夏翔鷹

（鹽城工學(xué)院 體藝部，江蘇 鹽城 224001）

高校大學(xué)生“陽光體育”開展?fàn)顩r的調(diào)查
——以南京市高校為例

夏翔鷹

（鹽城工學(xué)院 體藝部，江蘇 鹽城 224001）

本文歸納了陽光體育運(yùn)動的歷程，解讀了陽光體育運(yùn)動的內(nèi)容，分析了高等學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動的影響因素，針對目前高校開展陽光體育運(yùn)動的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，探索出了適合高校開展陽光體育運(yùn)動的具體措施，為今后陽光體育運(yùn)動的有效實施提供一定的理論參考。

高校；陽光體育運(yùn)動；推進(jìn)策略

1 .前言

1.1 研究背景

“陽光體育運(yùn)動”的出臺，體現(xiàn)的是國家對青少年的關(guān)心和負(fù)責(zé)。我們有些學(xué)校打著為學(xué)生負(fù)責(zé)的旗號，卻只管學(xué)生文化成績好壞和學(xué)校升學(xué)率的高低，其實質(zhì)則是為了學(xué)校知名度，為了校領(lǐng)導(dǎo)的政績。學(xué)校教育不僅需要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，也要關(guān)注學(xué)生的未來。學(xué)生各項身體素質(zhì)的發(fā)展都有一個敏感期，錯過了這個敏感期再去鍛煉，效果就會大打折扣。青少年時期缺乏應(yīng)有的鍛煉，體弱多病，也許后果還未能顯現(xiàn)，但今后就業(yè)和工作時，就會為身體健康問題所拖累，沒有健康的體魄做保障，一切都將是空談。我國啟動“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育工程”，是新時期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，是關(guān)系到整個民族的未來大計。這一活動的目的，就是要通過陽光體育的抓手作用，促進(jìn)各級各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍，大力宣傳健康理念，樹立健康第一的思想，提高青少年學(xué)生對健康的認(rèn)識，形成正確的體育觀念和體育行為，引導(dǎo)青少年學(xué)生改善生活方式，使體育成為學(xué)生生活不可缺少的一部分，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

高等學(xué)校是實施陽光體育工程的一個重要部分，大學(xué)時光是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段，是樹立正確人生觀、價值觀的重要時期，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時刻，也是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣、掌握技術(shù)技能的重要階段。這個階段學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，通過實施陽光體育工程，對于養(yǎng)成大學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，會起到積極的促進(jìn)作用。另外，進(jìn)入大學(xué)校園后，作業(yè)、升學(xué)等壓力要比中學(xué)生小得多，大學(xué)生有不少的空余休閑時間，對于實施陽光體育工程很有優(yōu)勢。

南京是高校密度較高的省份之一，對南京高校實施陽光體育工程的情況進(jìn)行研究，具有一定的代表性。可從一個側(cè)面反映出全國高校開展陽光體育運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀。通過對南京高校實施情況的調(diào)查，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，分析原因，進(jìn)而分析比較，提出相關(guān)的建議和策略。以為高等學(xué)校進(jìn)一步提高陽光體育運(yùn)動的質(zhì)量起到參考作用。

1.2 研究現(xiàn)狀

“陽光體育”這個概念是在2006年提出，開展陽光體育運(yùn)動至今不到5年的時間，時間尚短。對陽光體育的研究尚處于起步階段，研究成果亦不豐碩。通過對收集的資料進(jìn)行整理、篩選、分類，陽光體育的研究現(xiàn)狀大致分為以下幾個特點：

1.3 研究目的

1.3.1 調(diào)查現(xiàn)狀：調(diào)查南京高校開展陽光體育運(yùn)動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因。

1.3.2 研究策略：深入領(lǐng)悟文件精神，為更好地開展陽光體育運(yùn)動提供政策措施。

1.3.3 促進(jìn)學(xué)校體育工作：以陽光體育運(yùn)動為切入點，有效促進(jìn)學(xué)校體育工作更進(jìn)一步。

1.3.4 推進(jìn)素質(zhì)教育：以開展陽光體育運(yùn)動為突破口，深入推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

2 .研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究采取分層抽樣法，從普通高等院校中選取8所學(xué)校作為本文的研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱國內(nèi)關(guān)于陽光體育運(yùn)動的文獻(xiàn)以及國外的相關(guān)研究，了解這一領(lǐng)域的研究進(jìn)展，借鑒其研究方法和已取得的成果。

