呂明月

鞍山市廣播電視學(xué)校（ 鞍山 114000 ）

1 “項(xiàng)目教學(xué)法” 的理論基礎(chǔ)

項(xiàng)目教學(xué)一般會(huì)將學(xué)生按項(xiàng)目分組來(lái)進(jìn)行，比較適用于專業(yè)應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)水平較差、自控能力較弱的學(xué)生，由于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的幫助，也有著較好的作用。3dsmax三維設(shè)計(jì)軟件是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，它主要偏向于室內(nèi)外裝修效果圖的設(shè)計(jì)和工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)?？紤]到室內(nèi)外裝修設(shè)計(jì)和工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)都有較多的實(shí)例和案例，專業(yè)應(yīng)用性也較強(qiáng)，這也是選擇這門課程用于“項(xiàng)目教學(xué)法”的重要原因。

2 3dsmax課程“項(xiàng)目教學(xué)法”的具體實(shí)施

2.1 綜合各方面信息，制定教學(xué)目標(biāo)

為了應(yīng)用好項(xiàng)目教學(xué)法，筆者上網(wǎng)查閱了大量的相關(guān)資料，制定了“3dsmax三維設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法”的教學(xué)目標(biāo)。即項(xiàng)目的實(shí)施必須讓學(xué)生學(xué)到實(shí)際工作崗位上所應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，因此必須要有項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案；項(xiàng)目選擇要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；項(xiàng)目完成過程要結(jié)合難易，總體要易于完成，但又要有一定的難度和擴(kuò)展性；項(xiàng)目完成后，要有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)；項(xiàng)目結(jié)束后，要有項(xiàng)目實(shí)施的總結(jié)，學(xué)生和老師都要有。

2.2 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出要完成的項(xiàng)目

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求及考慮到學(xué)生綜合學(xué)習(xí)3dsmax三維設(shè)計(jì)這門課程的需要，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目一初識(shí)3dsmax和三維基礎(chǔ)建模；項(xiàng)目二vray渲染器和vray材質(zhì)的用法；項(xiàng)目三臥室效果圖的設(shè)計(jì)與制作；項(xiàng)目四客廳效果圖的設(shè)計(jì)與制作；項(xiàng)目五辦公樓效果圖的設(shè)計(jì)與制作。

2.3 進(jìn)行項(xiàng)目細(xì)化，實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃

項(xiàng)目任務(wù)提出之后，教師還需要對(duì)具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案擬定項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分析項(xiàng)目中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；教學(xué)設(shè)備的安排和項(xiàng)目實(shí)施的課時(shí)安排；所用教學(xué)素材的選用和準(zhǔn)備；考慮教學(xué)情景的設(shè)置和實(shí)施；項(xiàng)目是否要分拆為若干個(gè)子項(xiàng)目及子項(xiàng)目的實(shí)施；項(xiàng)目實(shí)施的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行深入的研究，準(zhǔn)備好項(xiàng)目討論可能涉及到的有關(guān)知識(shí)及學(xué)生的原有基礎(chǔ)。在介紹項(xiàng)目任務(wù)的內(nèi)容，進(jìn)行項(xiàng)目細(xì)化時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。通過學(xué)生討論按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃，共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。

在項(xiàng)目實(shí)施中，教師必須起到指導(dǎo)作用，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做好示范。關(guān)注學(xué)生對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考。

2.4 項(xiàng)目具體實(shí)施

本教學(xué)法的實(shí)施班級(jí)是08計(jì)算機(jī)班，該班共有24人。在學(xué)習(xí)本課程前，該班學(xué)生已經(jīng)學(xué)過或正在學(xué)photoshop平面設(shè)計(jì)、AutoCAD、flash等相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和技術(shù)，掌握了一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，也有了一定的自學(xué)能力。該班女生在學(xué)習(xí)上也比較認(rèn)真，從某種角度上來(lái)說，為本課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

(1)該班分成了4個(gè)小組，每組6人。在分組的時(shí)候，原則上希望每組男女各半、學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的各半，但是主要還是由學(xué)生自覺自愿的形式組成。從分組的實(shí)際情況看，女生雖然比較自覺，但是不太愿意跟男生分在同一組，理由是男生紀(jì)律差、不太肯學(xué)習(xí)，而且有些男生比較懶。男生對(duì)分組則十分不積極，有的同學(xué)干脆沉默以對(duì)，漠不關(guān)心。

(2)在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師先集中講解本項(xiàng)目中出現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再將該項(xiàng)目中所要解決的問題分為幾個(gè)小項(xiàng)目，交給幾個(gè)小組實(shí)踐完成。

(3)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中遇到困難或問題，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。比如，在講解房間模型創(chuàng)建的時(shí)候，要提示學(xué)生，房間模型不都是四四方方的，并讓同學(xué)們想想自己所住過的、所看過的房間形狀：有的房間帶有圓弧，有的房間有倒角等。這些細(xì)節(jié)提示給學(xué)生，他們?cè)O(shè)計(jì)的房間模型，就不在僅僅是單調(diào)的四方形了。由此可見，非正面非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.5 項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)價(jià)

項(xiàng)目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長(zhǎng)，項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。教師可以將學(xué)生制作完的項(xiàng)目一一展示給大家，讓同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，哪個(gè)環(huán)節(jié)好，具體好在哪里，哪個(gè)環(huán)節(jié)不好，應(yīng)怎樣改進(jìn)，再讓每個(gè)小組的同學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)自己的作品有什么優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣改進(jìn)。最后再由教師總結(jié)和評(píng)價(jià)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍，這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的精髓。

3 3DSMAX課程“項(xiàng)目教學(xué)法”實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

(1)教師必須具備完成一個(gè)項(xiàng)目所涉及到的所有專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，教師必須在備課時(shí)做大量的準(zhǔn)備工作，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種未知問題，使學(xué)生的行為能夠在教師的控制之下?？梢哉f教師就應(yīng)該是本行業(yè)的工程師。

(2)對(duì)于用3DSMAX這個(gè)軟件來(lái)說，學(xué)校一些多媒體教室和機(jī)房的計(jì)算機(jī)性能必須要有一些高性能的配置，否則會(huì)嚴(yán)重的擾亂了教學(xué)的正常進(jìn)行和打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(3)在教學(xué)學(xué)時(shí)的安排上，也要做一些相應(yīng)的調(diào)整，應(yīng)集中一段時(shí)間進(jìn)行本學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法，是一種比較有效的教學(xué)方法。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力、解決問題的能力有了很大的提高。這種方法不但適用于3DMAX三維設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，還適用于中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)其他課程的教學(xué)，尤其適用于課程應(yīng)用性較強(qiáng)的教學(xué)。

[1]朱麗梅.項(xiàng)目教學(xué)法動(dòng)的基本特征.教育月刊,2002(10).

[2]國(guó)家教委.未來(lái)教育面臨的困惑與挑戰(zhàn)——面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)論文集北京：人民教育出版社,1991.