻頻凸現(xiàn)。要緩解大學(xué)生的就業(yè)難題，迫切需要加強大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。同時，解決好大學(xué)生的就業(yè)問題也是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。

一、我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

就業(yè)指導(dǎo)作為一種專門的社會服務(wù)工作和研究課題，誕生于19世紀(jì)末，發(fā)展于20世紀(jì)初，迄今為止，已有近百年的歷史。在我國,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚。隨著經(jīng)濟體制改革的逐步深入，勞動人事制度也由原來的統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)向自主擇業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)由此開始浮出水面，并逐漸成為高等學(xué)校的一項重要教育工作。伴隨高等教育的大眾化發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增，就業(yè)壓力也越發(fā)嚴(yán)峻，很多高校都增設(shè)了開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的部門，但存在的不足是就業(yè)指導(dǎo)工作全員參與的程度不高，一些任課教師認(rèn)為學(xué)生的就業(yè)不關(guān)自己的事。認(rèn)識到位、思想重視是前提,落實舉措是關(guān)鍵。［1］在我國，很多高校沒有將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程納入整體人才培養(yǎng)方案中，只是作為選修課或定期組織開展就業(yè)講座。多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作形式單一、內(nèi)容簡單，專業(yè)化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)水平參差不齊，信息化建設(shè)形式簡單、內(nèi)容單調(diào)，全程化建設(shè)浮于表面，缺乏切實可行的實施方案。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的困境

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是指高校根據(jù)學(xué)生個人特征和社會需要，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)職業(yè)能力，選擇適宜性職業(yè)，以促進學(xué)生個人和社會和諧發(fā)展而實施的有組織有計劃的教育實踐活動。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)；幫助大學(xué)畢業(yè)生按照國家政策的導(dǎo)向，及時落實用人單位或自主創(chuàng)業(yè)；幫助和指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)后發(fā)展成才，創(chuàng)立事業(yè)，使其正確地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。

大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)，關(guān)系到畢業(yè)生自己的生存與發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校的前途與命運，關(guān)系到社會乃至國家的可持續(xù)發(fā)展。近年來，高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作受到了廣泛的重視和關(guān)注，許多高校積極從理論上和實踐上進行了有益的探索，并取得了一定的成效。但大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還停留在傳達政策、整理信息的粗線條階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了就業(yè)形勢的變化和就業(yè)制度改革的需要。

目前，高校提供的就業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足學(xué)生的要求，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在諸多問題，主要體現(xiàn)在以下五個方面。一是高校對就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度不夠。學(xué)校認(rèn)為只要學(xué)生能找到一份工作就萬事大吉了，至于這份工作是否符合學(xué)生的個性和特長，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，則無人關(guān)心，認(rèn)為開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。二是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容深度和廣度欠缺，片面地注重信息提供，忽視了人性化的教育引導(dǎo)，知識介紹多，能力培養(yǎng)少，忽視了對學(xué)生就業(yè)心理健康的輔導(dǎo)。三是缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該不僅能勝任就業(yè)知識講解，尋找有關(guān)就業(yè)和勞動力市場的信息，向?qū)W生講解當(dāng)前國家的就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，還要會做個性化的職業(yè)心理輔導(dǎo)，具備較強的理解和溝通能力。四是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)缺乏靈活性。教學(xué)形式多為開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、辦就業(yè)講座、作就業(yè)形勢報告，這種集體教學(xué)缺乏互動交流，缺乏對于學(xué)生的個性化教育與輔導(dǎo)，不能根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個別輔導(dǎo)和教育，并且這種單一的形式不能吸引學(xué)生的注意力。五是缺乏系統(tǒng)的教學(xué)課程體系的支持。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容片面地注重?fù)駱I(yè)教育，而忽視了敬業(yè)教育；片面地注重?fù)駱I(yè)技巧，而忽視了誠信教育等，沒有為學(xué)生提供職業(yè)生涯設(shè)計等個性化、實際化指導(dǎo)。

三、加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

1.對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、特點和方法進行深入的研究和探索，不僅能提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作實效性，還關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展前途、社會穩(wěn)定、高校的辦學(xué)質(zhì)量及生存與發(fā)展。

2.高校承擔(dān)著對大學(xué)生的教育和管理責(zé)任，越來越多的高校已經(jīng)意識到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的開設(shè)能夠緩解當(dāng)前就業(yè)難的問題，提高高校的畢業(yè)生就業(yè)率。

3.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢，做好擇業(yè)的自我定位，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，不斷完善和提高自己，做好健康積極的就業(yè)心理準(zhǔn)備工作，更好地適應(yīng)社會，迎接就業(yè)挑戰(zhàn)，順利就業(yè)。

4.大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎我國經(jīng)濟發(fā)展和國家繁榮。如果大學(xué)畢業(yè)生長期找不到工作，就必然會缺乏社會歸屬感和安全感，影響社會穩(wěn)定。因此，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，切實做好畢業(yè)生就業(yè)工作是關(guān)系到社會穩(wěn)定和發(fā)展的大事，對維護社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會具有重要意義。