查閱網(wǎng)上社會各界對開展陽光體育運(yùn)動的看法，尤其學(xué)生對“陽光體育”的心聲，了解他們對陽光體育運(yùn)動的意見和建議。

2.2.2 問卷調(diào)查法

問卷主要就學(xué)生對“陽光體育”的認(rèn)識、學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動的情況等方面來設(shè)計。選取南京大學(xué)等8所院校，每校隨機(jī)選取100名學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)問卷800份，回收741份，回收率92.6%，其中有效問卷698份，有效率94.2%。

2.2.3 觀察法

對上述8所學(xué)校進(jìn)行實地考察，主要考察各校的體育場館情況、各校為開展陽光體育運(yùn)動修建的場地和學(xué)生開展陽光體育活動的情況。

2.2.4 訪談法

與8所院校體育部領(lǐng)導(dǎo)或老師，了解了開展陽光體育運(yùn)動制定的制度、采取的措施以及近三年學(xué)生健康體測的數(shù)據(jù)。

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷運(yùn)用Excel2003軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了表格繪制和圖表制作。

2.2.6 邏輯分析法

在研究過程中將采用歸納、演繹、類比、綜合分析等邏輯方法，對所取得的數(shù)據(jù)和開展陽光體育運(yùn)動的政策、文件進(jìn)行較深入的探討，推導(dǎo)出相應(yīng)的結(jié)論并在此基礎(chǔ)上提出合理而科學(xué)的建議。

3 .結(jié)果與分析

3.1 “陽光體育”的內(nèi)涵

“陽光”代表青春、活力與健康，“陽光體育”并不是代表在陽光下的運(yùn)動，而是代表學(xué)生青春活力而積極的體育鍛煉，因此“陽光體育” 并不單純指某項運(yùn)動，而是一種理念，一種思想。陽光體育運(yùn)動，就是讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽光下，享受陽光的溫暖，享受運(yùn)動的快樂，讓運(yùn)動給學(xué)生帶來快樂、帶來健康。開展陽光體育運(yùn)動目的就是要通過“陽光體育”的抓手作用，促進(jìn)各級各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。要把“陽光體育”作為一個品牌來推廣，把“陽光體育” 品牌做廣做響，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”、“我運(yùn)動，我快樂”等口號深入人心，品牌追求的不是經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，而是整個中華民族的健康。

3.2 開展陽光體育運(yùn)動的意義

3.2.1 扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)下降

2005年學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)查狀況令國人擔(dān)憂，青少年的體質(zhì)與健康問題已經(jīng)到了刻不容緩的地步。開展陽光體育運(yùn)動就是在這種情況下提出的，要求廣大青少年走向運(yùn)動場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極地參與到鍛煉中，樹立“健康第一”理念，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，這必將提升我國青少年的體質(zhì)與健康水平。青少年要了解體育的作用和功能，要認(rèn)識體育鍛煉的重要性和緊迫性，要清楚地意識到體育鍛煉不但是自己的權(quán)利，而且是自己義務(wù)。

3.2.2 關(guān)系到青少年一代健康和民族康強(qiáng)

陽光體育運(yùn)動的開展，關(guān)系到每一個學(xué)生、家庭的切身利益和幸福，關(guān)系到國家的教育質(zhì)量和人力資源水平，關(guān)系到社會發(fā)展和民族復(fù)興。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富?！边@句名言鮮明地指出青少年是社會的未來，民族的希望，國家的基石。通過開展陽光體育運(yùn)動，切實提高青少年的身體健康水平，為中華民族的偉大復(fù)興奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2.3 推動學(xué)校教育和體育的改革

開展陽光體育運(yùn)動，國家出臺了相應(yīng)的政策、措施來保障，給學(xué)校體育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，機(jī)遇是黨和政府更加重視學(xué)校體育了，對學(xué)校體育的投入加大了，學(xué)校體育工作的空間更大了；挑戰(zhàn)是能不能抓住這次機(jī)遇，關(guān)鍵在于體育工作者要適應(yīng)時代的趨勢，對自己提出更新更高的要求，改變現(xiàn)有的教學(xué)和管理的方法與手段，大膽創(chuàng)新，不斷充電學(xué)習(xí)，努力完善自己知識結(jié)構(gòu)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)學(xué)校體育工作的新局面。

3.2.4 實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量

開展陽光體育運(yùn)動，推進(jìn)素質(zhì)教育。如何實施素質(zhì)教育，有不同的看法。比如知識掌握的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)尺度，眾說紛紜。而大家對體育的認(rèn)識容易統(tǒng)一，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)比較容易認(rèn)同，因為孩子喜歡體育活動，家長不會反對孩子參與體育鍛煉，社會各界都會支持。因此要把開展億萬學(xué)生陽光體育體育運(yùn)動作為實施素質(zhì)教育的突破口，也能得到大家的共識。

3.2.5 促進(jìn)我國群眾體育的發(fā)展

與競技體育相比，我國群眾體育相對落后。陽光體育運(yùn)動的開展，體育成了全社會的焦點，運(yùn)動成了全社會的時尚，健康成了全社會的目標(biāo)，這必將在全社會營造良好體育鍛煉氛圍，形成“人人參與，人人運(yùn)動”的局面，將群眾體育提升到一個新的高度。

4 .結(jié)論

4.1 陽光體育運(yùn)動在南京高校廣泛啟動

南京各高校都積極響應(yīng)了號召，舉行了陽光體育運(yùn)動的啟動儀式和兩次冬季長跑活動的起跑儀式，在一定程度上刺激了學(xué)生體育鍛煉的熱情。

4.2 陽光體育運(yùn)動促進(jìn)了南京高校體育工作的開展

陽光體育運(yùn)動的實施，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)人對青少年體質(zhì)的關(guān)心，反映了黨對體育工作的重視。學(xué)校體育得到了前所未有的重視，陽光體育運(yùn)動促進(jìn)了高校體育工作健康、有序的開展。

4.3 健康理念逐步深入人心

陽光體育運(yùn)動是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康為宗旨。陽光體育運(yùn)動開展以來，通過一定的宣傳，“健康第一”的體育教育思想正漸漸被接受和采納，健康理念逐步深入人心。

4.4 學(xué)校對陽光體育運(yùn)動的重視程度有待加強(qiáng)

開展陽光體育運(yùn)動優(yōu)劣的關(guān)鍵在學(xué)校對該項工作的重視程度，尤其在現(xiàn)行的體制下，領(lǐng)導(dǎo)重視的作用更顯突出，調(diào)查發(fā)現(xiàn)各學(xué)校對陽光體育運(yùn)動普遍不夠重視，開展有關(guān)陽光體育活動只是為了應(yīng)付上級的檢查或被動響應(yīng)文件的精神，對如何持續(xù)開展陽光體育運(yùn)動，學(xué)校漠不關(guān)心，沒有相關(guān)制度予以保證。

4.5 師生對陽光體育運(yùn)動認(rèn)識不夠深入

陽光體育運(yùn)動是什么，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多老師和學(xué)生對此存在疑惑，有些人認(rèn)為陽光體育就是課外體育活動，還有人認(rèn)為陽光體育運(yùn)動就是單純一項活動，陽光體育運(yùn)動屬于學(xué)校體育范疇，“陽光體育”是一種思想，一種理念。

4.6 陽光體育運(yùn)動的發(fā)展體系不夠完善

如何開展陽光體育運(yùn)動，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校無從下手，還沒有形成系統(tǒng)的陽光體育體系，陽光體育運(yùn)動系統(tǒng)包括：陽光體育的宣傳、冬季長跑活動、體育教學(xué)、課外體育活動、體質(zhì)與健康測試、陽光體育的組織領(lǐng)導(dǎo)。

4.7 學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)有待加強(qiáng)

制約學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素是場地器材的不足，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，這個矛盾會越來越突出，必須使體育場館的建設(shè)與招生規(guī)模同步，這個硬件條件能否解決，直接影響陽光體育能否順利開展。當(dāng)前要加快體育場館的建設(shè)，改善體育鍛煉的條件。

[1] 鄧?yán)?，杜遙捷. 對高校開展“陽光體育運(yùn)動”的理性思考[J]. 時代教育，2008，8.

[2] 劉海元，袁國英. 關(guān)于開展陽光體育運(yùn)動若干問題的探討[J].體育學(xué)刊，2007，8.

[3] 李振聰. 陽光體育，讓校園活起來[J]. 中國學(xué)校體育，2007，4.

[4] 王明立. “陽光體育運(yùn)動”實施與普通高校體育新課程創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 體育與科學(xué)2008，5.

College Students “sunshine sports” to carry out Investigation——A Case Study of Nanjing University

XIA Xiang-ying

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University; Sunlight sports; Advancement strategy

G807

A

1008-7427（2011）07-0143-02

2011-04-09