5.有利于人力資源合理配置，使大學(xué)生的知識、才能、興趣與工作相結(jié)合，做到人盡其才，才盡其用，做到人職匹配。

四、加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的措施

（一）培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍

一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中起著重要的作用。高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍，應(yīng)包括專門從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的工作人員、有關(guān)授課老師、以及有關(guān)企業(yè)和校友代表等。［2］這支隊伍既要熟悉思想政治教育，又要懂得就業(yè)指導(dǎo)。首先，要搞好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，具備熱情的服務(wù)意識，是思想政治教育服務(wù)于就業(yè)指導(dǎo)的要求；其次，要提高這支隊伍的政策水平，不但要熟悉各個時期的就業(yè)政策，深刻領(lǐng)會當(dāng)前就業(yè)政策的精神實質(zhì)，還要向?qū)W生宣講不同時期的就業(yè)政策及其與我國就業(yè)制度改革發(fā)展的關(guān)系。要能夠結(jié)合實際準(zhǔn)確生動地宣傳就業(yè)政策，不照本宣科。另外，對學(xué)生的疑慮，做好耐心細(xì)致的解釋和疏通工作，使學(xué)生認(rèn)識、理解并自覺按就業(yè)政策辦事；最后，要求這支隊伍具備提高解決就業(yè)實際問題的能力。畢業(yè)生就業(yè)過程中難免遇到各種各樣的問題，作為就業(yè)指導(dǎo)工作要深入畢業(yè)生就業(yè)工作的實際，參與解決就業(yè)過程中的問題，通過解決問題提升自身解決問題的能力。

（二）完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系、充實教學(xué)內(nèi)容

構(gòu)建新時期高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系的最終目的是幫助大學(xué)生找到自己的人生坐標(biāo)，把大學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的人。雖然很多高校都已開展了就業(yè)指導(dǎo)工作，但是就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)還存在一些問題，如：教學(xué)安排覆蓋面小、教學(xué)形式單一、學(xué)科定位模糊、高質(zhì)量教材少、科研成果少等等。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是一個系統(tǒng)工程，它涉及到課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)組織、教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等一系列問題。［3］要解決這些問題，加強高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系構(gòu)建勢在必行。

大學(xué)生在校期間每走過一年接近成熟一步，我們可以針對不同年級學(xué)生特點,有計劃、有步驟地安排指導(dǎo)內(nèi)容,在指導(dǎo)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)上逐漸深化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育。結(jié)合社會就業(yè)形勢，加強對大學(xué)生、勞動法的指導(dǎo)；針對大學(xué)生心理發(fā)展特點和擇業(yè)中暴露出來的心理問題，進行擇業(yè)心理教育與指導(dǎo)；還要對學(xué)生進行必要的求職技巧，如面試技巧、求職禮儀指導(dǎo)等。

（三）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的結(jié)合

社會需求對畢業(yè)生的要求越來越高，不但要求學(xué)生具有扎實的專業(yè)知識、較強的實踐和動手能力，而且還應(yīng)具有良好的身體、心理、思想素質(zhì)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)由傳統(tǒng)的技能指導(dǎo)轉(zhuǎn)向兼顧對大學(xué)生進行人生觀、價值觀、擇業(yè)觀的教育，這意味著思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的意義日漸突出。思想是行為的先導(dǎo)，要使大學(xué)生盡快適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)狀況、國際金融背景下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和高等教育大眾化發(fā)展的要求，必須加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)教育的過程實質(zhì)上也是對學(xué)生進行思想政治教育的過程。在就業(yè)指導(dǎo)中要加強愛崗敬業(yè)、崗位成才的職業(yè)道德教育，強化大學(xué)生公德心、責(zé)任感、職業(yè)倫理、誠信意識等方面的教育。在就業(yè)指導(dǎo)中加強心理健康教育，使學(xué)生形成良好的就業(yè)觀、道德觀、職業(yè)觀，正確對待求職中的挫折，以積極良好的心態(tài)參與競爭。

（四）加強大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)教育

自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要增長點。在就業(yè)指導(dǎo)過程中,有必要從另一個角度傳遞“就業(yè)”的新理念,即“創(chuàng)業(yè)”,從新的角度思考個人的擇業(yè)、就業(yè)、立業(yè),發(fā)揮學(xué)生自身的主動性、積極性,創(chuàng)造性地謀取職業(yè)。［4］開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是促進大學(xué)生充分就業(yè)的重要舉措。目前，高校創(chuàng)業(yè)教育大多停留在課堂的理論教育層面，缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育沒有落實到具體實踐中去，缺少創(chuàng)業(yè)實踐的鍛煉。高校應(yīng)多開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅要講解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策，還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高高校對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。要加快建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供與成功創(chuàng)業(yè)典范交流學(xué)習(xí)的機會，構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障機制。

［1］ 梁業(yè)勝，余耀森.高校就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)化的若干思考［J］.高教論壇，2006，（8）：224-225.

［2］ 崔海濤.構(gòu)建高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的思考［J］.江蘇高教，2009，（5）：102-103.

［3］ 胡則輝.新形勢下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課課程體系建設(shè)［J］.江西藍(lán)天學(xué)院學(xué)報，2008，（9）：71-73.

［4］ 施福新.高校就業(yè)指導(dǎo)體系的探索［J］.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2009，（4）：49-50.

Discussion about Guidance of College Students’Hunting Job

LI Ning，WU Yang
（Foreign Language College,Changchun Normal University,Changchun 130032,China）

The problems of university students’employment are arousing people's attention increasingly,career guidance of college student s’hunting job could alleviate the current difficulties in employment of university students and conducive to maintain social stability and economic development.Career guidance of college student s’hunting job is in the initial stage and there are lots of disadvantages exist,so it is very important.Career guidance of college students’hunting job should pay attention to train teachers’group,perfect our employment guide work and enhance the education of Carve-out.

college students;career guidance;current status;problems;measures

G641

A

2011-04-25

1671-6671（2011）02-0086-03

李寧（1982-），女，滿族，吉林洮南人，長春師范學(xué)院外語學(xué)院助教，研究方向：中國化馬克思主義。

楊曉丹〕